作者簡介

王歡

北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士，副教授，現(xiàn)為陜西師范大學(xué)博士后，主要從事兒童文學(xué)教學(xué)、研究與創(chuàng)作。出版長篇小說《豆蔻花苞滿枝丫》，曾獲“天山文藝獎”。

什么是怪獸補(bǔ)習(xí)班？怪獸也需要補(bǔ)習(xí)嗎？帶著這個疑惑，我閱讀了童話《怪獸補(bǔ)習(xí)班》。原來，它講述的是一個愛給孩子報補(bǔ)習(xí)班的爸爸，陰差陽錯地給自己報了一個補(bǔ)習(xí)班，明白了該怎么做爸爸的故事。

這是一個什么樣的爸爸呢？當(dāng)小主人公考試得了第一名，計劃著全家一起出游時，爸爸的第一反應(yīng)是皺起眉頭：“我工作那么忙，哪兒有時間呀！”爸爸只想著給孩子報補(bǔ)習(xí)班，卻連孩子報過哪些班都不知道。孩子早已學(xué)會了蛙泳、仰泳、輪滑、花樣滑冰……爸爸竟然“吃驚得張大了嘴巴”。沒有什么可補(bǔ)習(xí)了，兒子就拉著爸爸一起參加了“怪獸補(bǔ)習(xí)班”。在這里，兒子擔(dān)任了小怪獸學(xué)生的授課老師，爸爸被變成了大怪獸，擔(dān)任了學(xué)生管理員（如果不是怪獸學(xué)校強(qiáng)制他留下，他還要去忙他的工作呢）。孩子給“聰明怪”們講解了復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，爸爸感嘆道：“沒想到現(xiàn)在你學(xué)的數(shù)學(xué)題都這么難了！我還從沒輔導(dǎo)過你一道數(shù)學(xué)題呢！”孩子為“多腳怪”們示范瀟灑自如的泳姿，爸爸情不自禁地不停鼓掌。孩子學(xué)會游泳已經(jīng)一年了，這卻是爸爸第一次看到他游泳的樣子，他在爸爸面前盡力展現(xiàn)著，說明他多么渴望得到爸爸的關(guān)注和肯定?。〈藭r的爸爸，看到如此優(yōu)秀的孩子，心中的激動與驕傲溢于言表，而與此同時他也突然意識到：自己錯過了多少孩子的成長點滴??！

于是，爸爸一下子沉默了。他不停地往孩子盤子里夾炸雞的舉動表明自己特別想補(bǔ)償孩子。之前他理直氣壯地總說自己要加班要開會，是因為他從未意識到自己的問題。他認(rèn)為教育孩子是老師的事，陪伴孩子是媽媽的事，他只負(fù)責(zé)賺錢給孩子報補(bǔ)習(xí)班就好了。而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己“缺席”了孩子的成長，孩子的一切于他而言都那么陌生時，他驚慌了，他慚愧了。這表明他并非一個“朽木不可雕”的頑固差勁的爸爸，還是一個可以教育、可以改造的好爸爸呀！

爸爸在怪獸補(bǔ)習(xí)班獲得了一系列成長。他的態(tài)度和觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初的“很忙，明天還要開會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙惆楹⒆右徽麄€暑假”，說明他開始重視親子陪伴的時間和質(zhì)量。特別是最后他還提議叫上媽媽，表明他意識到了一家三口在一起的快樂和重要。他的脾氣和教育方式也轉(zhuǎn)變了。一開始面對吵吵鬧鬧的小怪獸時，他只會亮出自己最威嚴(yán)的表情和最洪亮的嗓門，用權(quán)威來震懾小怪獸，這大概是爸爸們的通病。后來，他和啊啊獸老師學(xué)會了耐心和鼓勵，幫助孩子們戰(zhàn)勝了困難。

最后，獲勝的兩個小男孩不約而同都提出了想要爸爸多陪伴自己的希望，即便他們是笨拙的，做飯也沒有媽媽做的好吃，但孩子們?nèi)韵蛲桶职衷谝黄鸬臅r光。這可以說道出了所有小孩子的心聲，也是在向全天下的爸爸發(fā)出呼吁。教育實踐證明，父親在兒童成長過程中的價值功能是沒人可以取代的，所以父親絕不可“缺席”兒童的成長。

由此，我們窺探到了怪獸補(bǔ)習(xí)班的“秘密”——怪獸補(bǔ)習(xí)班其實是針對成人的，目的是讓爸爸學(xué)會怎么當(dāng)爸爸。其實，每一個孩子都是“小怪獸”，大人應(yīng)該做個“大怪獸”，和孩子保持一致，才能與他們心靈相通。

這篇童話故事表層輕松活潑，深層聚焦的卻是十分現(xiàn)實的教育問題，指向的是成人社會的教育觀，引人深思。作者采用兒童的視角，從兒童的心理需要出發(fā)，通過奇特的幻想、巧妙的情節(jié)設(shè)置，讓小孩子和爸爸進(jìn)行了一場別樣的親子溝通。通過溝通，父親理解了孩子，反省了自己，父子的心緊緊靠在了一起。

小讀者，如果你也有“同款爸爸”，那就快請他也來讀一讀這篇《怪獸補(bǔ)習(xí)班》吧！