2016年9期
理科考試研究·高中
專題研究
- 高中物理教學中物理模型的構建オ
- 高中物理易混概念及規(guī)律的教學オ
- 高中生物理學習的心理障礙成因及有效教學策略分析オ
- 結晶水合物的成因和結構オ
- 基于“思維導圖”的《元素周期表與周期律》教學オ
- 元認知監(jiān)控對農村高中學生反思能力的影響研究オ
- 基于構建高中化學知識體系的記憶術オ
- 關于碳、銅、硫酸原電池的深入研究オ
- 基于PBL理論設計教學促進“乙酸”知識內化オ
- 支架式教學法在高中化學教學中的應用探究オ
- 基于最近發(fā)展區(qū)理論的學習支架搭建實踐オ
- 高中化學科學方法教育內容體系的構建及實施オ
- 淺析高中有機化學學習障礙的成因及對策オ
- 分層教學兼顧全體
- “知識結構”生物教學的一把利刃オ
- 在生物教學中滲透生命教育オ
- “基因在染色體上”一節(jié)的教學設計オ
素質教育
教學研究
- 轉換思維數(shù)學課堂教學的多維度思考與實踐オ
- 基于新課改的高中數(shù)學有效教學探討オ
- 中學數(shù)學概念問題教學的一些思考オ
- 基于建構主義理論的高中數(shù)學概念教學研究オ
- 高中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新思路オ
- 淺析合作學習法在高中數(shù)學教學中的應用オ
- 新課改下高中數(shù)學教學思考オ
- 高中數(shù)學教學改革思路研究オ
- 任務驅動教學法在高中數(shù)學教學中的應用初探オ
- 生活實踐物理教學永遠的“根”オ
- 探究式教學模式在高中物理教學中的運用オ
- 高中物理合作學習模式的思考オ
- 高中物理教學中實施自主學習的探究オ
- 高中物理教學中的研究性學習オ
- 高中化學教學中游戲教學法的引入思考オ
- 新課改下高中化學教學策略オ
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析オ
- 高中生物教學存在的問題與對策分析オ
- 有意義地學習
課堂教學
- 如何利用“微課”提高高中數(shù)學課堂效率オ
- 先學后教探索數(shù)學課堂新模式オ
- 淺析高中數(shù)學課堂教學有效性的提高オ
- 以微課為平臺打造高效高中數(shù)學課堂オ
- 淺談高中數(shù)學課堂的提問技巧オ
- 高中物理課堂教育教學改革的策略初探 オ
- 問題教學模式在高中物理教學中的應用オ
- 例談高中物理課堂教學中問題情境的創(chuàng)設オ
- 以問題為中心模式的職高物理概念講解研究オ
- 構建高中物理生態(tài)課堂的有效途徑オ
- 電工專業(yè)課如何實施探究性教學オ
- 翻轉課堂模式組織的“苯的性質”教學與反思オ
- 讓自主學習與合作探究成為高中化學課堂的主旋律オ
- 新課改下高中化學課堂教學研究オ
- 高中化學高效課堂的構建策略オ
- 高中化學教學中小組合作教學模式的問題與對策分析オ
- 滲透化學文化培養(yǎng)探究精神オ
- 淺談高中化學高效課堂的構建オ
- 探討提高高中化學課堂有效教學的方法オ
- 多元整合讓生物課堂精彩卓絕オ
- 合作學習背景下高中生物課堂問題設置的幾點思考オ
- 結合認知理論教學生物概念オ
- 應用生活化教學提升高中生物的學習力オ
- 妙設問題情境啟迪化學思維オ
- 讓課堂因提問而精彩