金晶

摘要：伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和各種可攜帶電子設(shè)備的出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)的功能和價(jià)值不斷被發(fā)掘和利用，高等教育領(lǐng)域也掀起了應(yīng)用大數(shù)據(jù)的熱潮。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、超前布局、力爭(zhēng)主動(dòng)?！备咝Ｗ鳛榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的重要先鋒陣地，容易受大數(shù)據(jù)更新?lián)Q代的影響，大學(xué)生思想政治教育也容易受波及。因此，深入研究和剖析大學(xué)生思想政治教育在大數(shù)據(jù)視域下發(fā)展的契機(jī)與面臨的挑戰(zhàn)，推動(dòng)思想政治教育與當(dāng)代最新信息技術(shù)耦合發(fā)展，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育時(shí)代新人需要破解的重要課題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;大學(xué)生思想政治教育課程;改革路徑

1導(dǎo)言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)研究第四范式的興起，不斷刷新并改變著人們的思考和思維模式?！按髷?shù)據(jù)”概念提出后，加速了社會(huì)和思維模式變革，有科研工作者甚至認(rèn)同“得數(shù)據(jù)者得天下”觀點(diǎn)，也使得大數(shù)據(jù)技術(shù)的開(kāi)發(fā)、人才的培養(yǎng)及戰(zhàn)略的制定逐步成了關(guān)乎社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者都在積極探尋大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的變革和深遠(yuǎn)影響，探索新的研究思路和方法，于具有“學(xué)科之眼”的高校思想政治教育也毫不例外。而通過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育課程改革的必要性和可能性分析，筆者認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育課程改革應(yīng)以馬克思主義學(xué)院為核心，加強(qiáng)各相關(guān)院系及職能部門(mén)的協(xié)同合作，加強(qiáng)教育理念的轉(zhuǎn)變，借助信息技術(shù)的支持，實(shí)施多模式聯(lián)動(dòng)的教育模式，加強(qiáng)思政課程與課程思政的有機(jī)結(jié)合，并將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、法律與法制教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)教育等教學(xué)模塊滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1思想政治教育內(nèi)容有待更新

大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于初步形成階段，而新時(shí)代大學(xué)生處于信息時(shí)代，信息碎片化嚴(yán)重，大學(xué)生可以通過(guò)很多渠道接觸到各式各樣的信息，這就導(dǎo)致國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化與西方社會(huì)思潮多元化很容易對(duì)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生一定影響。時(shí)代變革倒逼我國(guó)的思想政治教育內(nèi)容要做出相應(yīng)的改變，以取得更好的教育實(shí)效。大學(xué)生思想政治教育的主陣地是思想政治理論課和課程思政教育教學(xué)內(nèi)容。與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。但是目前，我國(guó)的思政教育內(nèi)容存在著較為深?yuàn)W、老舊、枯燥、偏理論輕實(shí)踐、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致思政理論課教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，講授的內(nèi)容也。

2.2思想政治教育方式缺乏適應(yīng)性

首先，新時(shí)代下的大學(xué)生群體，個(gè)性鮮明、富有主見(jiàn)且較為敏感，受互聯(lián)網(wǎng)普及的影響，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。一些思想政治教育工作者，不太關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，缺乏對(duì)多元知識(shí)的了解，很難和學(xué)生進(jìn)行有效溝通。一方面，學(xué)生不能及時(shí)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度。另一方面，教師很難融入學(xué)生群體，進(jìn)而難以樹(shù)立自身威信。其次，我國(guó)高校的思想政治授課普遍是采用大班統(tǒng)一進(jìn)行集中授課的方式，這樣的教學(xué)內(nèi)容比較集中，理論講解又不夠深入細(xì)致。一方面缺乏和老師的良性互動(dòng)，繼而導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)課效率較低，對(duì)于課程內(nèi)容無(wú)法及時(shí)消化吸收，學(xué)習(xí)效果不佳。另一方面，這使得學(xué)校思想政治教育工作，與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)，難以適應(yīng)以人為本、全面發(fā)展的需求。

2.3學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)

大學(xué)生思想政治教育往往是只有理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)，沒(méi)有做到“知行合一”。部分高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容“政治化”，流于形式，脫離學(xué)生思想實(shí)際與生活實(shí)際，政治色彩濃厚，內(nèi)容單調(diào)，缺乏時(shí)代性和新穎性，部分學(xué)生和老師的思想政治積極性、主動(dòng)性較差，教學(xué)效果不佳。在思政教育過(guò)程中忽視了學(xué)生的個(gè)性化與差異性，一概而論，以教師為主導(dǎo)，師生之間缺少必要的互動(dòng)和心靈溝通。同時(shí)，由于思政課程缺乏經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致外出教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育課程改革路徑

3.1采取多模式聯(lián)動(dòng)的教育模式

傳統(tǒng)教學(xué)方式下的高等教育主要采取的是教師授課、學(xué)生聽(tīng)課的授課模式，教學(xué)方式過(guò)于單一。而大數(shù)據(jù)背景下，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，教育教學(xué)模式可以多樣化，高校思想政治教育課程教育模式可以采取通識(shí)教育、素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育及網(wǎng)絡(luò)教育等模式展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)多模式聯(lián)動(dòng)。這種教育模式，需要以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以通識(shí)教育、素質(zhì)教育為補(bǔ)充，以網(wǎng)絡(luò)教育為延伸。也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)人才，素質(zhì)教育和通識(shí)教育培養(yǎng)其他專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的政治覺(jué)悟、思想道德修養(yǎng)等，網(wǎng)絡(luò)教育突破地域、時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目的。

3.2凈化大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間的?？停菀捉佑|到各式各樣的數(shù)據(jù)信息，甚至是虛假信息和非法信息，這些不良數(shù)據(jù)信息會(huì)潛移默化地弱化大學(xué)生思想政治教育功效。為此，網(wǎng)絡(luò)主管部門(mén)要掌握網(wǎng)絡(luò)空間輿論的正確方向，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析整合能力對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類(lèi)篩選，堅(jiān)決阻止能夠誤導(dǎo)大學(xué)生的思想行為的有害數(shù)據(jù)進(jìn)入學(xué)生視野。高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)篩選技術(shù)，組建專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與凈化，對(duì)發(fā)布不良信息和污染網(wǎng)絡(luò)空間的主體采取嚴(yán)厲的懲罰措施，以保障網(wǎng)絡(luò)空間的“純潔性”。同時(shí)，提高思想政治教育者的大數(shù)據(jù)技術(shù)水平和科學(xué)研判能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題做到防患于未然，為大學(xué)生提供一個(gè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。

3.3加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

高校思想政治教育工作的承擔(dān)者從狹義上講是高校從事思想政治教育工作的專(zhuān)任教師和黨政工作隊(duì)伍，廣義上講高校思想政治教育工作是全員育人的事業(yè)，高校思想政治教育工作要以全員育人理念引領(lǐng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。首先，要進(jìn)一步提升高校思想政治教育工作隊(duì)伍人員的相關(guān)待遇，落實(shí)相關(guān)政策，讓思想政治教育工作隊(duì)伍成員有穩(wěn)定的大后方。其次，要進(jìn)一步健全思想政治教育工作機(jī)制，形成規(guī)范有序的引進(jìn)、考核機(jī)制，完善思想政治教育工作的有序推進(jìn)。打造高質(zhì)量的思想政治教育隊(duì)伍需要形成規(guī)范有序的思想政治教育工作隊(duì)伍，進(jìn)而才能形成穩(wěn)定的思想政治教育育人隊(duì)伍。注重自身隊(duì)伍人員的培育、進(jìn)修工作，以持續(xù)不斷的投入推動(dòng)思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提升。再者，高校要加快加緊落實(shí)教育部門(mén)相關(guān)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)政策，加快配備高校輔導(dǎo)員和工作隊(duì)伍的教師需求。教育主管部門(mén)要善于解決教師發(fā)展中關(guān)注的問(wèn)題，為老師提供良好的育人環(huán)境，把握教師成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，注重教師自身素質(zhì)和作風(fēng)提升，在落實(shí)政策和提升服務(wù)中打造思想政治教育工作隊(duì)伍合理有序的發(fā)展平臺(tái)。

3.4將愛(ài)國(guó)主義教育等教學(xué)模塊滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)模塊是高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)路徑整個(gè)框架的核心所在，體現(xiàn)在教育教學(xué)模塊的具體內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校思想政治教育課程教學(xué)模塊的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、法律與法制教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)教育等展開(kāi)。每個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)容都相互關(guān)聯(lián)且必不可少，每個(gè)教學(xué)模塊環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以融入相應(yīng)內(nèi)容教材的編寫(xiě)、課件的制作、小組研討、課程傳授等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代賦予了大學(xué)生思想政治教育課程改革的使命，也為之提供了技術(shù)手段與方式方法，高校思想政治教育要搶抓大數(shù)據(jù)特點(diǎn)與立德樹(shù)人的時(shí)代使命感，穩(wěn)步提升思政課教師素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深入推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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