摘要：音樂教育是實施美育教育的重要途徑。高中音樂欣賞課是以審美教育為中心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受，體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念，促進學生全面發(fā)展的重要手段，是在教師的指導下讓學生通過音響的運動，理解音樂的內涵認真感受美的過程。

關鍵詞：電影音樂;欣賞課;音樂教學

電影以及電影中的音樂是一種大眾化的藝術，用淺顯的語言去表達深刻的內涵，大都具有強烈的時代氣息，曲調清新感人，易學易記，易流傳，能引起人們思想感情的交融和共鳴。所以，它不可避免地要進入課堂中來。作為高中階段的學生正處在心理和生理上急劇變化的年齡階段，有著強烈的好奇心和求知欲，接受新事物的能力很強，然而電影與電影音樂作品正適合學生這種心理變化，學生接觸電影中的流行音樂的機會多，隨時隨處都會受到感染。由工業(yè)化制作出來的現(xiàn)代電影，其數(shù)量繁多，電影音樂的風格類型多樣。

一、當代電影音樂融入教學的意義

我曾對所教的學生進行調查，其中有百分之八十左右的學生喜歡電影以及流行歌曲，他們普遍認為其親切自然、好聽、容易上口，而課本上的許多歌曲成為學生們不喜歡唱的，他們認為難聽難唱，沒興趣。前不久的“私人定制”“冰雪奇緣”“美國隊長2”“超凡蜘蛛俠2”等電影作品呈現(xiàn)出鋪天蓋地的態(tài)勢，課前課后總能聽到學生的熱烈討論。學生心目中的電影甚至電影中的流行音樂幾乎已經是“音樂”的代名詞了，中小學生沒有閱歷，也缺乏辨別能力，因此對現(xiàn)代電影以及流行音樂更是趨之若騖，閑暇時間必定與之朝夕相伴。

現(xiàn)代電影中的流行音樂能否進課堂，曾經眾說紛紜，討論電影音樂進入課堂的問題所涉及的不僅僅是音樂教育，從大處著眼，我們可以說它體現(xiàn)了現(xiàn)代流行文化與傳統(tǒng)課程知識體系的沖突與矛盾。在我看來，與其讓學生不假思索地“來者不拒”，不如把流行音樂引入課堂，把那些健康向上，適宜學生年齡特點，身心特點并具有一定的思想性和藝術性的作品介紹給學生，并且把好的作品與粗劣的作品進行比較，使他們有一個更好的認識，從而把他們引導到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

引入現(xiàn)當代優(yōu)秀電影作品中的流行音樂進入高中音樂欣賞教學的課堂中來，使得音樂欣賞教學與電影流行音樂完美的結合，我們有必要客觀的認識到電影這一大銀幕上的大眾流行文化藝術其正確的概念，以及電影中的流行音樂與高中音樂欣賞教學的正確關系。

為電影而創(chuàng)作的音樂，是電影綜合藝術中的一個重要組成部分。它的演奏通過錄音技術與對白、音響效果合成一條聲帶，隨電影放映而被觀眾所感知。電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的音樂體裁，有音樂的一般共性，又有自己的特性，在當代人的文化生活中占有重要地位。電影音樂的主要特征是視聽統(tǒng)一的綜合性。電影基本上是一種視覺藝術，但聽覺要素也是不可缺少的重要輔助部分。電影音樂與對白、旁白、音響效果等其他聲音因素結合后，如與畫面配合得當，能使觀眾在接受視覺形象時，補充和深化對影片的藝術感受。電影音樂如脫離畫面單獨存在，則失去其視聽統(tǒng)一的綜合功能。但特別完整的片斷，仍可作為獨立的音樂作品予以演奏和欣賞。

音樂欣賞同樣是音樂教學中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人審美修養(yǎng)的重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。高中音樂欣賞課讓學生獲得了精神上的享受，提高了審美情趣，了解了一些世界音樂文化瑰寶，培養(yǎng)了學生勇于展現(xiàn)自我的自信心，加強了學生的動手能力、創(chuàng)新精神和合作精神，提高了學生的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生終身熱愛音樂的興趣和激情。

因此，將當代優(yōu)秀電影作品中的流行音樂引入高中音樂欣賞教學的課堂上，既開闊了音樂教學多元化的視野，也將電影藝術與音樂學科巧妙的結合。

二、電影音樂欣賞課與高中音樂教學的結合方式

1.調動學生的興趣，發(fā)揮學生學習主動性

高中學生一般比較重視升學學科，往往將音樂欣賞課視作放松課。要將學生的積極性調動起來，只有讓學生充分參與課堂教學，逐漸使他們對音樂欣賞課有興趣。

許多音樂作品給學生提供了想象和聯(lián)想的空間，教師要鼓勵學生根據作品中的形象即興上臺表演。這樣不僅可活躍課堂氣氛，也可鍛煉學生的即興思維能力和創(chuàng)作能力。

比如電影作品《中國合伙人》中的經典配樂，由當代流行音樂教父羅大佑所創(chuàng)作的《光陰的故事》，這首歌曲不僅呼應了電影中追憶年輕人不斷為“美國夢”奮斗并逐漸創(chuàng)造了自己“中國夢”的歲月，并且鼓勵我們當代的青年人敢于去追尋自己的夢想。于是，我啟發(fā)學生將他們所感受到的電影人物形象以表演的形式表達出來，并發(fā)自內心去演唱《光陰的故事》這首歌曲，這樣，不僅可以使學生更了解作品的內涵，也使學生得到了一次鍛煉勇氣上臺表演的機會，而且也活躍了課堂氣氛。當然，并不是每介紹一部作品時都要學生進行即興創(chuàng)作和表演，教師可以靈活掌握。在激起了學生的興趣之后，教師再有意地介紹作品，學生將會更有興趣去感受音樂、體會音樂內涵。

2.利用現(xiàn)代教學技術，展現(xiàn)音樂教學多樣性

現(xiàn)代教學中，運用多媒體教學已不再是鮮為人知的事。利用電腦軟件制作音樂課件，給音樂配上相應的畫面，能夠在視覺上給學生以新的感受，將視聽相結合，讓學生更直接地感受音樂作品、更好地理解作品;同時也能通過視覺與聽覺的刺激，讓學生形象地接受一些音樂知識，調動起學生的積極性。

電影音樂欣賞課，不但是聆聽的藝術，同時也是一種視覺的享受。因此電影音樂欣賞課，在現(xiàn)代多媒體的教學設計上，更加的至關重要。

3.創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境

寬松的教學環(huán)境對于學生而言是非常必要的，它可以使學生放松精神、減少拘束感。

4.鼓勵學生主動參與教學

教師要經常告訴學生下節(jié)課將欣賞哪類作品，讓學生回去找尋一些有關的資料，鼓勵學生在課堂上講述與介紹，加強學生在課堂上的主動性。

結語

引入電影音樂作品欣賞進入高中音樂課堂，使得電影藝術與音樂學科相結合，發(fā)展欣賞教學廣泛性。任何一件事物的發(fā)展都不是孤立存在的，而是和其他相關事物密切聯(lián)系并向前發(fā)展的，音樂欣賞教學同樣如此。所以，在高中音樂欣賞課上，就要根據所講內容，適當?shù)芈?lián)系其他學科，與諸如電影、戲劇、美術、歷史等學科相結合，從其共通的地方，找到知識的切入點引用到欣賞課堂中，開拓學生的視野，豐富課堂教學。

發(fā)展學生對美的感受，提高學生對美的感受力，音樂欣賞課只是其中的一個途徑，如何更好地提高課堂教學質量、豐富音樂課堂教學是眾多音樂教師為之探索的主要方面，在實際教學中不但要從客觀著手，還要根據高中生的生理、心理特點，因材施教，合理地組織教學內容，掌握課堂教學規(guī)律，恰如其分地滲透音樂欣賞教學理念，讓學生在樂中學、在做中學，真正體現(xiàn)音樂欣賞課提高學生鑒賞力、審美力、想象力的目的。

參考文獻：

《影視音樂在高中音樂新課程教學中的功能研究 》作者：孫慧媛

作者簡介：何欽（1989.12-），男，漢族，湖北荊州人，本科，中學二級教師，研究方向：音樂教育