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新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討

2021-01-21 06:47吳曉麗
文學(xué)天地 2021年12期
關(guān)鍵詞:初中音樂新課標(biāo)教學(xué)模式

吳曉麗

摘要:隨著教育的不斷發(fā)展,音樂也逐漸引起了教師的注重,在音樂課堂教學(xué)中,學(xué)生能夠提高自身的音樂素養(yǎng),陶冶情操,提高自身的審美能力。隨著科技的不斷進(jìn)步,音樂也在不斷發(fā)展,越來越多的流行音樂涌入初中生的生活,學(xué)生目前的分辨能力還比較差,不能有效地分辨哪些是優(yōu)秀作品,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),以此來提高學(xué)生的音樂水平,提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)、初中音樂、教學(xué)模式

音樂教師在教學(xué)時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在課堂上啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,欣賞音樂是音樂課堂的重要部分,通過對音樂的欣賞,能夠有效地提高學(xué)生的音樂審美,擴(kuò)展學(xué)生的音樂知識量,進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,更好地感受音樂的魅力。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中,音樂教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對譜子的認(rèn)識不夠深刻教師,應(yīng)該提高學(xué)生的識譜能力。教師可以結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建良好的課堂環(huán)境,把樂譜知識和音樂要素展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生更好地了解音樂知識,培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。

一、認(rèn)識基礎(chǔ)音樂知識

對于初中生而言,對音樂的文化還不夠了解,自身的審美能力和鑒賞能力都需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。教師應(yīng)該從基礎(chǔ)開始教學(xué),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)樂理。學(xué)生只有具備了基礎(chǔ)的音樂理論知識,學(xué)會如何認(rèn)識樂譜,才能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行更好的欣賞和學(xué)習(xí)。教師構(gòu)建高效課堂,在音樂教學(xué)的過程中,可以利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的音樂課程教學(xué)。比如教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)間的小路”這個音樂歌曲時,如果想讓學(xué)生更好地欣賞這首歌,教師需要先教會學(xué)生如何識譜。教師可以在黑板上把譜子寫下來,或者在多媒體上展現(xiàn)出來,然后一段一段的對學(xué)生進(jìn)行講解。在講解的過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握歌曲的停頓,以及升降調(diào)和歌曲所表達(dá)的感情等知識。【1】然后,教師再進(jìn)一步地向?qū)W生介紹創(chuàng)作者的相關(guān)資料和創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作者想抒發(fā)的情感,在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠更好地對歌曲有一個欣賞和鑒賞的能力。教師利用多媒體給學(xué)生展示“鄉(xiāng)間的小路,讓學(xué)生進(jìn)行傾聽學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力,更好地促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在初中音樂的課堂教學(xué)中,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。教師把學(xué)生放在課堂的主體地位,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自己的重要性,凸顯學(xué)生的主體地位。教師在課堂上傳授學(xué)生唱歌的技巧以及發(fā)聲的技巧,在教學(xué)過程中,教師先給學(xué)生做示范帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師要及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤,讓學(xué)生進(jìn)行改正。教師可以在音樂課堂上使用樂器教學(xué),讓學(xué)生能夠體會到音樂的魅力,引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?!?】教師在音樂課堂上給學(xué)生展示樂器,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,所處的環(huán)境也不同,所以對音樂學(xué)習(xí)也會有不同的表現(xiàn)方式,在課堂上教師要觀察學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手,深入了解學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“洗衣歌”時,教師利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)歌曲,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。然后教師講解歌曲內(nèi)容,如何進(jìn)行歌唱,教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生明白唱歌需要講究哪些技巧,教師為學(xué)生樹立榜樣,在課堂上進(jìn)行展示,讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從一個學(xué)習(xí)者變成一個專業(yè)者。教師可以給學(xué)生播放不同的音樂品種,讓學(xué)生進(jìn)行對比,然后講述,培養(yǎng)學(xué)生知識的分辨能力。

三、營造良好的音樂環(huán)境

在音樂課堂中,相對于教導(dǎo)音樂知識,學(xué)生更喜歡課堂活動,所以教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生舉辦相關(guān)的活動,促進(jìn)師生之間的交流。教師在音樂課堂上,給學(xué)生構(gòu)造良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生能夠更加沉浸在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平。教師可以結(jié)合多媒體等教學(xué)工具,給學(xué)生構(gòu)建良好的音樂課堂,活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行音樂賞析。在進(jìn)行音樂內(nèi)容講解時,教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,結(jié)合信息技術(shù)講解相關(guān)的音樂歌曲,利用多媒體設(shè)置教學(xué)情境,讓學(xué)生仿佛身臨其境,根據(jù)音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提出相對應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?!?】教師在學(xué)習(xí)“放馬山歌 腳夫調(diào)”這一課程時,這是一首民族音樂,在西藏有一種人們非常喜歡的藝術(shù)形式、酒歌,好友相聚一堂,互相喝酒、敬酒時唱的歌,還伴隨著舞蹈。教師利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行欣賞這一歌曲,然后可以給學(xué)生介紹關(guān)于西藏人們生活的環(huán)境,給學(xué)生播放西藏人生活的視頻或者圖片。教師通過多媒體來吸引學(xué)生的注意力,構(gòu)建活躍的課堂教學(xué)氛圍。

總而言之,在初中音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,教師在課堂上及時的鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌唱,鍛煉學(xué)生的音樂歌唱能力。在課堂學(xué)習(xí)中,教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]李伶.新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討[J].北方音樂. 2018(11)

[2]曹靜.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念 創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式[J].中國農(nóng)村教育.2018(24)

[3]趙晨.新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討[J].才智.2019(25)

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