王珂

摘要：教師的作用是非常的大的。有古話說，一日為師，終身為師，所以教師對于學(xué)生來說相當于重要。老師是教學(xué)方法和途徑的實施者，是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和解決問題的導(dǎo)師，同時也是學(xué)生們在生活中的人生導(dǎo)師。而且不同的學(xué)科都有著對應(yīng)的老師。那么對于高中英語教師在任務(wù)型教學(xué)中的角色，便是我們這次要研究的主要問題。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);高中英語教學(xué);英語教師;角色探析

引言

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中的改革，特別是英語教學(xué)的改革中，高中英語教學(xué)始終是在英語教學(xué)改革的重點。高中英語教學(xué)的改革其實是一種新的教學(xué)思想通過一開始的被創(chuàng)造出來，然后進行不斷的實踐和慢慢完善的過程。對于任務(wù)型教學(xué)來說呢，是一種具有普遍影響力，而且適合大部分的英語學(xué)習(xí)者的教學(xué)方式。所以任務(wù)型教學(xué)的途徑在不斷地被教師認可和使用并且不斷廣泛普及。

一、高中英語教師需要的角色定位

（一）教師應(yīng)學(xué)會欣賞學(xué)生

作為高中教師來說，教師們應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，要公平地對待每一位學(xué)生，不能因為某一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想就忽略了對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。有些學(xué)生的成績不理想，只是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，教師們可以通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確引導(dǎo)，來讓學(xué)生們更加輕松的學(xué)習(xí)高中英語。同時，教師們也要有著積極的心態(tài)，在課堂上要創(chuàng)造出和諧友善的氣氛，對待學(xué)生要平易近人。教師是學(xué)生們在學(xué)習(xí)生涯中最好的朋友。所以教師要善于聆聽學(xué)生們發(fā)自肺腑的提議，不能因為自己是老師就高學(xué)生一等。對于學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，教師們要善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面。通過不斷的鼓勵讓學(xué)生們重拾學(xué)習(xí)的熱情。在生活上，教師也要仔細的了解學(xué)生的生活和心理狀況。對于心理狀況不好的學(xué)生，教師要對學(xué)生進行心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生們走出困境。教師給學(xué)生們滿足感和成功的體驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好方式。教師們要認真和正確的對待師生關(guān)系。好的師生關(guān)系不僅可以提高師生融洽性，還會讓學(xué)生們的德智體美勞全面發(fā)展，同時還提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（二）教師是教學(xué)活動的發(fā)起者、組織者和參與者

在高中的英語學(xué)習(xí)中，教師們需要根據(jù)需要學(xué)習(xí)的目標來布置學(xué)習(xí)任務(wù)。因為英語的學(xué)習(xí)是有點枯燥乏味的，所以教師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排與文章內(nèi)容相關(guān)并且合理的教學(xué)活動。比如教師可以從一些外網(wǎng)上面或者有關(guān)網(wǎng)站上找一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體視頻，在上課的時候進行播放，這樣不僅可以使學(xué)生們在高強度的學(xué)習(xí)下得到放松，還可以進一步提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度理解。教師還可以舉辦一些有關(guān)于高中英語內(nèi)容的競賽活動。并且在做這些的時候，教師也要參與進去，不能只是看著學(xué)生們。教師們要融入學(xué)生中去，起到引導(dǎo)和幫助的作用。高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，所以教師需要對這段時期的學(xué)生們注重意志，興趣和意識能力的培養(yǎng)。同時側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們的讀寫能力和應(yīng)試能力。這樣可以讓學(xué)生們在之后的考試中得心應(yīng)手[2]。并且也使學(xué)生們在之后的學(xué)習(xí)過程中有堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，要根據(jù)每個學(xué)生的需求不同，進行不同的教育，做到因材施教。

（三）教師需要在學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生

教師應(yīng)該無論是在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中還是在生活中遇到自己解決不了的困難時，盡自己最大的努力去幫助學(xué)生們解決問題。同時教師們還要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的方法和措施，并且要善于啟發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和解決問題能力。教師們在課堂上需要向?qū)W生們講解一些學(xué)習(xí)的方法和思維方式，并且?guī)椭鷮W(xué)生們用課余時間去提高學(xué)生們的綜合能力?？梢酝扑]學(xué)生們?nèi)タ匆恍┯⒄Z電影或者是報紙[1]。在課后，教師們可以鼓勵學(xué)生們?nèi)⒓佑嘘P(guān)于英語知識的活動和競賽。這樣對于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識都有非常大的幫助。而且通過比賽也可以讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，也能加深學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)層次。只有英語教師的角色定位準確，并且不斷的反思和調(diào)整，這樣才可以讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語。

（四）教師需要尊重學(xué)生個性差異

在任務(wù)型高中英語教學(xué)下，教師們要尊重不同學(xué)生們之間的個性差異，不同的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也不一樣。老師們需要根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同進行調(diào)整教學(xué)方式，做到能夠保證每個學(xué)生都可以跟上學(xué)習(xí)進度。同時，老師們也可以根據(jù)學(xué)生們的差異進行分組，把學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生都平均分配到每一個小組中，這樣就可以讓每個小組的實力都差不多。這樣就做到了合理劃分，學(xué)習(xí)探究小組就可以滿足基本的教學(xué)要求。并且每個小組都是最全面最好的組合，可以相互鼓勵組員，并且進行互相探究和學(xué)習(xí)，以達到取長補短的效果。同時，教師要明確每個小組成員的學(xué)習(xí)角色和責(zé)任，充分發(fā)揮每一個組員的作用。

二、教師該如何“從旁指導(dǎo)”

（一）課堂上盡量使用英語

高中英語教師們在上英語課的時候要注重學(xué)生們英語口語的培養(yǎng)，所以推薦教師們用英語上課。這樣把英語作為一個交流工具，就能很大程度上幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。而且教師在上課時使用英語可以讓學(xué)生們?nèi)谌胗⒄Z課堂的氣氛中[3]。這樣可以更好的接受英語。考慮到每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)不一樣，教師們在一開始可以用一些簡單易懂的，后來可以慢慢的用一些有深度的英語。

（二）教師要督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)英語

那么在經(jīng)歷過英語學(xué)習(xí)后，教師需要督促學(xué)生們進行反復(fù)的練習(xí)和記憶。讓才能使得學(xué)習(xí)的知識記得更加的牢固。在上課的時候，英語老師可以讓學(xué)生們再回顧一下上節(jié)課上的內(nèi)容。并且還可以提出幾個問題，讓學(xué)生來進行回答。對回答好的同學(xué)進行表揚和鼓勵，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

高中英語教師在任務(wù)型教學(xué)下需要與時俱進，在英語教學(xué)中找好自己的定位，同時做好自己的教師的角色。只有教師做好了自己的角色，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生們進行英語學(xué)習(xí)，才能有利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]王成廣. 高中英語閱讀課中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用探析[J]. 中學(xué)生英語：教師版， 2014.

[2]張慧. 高中英語閱讀課中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用探析[J]. 中學(xué)生英語：中旬刊， 2014.

[3]郭煜. 高中英語教師的任務(wù)型教學(xué)[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）， 2010（10）：98-98.572BD1D9-CF2D-4DE5-9C2A-EEF9CB69BCE3