何存香

摘要：政治是高中階段一門重要學(xué)科，在高考中也占有一定的比例，學(xué)生想要學(xué)好這門學(xué)科，教師起到關(guān)鍵的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)非常落后了，只有創(chuàng)新教學(xué)方式才能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高中政治教學(xué)內(nèi)容主要源自于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中涉及到的有關(guān)高中政治知識(shí)的內(nèi)容，這樣不僅能夠降低學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解的難度，還能夠使學(xué)生產(chǎn)生親身體驗(yàn)，在一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此高中政治教師要注重落實(shí)生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;實(shí)施策略

引言：

高中政治學(xué)科教學(xué)不單單是向?qū)W生傳授政治知識(shí)，還關(guān)系著學(xué)生政治思想的建立，如果不能培養(yǎng)高中生樹立正確的政治思想，這樣也就意味著高中政治教學(xué)的失敗，從而會(huì)影響到教育事業(yè)的發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)情況來看，高中政治教學(xué)存在一定的難度，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生對(duì)政治學(xué)科存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，輕視政治教學(xué)的作用，阻礙了政治教學(xué)的順利開展。面對(duì)當(dāng)前這種情況。高中政治教師要深入思考學(xué)生學(xué)不好政治這門學(xué)科的原因，并且能夠及時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，從而能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀【1】。

1、高中政治教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略的意義

1.1能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間存在密切的聯(lián)系，生活化教學(xué)策略的實(shí)施能夠拉近學(xué)生與政治知識(shí)之間的聯(lián)系，從而能夠有效吸引學(xué)生的注意力，從學(xué)生身邊小事作為出發(fā)點(diǎn)，能夠使抽象的理論知識(shí)更加直觀化，這樣不但能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2能夠滿足新課改提出的要求

自從新課改實(shí)施以后，高中政治教學(xué)要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中觀察和積累政治知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題，這樣有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)【2】。

2、當(dāng)前高中政治生活化教學(xué)中存在的問題

2.1重教學(xué)形式而輕教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師早已習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)生活化教學(xué)方式缺少正確的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過程中，教師往往只重視教學(xué)形式，卻沒有考慮教學(xué)質(zhì)量，這樣不僅不能發(fā)揮出生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而且會(huì)對(duì)高中政治教學(xué)產(chǎn)生不良的影響，在一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。

2.2沒有正確使用生活化教學(xué)方式

高中政治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間存在密切的聯(lián)系，生活化教學(xué)方式的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。但是由于部分政治教師對(duì)生活化教學(xué)方式缺少正確的認(rèn)知，并不能夠確保生活化教學(xué)方式應(yīng)用的合理性，而且存在內(nèi)容不規(guī)范的問題，致使生活化教學(xué)方式難以發(fā)揮出自身實(shí)際的價(jià)值。

2.3評(píng)價(jià)體系不完善

對(duì)于現(xiàn)階段高中政治課堂生活化的實(shí)踐體系來說，現(xiàn)階段還沒有形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系能滿足相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在判斷的過程中，出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。另外，評(píng)價(jià)體系存在不完善的問題，還會(huì)導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)工作出現(xiàn)隨意性，從而導(dǎo)致不能夠?qū)崿F(xiàn)生活化的發(fā)展目標(biāo)。

3、高中政治教學(xué)中生活化策略的實(shí)施

3.1借助生活化教學(xué)案例，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思

在高中政治學(xué)習(xí)的過程中，鑒于該部分的內(nèi)容具有極強(qiáng)的理論性、抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢之后，必須要進(jìn)行有效的反思活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生在反思的過程中，深化理論知識(shí)的理解，進(jìn)而更好地掌握書本上的理論知識(shí)。但是在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行反思的過程中，鑒于政治理論知識(shí)的繁雜性，教師必須要借助一些生活化的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)案例的分析中，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)而深化理論知識(shí)。例如，在進(jìn)行“貸款消費(fèi)”這部分內(nèi)容的過程中，教師在完成基本的教學(xué)之后，就可以結(jié)合學(xué)生生活中最常接觸的“螞蟻花唄”活動(dòng)作為案例，使得學(xué)生結(jié)合這一案例，對(duì)提前消費(fèi)這一定義進(jìn)行反思，進(jìn)而更加深入、深刻地理解這一含義【3】。

3.2結(jié)合生活化的時(shí)事政治，加強(qiáng)高中政治教育

高中政治與時(shí)事政治之間息息相關(guān)，教師在具體的教學(xué)中，必須要將二者有機(jī)結(jié)合到一起。這就要求，教師在具體的高中政治教學(xué)中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，并選擇與其相適應(yīng)的時(shí)事政治作為教學(xué)輔助材料，進(jìn)而利用實(shí)施政治材料深化理論教學(xué)，并在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。例如，在“國(guó)家利益”教學(xué)中，教師就將有關(guān)釣魚島的時(shí)事政治材料作為教學(xué)的補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析和研究，使得學(xué)生明白維護(hù)國(guó)家利益的重要性，并最大限度激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感【4】。

3.3借助生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生求知欲望

以往的高中政治教學(xué)中，教師均是采用課后作業(yè)的方式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是這種方式效果并不十分理想。而在生活化教學(xué)模式下，教師可改變課后作業(yè)的時(shí)候，可以采用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查的方式，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并指導(dǎo)其開展調(diào)查，進(jìn)而促使學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查過程中，完成所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和深化。同時(shí)，在這一過程中，也在很大程度上提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、理論知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，教師在完成“價(jià)值規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容之后，就給學(xué)生布置了一個(gè)課后實(shí)踐的小任務(wù)：對(duì)最近一段時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)上的水果價(jià)格進(jìn)行調(diào)查，并考慮是什么導(dǎo)致水果的價(jià)格出現(xiàn)了波動(dòng)？學(xué)生在完成調(diào)查之后，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)而得出最終的結(jié)論。

4、結(jié)束語

綜上所述，政治學(xué)科作為高中教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治思想以及正確的三觀。面對(duì)單一枯燥的政治學(xué)科教學(xué)方式，有必要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。采取生活化教學(xué)方式，通過借助生活案例、時(shí)事政治以及生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境，能夠?qū)W(xué)生帶入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而能夠幫助學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解和記憶，學(xué)生也能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（青海省海西州大柴旦行委中心學(xué)校?816299）