李佳

摘要：從黨的十八大將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)之后，業(yè)內(nèi)外專家學(xué)者、一線教師圍繞其展開了深入研究和積極探索。本文在闡釋弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要性和打造文化課堂意義的基礎(chǔ)上，分析化學(xué)文化課堂在德育中的優(yōu)勢及其實(shí)踐內(nèi)容。

正文：教育家陶行知先生提出“道德是樹人的根本”，強(qiáng)調(diào)德育在學(xué)校教育中的重要性，正所謂才為德之資，德為才之帥，樹人為本，立德為先。

一.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、踐行立德樹人的必要性

1.傳統(tǒng)文化是文化自信的力量源泉

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會主義，源自于中華民族五千年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族長期發(fā)展過程中的歷史積淀，是中華民族勞動人民的智慧結(jié)晶。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們堅(jiān)定文化自信的力量源泉，是推動社會主義文化繁榮興盛的精神動力。在青少年學(xué)生中宣傳弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引導(dǎo)力的社會主義意識形態(tài)，從而推動具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的話語體系的建設(shè)。

2.立德樹人是基礎(chǔ)教育的根本要求

“立德”出自《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。理解“德”，要將目標(biāo)提升到培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一戰(zhàn)略高度，立德就是要在堅(jiān)定理想信念、塑造高潔品質(zhì)、提升青少年法治素養(yǎng)等方面深下功夫。

“樹人”出自于《管子》，即“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”。樹人說到底就是培養(yǎng)人，但是“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是教育者需要思考并解決的根本問題。

3.堅(jiān)守德育陣地是新時(shí)代背景下的政治任務(wù)

隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，西方思想通過文學(xué)、影視、動漫、游戲等方式擴(kuò)散至全球。青少年學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀尚未形成，對信息分辨揀選能力較差，易受沖擊。在傳統(tǒng)說教式德育已不能滿足新時(shí)期教育情境的困境下，本著以文化人、以德育人的原則，將課堂作為德育教育的前沿陣地顯得尤為重要和緊迫。

二、打造文化課堂的意義

1.挖掘化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)旨在教育人、培養(yǎng)人、塑造人。有別于以往的唯分?jǐn)?shù)論，“教育3.0 時(shí)代”的人才培養(yǎng)更應(yīng)著眼于素質(zhì)提升和全面發(fā)展。其中“科學(xué)精神與社會責(zé)任”一點(diǎn)要求學(xué)生在探索未知、崇尚真理的精神指導(dǎo)下，了解化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，準(zhǔn)確評價(jià)傳統(tǒng)文化中的化學(xué)元素對近現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展起到的基礎(chǔ)作用，從而增強(qiáng)文化自信。

2.改變傳統(tǒng)德育模式，提高學(xué)生共情

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生接納的信息量遠(yuǎn)超以往，學(xué)生自主價(jià)值觀的形成大幅提前，加上青春期的叛逆心理，說教式德育已經(jīng)落伍。課堂教學(xué)是最直接最高效最自然的德育陣地，通過課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化中的化學(xué)元素、化學(xué)名人軼事、科研院所研發(fā)過程和進(jìn)展等方面的介紹，均可以拉近師生距離，提高學(xué)生共情，潤物細(xì)無聲。

3.提高教師專業(yè)素質(zhì)和理論水平

教學(xué)工作枯燥而繁瑣，教師對于自身理論水平的提高，主觀上缺少重視和熱情，客觀上缺乏時(shí)間和精力?；瘜W(xué)文化課堂的構(gòu)建，要求教師查閱傳統(tǒng)文化資料，找尋其中的化學(xué)元素，關(guān)聯(lián)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)知識點(diǎn)，并且要求教師關(guān)切科學(xué)前沿課題及研究進(jìn)展，以便應(yīng)用于課程導(dǎo)入和習(xí)題背景中。這一過程在無形中提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，深刻領(lǐng)會立德樹人的深刻內(nèi)涵，提高理論水平，將書本上的一行字變成鮮活的實(shí)例。

三、化學(xué)課堂在德育教育中的優(yōu)勢

1.我國傳統(tǒng)化學(xué)發(fā)展歷史悠久

中國化學(xué)史上又眾多舉世矚目的輝煌成就。比如我國古代的四大發(fā)明，煉鐵技術(shù)，燃料、陶瓷、釀酒技術(shù)，近代的“侯氏制堿法”和人工合成結(jié)晶牛胰島素等同樣享譽(yù)海內(nèi)外。這些傳統(tǒng)文化為高中化學(xué)教材提供了豐富的愛國主義素材，值得教師充分挖掘，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和社會責(zé)任感。

2.化學(xué)學(xué)科分支較多，涉獵廣泛

化學(xué)學(xué)科有很多分支，包括有機(jī)、無機(jī)、分析、物化、高分子等等，并且在學(xué)科間有廣泛應(yīng)用，例如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)、農(nóng)學(xué)等均有涉獵，這不僅為教學(xué)提供了種類豐富的素材，也為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

3.化學(xué)學(xué)科貼近生活體驗(yàn)

現(xiàn)代青少年學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，同時(shí)又對生活充滿好奇。從每天晨起的牛奶咖啡，到出門穿戴的校服鞋帽，到上學(xué)途中使用的交通工具，化學(xué)貫穿每個(gè)人的每一天;此外，新能源汽車的投產(chǎn)，芯片技術(shù)的開發(fā)，新冠疫苗的研制無一不蘊(yùn)含著化學(xué)原理和應(yīng)用?；瘜W(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，逐漸成為課堂教學(xué)中新的興趣增長點(diǎn)。

四、打造化學(xué)文化課堂的內(nèi)容

1.愛國主義教育

我國的近代化學(xué)史是一部中華民族艱苦奮斗史，其中印刻著近代化學(xué)家的錚錚鐵骨和愛國情懷。他們放棄國外優(yōu)渥的生活條件和先進(jìn)的科研條件，報(bào)效祖國。比如“侯氏制堿法”創(chuàng)始人侯德榜，中國高分子材料奠基人徐喜，“化學(xué)中的莫扎特”李遠(yuǎn)哲等。

青少年學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀價(jià)值觀趨于形成并且可塑性較強(qiáng)，易受侵蝕，這個(gè)階段的德育尤其是愛國主義教育地位突顯。可謂立德樹人，德育為先。

2.辯證唯物主義和批判思維

唯物辯證法是人類認(rèn)識自然和改造自然的主要方法論之一，而化學(xué)作為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，與唯物辯證法有著天然聯(lián)系，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要始終遵從這一方法論。例如在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵相關(guān)知識時(shí)，著重樹立微粒觀和變化觀等科學(xué)世界觀;在介紹物質(zhì)規(guī)律發(fā)展歷程的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生求真意識、實(shí)證意識和創(chuàng)新意識等科學(xué)精神。

3.創(chuàng)新思維

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，中國如果不走創(chuàng)新驅(qū)動道路，新舊動能不能順利轉(zhuǎn)換，是不可能真正強(qiáng)大起來的，只能是大而不強(qiáng)。”通過化學(xué)文化課堂的構(gòu)建，學(xué)生可以了解科研學(xué)者攻堅(jiān)克難的過程，領(lǐng)略科學(xué)探究的魅力，從干枯的文字中跳脫出來，感受科技發(fā)展的鮮活生命力，從而樹立遠(yuǎn)大理想，投入科技強(qiáng)國。

五、結(jié)語

高中教師通過提升自身立德樹人思想意識，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，完善評價(jià)方式等措施，帶領(lǐng)學(xué)生在知識領(lǐng)域開拓進(jìn)取，同時(shí)注重提升思想道德修養(yǎng)，圍繞立德樹人這一教育根本任務(wù)，更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高校輸送更多“德才兼?zhèn)洹钡娜嫒瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

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