王謐 沈柏英

課改全面實施多年，但我們的教學行為未能與之有效接軌. 許多教師在上課時，還是“一言堂”或“牽著學生的鼻子走”，唯恐哪一點沒講到，總是不放心；沒有真正地“以學生為主體”，做學生學習的引導者，課堂還是靜態(tài)的課堂. 在整個課堂教學中，重教輕學，學生的參與被老師的“一言堂”所代替，學生的主體地位被教師的“滿堂灌”所剝奪，完全處于被動地位，忽視乃至壓制了學生的獨立性和積極性，限制了學生獨立學習能力的發(fā)展，窒息了學生的聰明才智，造成了許多不良后果. 部分學生喪失學習興趣，跟不上教學大綱規(guī)定的教學要求，產(chǎn)生厭學情緒，課堂上死氣沉沉，學生缺乏創(chuàng)造能力和動手能力.