王金雙

摘要：本文的主旨為深入分析STEM理念下化學(xué)教學(xué)如何與勞動(dòng)教育相結(jié)合，以期充分發(fā)揮初中化學(xué)學(xué)科的重要作用，提高學(xué)生的勞動(dòng)精神素質(zhì)。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從在化學(xué)課堂STEM教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育、在小組合作STEM教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育等幾方面入手，有助于培養(yǎng)初中生的勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)學(xué)科;勞動(dòng)教育

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛發(fā)展，對(duì)初中的勞動(dòng)教育也提出了更高的要求。如何充分發(fā)揮初中化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值，提高初中生的勞動(dòng)精神素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前初中化學(xué)教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。具有十分重要的意義。

一、STEM理念下化學(xué)教學(xué)如何與勞動(dòng)教育相結(jié)合的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新時(shí)代的背景下，勞動(dòng)精神素質(zhì)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在初中化學(xué)學(xué)科中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神素質(zhì)的培養(yǎng)，能否符合社會(huì)主義發(fā)展觀的基礎(chǔ)條件。初中學(xué)校學(xué)生正處于追求個(gè)性發(fā)展的階段，很多學(xué)生由于受成長(zhǎng)環(huán)境影響，容易養(yǎng)成自私自利的性格，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)缺乏正確的價(jià)值認(rèn)同感。在初中化學(xué)學(xué)科中開(kāi)展勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，有助于學(xué)生形成健康、健全的人格品質(zhì)。

（二）有助于滿足教育發(fā)展的需求

道德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所形成的利益價(jià)值觀與行為規(guī)范的一種體現(xiàn)。因此，道德教育也在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。勞動(dòng)教育已經(jīng)成為新時(shí)代教育發(fā)展的重要一環(huán)。在德育教育過(guò)程中，提高學(xué)生的勞動(dòng)精神素養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育院校的重要使命。迎合時(shí)代的發(fā)展需求，在初中化學(xué)學(xué)科STEM教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神素質(zhì)，具有十分重要的意義。

二、STEM理念下化學(xué)教學(xué)如何與勞動(dòng)教育相結(jié)合現(xiàn)狀

（一）對(duì)勞動(dòng)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)

初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校教育方向的指引者，對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展起到了決定性的作用，而教師屬于教育活動(dòng)的執(zhí)行者，如果二者對(duì)于勞動(dòng)教育都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的滲透起到嚴(yán)重的制約，難以提高勞動(dòng)教育的有效性。

（二）中考體制缺乏勞動(dòng)精神意識(shí)考核

受長(zhǎng)久應(yīng)試教育的影響以及升學(xué)率的制約，素質(zhì)教育始終難以落到實(shí)處。在我國(guó)教育部分所頒布的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文件中，雖然著重強(qiáng)調(diào)了要提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，但在實(shí)際的STEM教學(xué)活動(dòng)中，很多初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師仍然會(huì)將應(yīng)對(duì)中考作為STEM教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，進(jìn)而忽略了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、STEM理念下化學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育結(jié)合途徑

（一）逐漸滲透勞動(dòng)教育

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，積極提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極秉承勞動(dòng)教育觀念，充分挖掘并利用教材中的內(nèi)容，進(jìn)而尋找恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育融入點(diǎn)，有助于提高勞動(dòng)教育的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《空氣的組成》一課內(nèi)容過(guò)程中，教師首先應(yīng)引出拉瓦錫有關(guān)于“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的內(nèi)容，并進(jìn)行深入挖掘，引出本堂課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《常見(jiàn)的酸》課程內(nèi)容時(shí)，教師可以先介紹諾貝爾生平事跡，介紹其在研制炸藥時(shí)經(jīng)歷了數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)才成功，從而逐漸滲透實(shí)驗(yàn)的成功是需要付出一定勞動(dòng)的，逐漸給學(xué)生滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容。

（二）在小組合作STEM教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育

小組合作STEM教學(xué)法是現(xiàn)代教育的常用STEM教學(xué)手段，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合理分組后，在教師的引導(dǎo)下圍繞共同的話題進(jìn)行討論，并通過(guò)各抒起見(jiàn)、集思廣益的方式，最終得出最佳結(jié)論或探討出最佳解決方法，有助于提高學(xué)生們的參與興趣，提升STEM教學(xué)活動(dòng)的效率與質(zhì)量。因此，教師可以聯(lián)系化學(xué)教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)精神方面的討論。通過(guò)這種方式，使學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)STEM教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，還能夠?qū)ψ陨淼娜粘Ｐ袨檫M(jìn)行反思，同時(shí)也使學(xué)生們樹(shù)立了應(yīng)該保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)精神素養(yǎng)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐STEM教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透勞動(dòng)教育。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析與研究，在初中化學(xué)學(xué)科STEM教學(xué)中合理融入勞動(dòng)教育，有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)精神品質(zhì)，對(duì)于提高化學(xué)學(xué)科STEM教學(xué)中勞動(dòng)教育的質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)意義?；瘜W(xué)課堂中的勞動(dòng)教育的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著關(guān)鍵作用，所以在具體工作當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展理念不斷創(chuàng)新化學(xué)教育理念與勞動(dòng)教育方法。教師要為學(xué)生營(yíng)造健康良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生群體能夠相互合作，共同進(jìn)步，以此為社會(huì)發(fā)展積累更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)鉅洲.成功教育，從賞識(shí)與信任開(kāi)始——化學(xué)課堂教師勞動(dòng)教育工作策略探討[J].中華少年，2017（20）：13—14.

[2]汪建紅.提高化學(xué)課堂教師勞動(dòng)教育工作實(shí)效性的策略研究[J].中學(xué)生課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（09）：121.