羅莉

摘要：在全新時(shí)代背景下，現(xiàn)在的幼兒們享受到了更加優(yōu)越的生活條件，習(xí)慣了家人的疼愛與學(xué)校的呵護(hù)，很少有機(jī)會(huì)去真正參與勞動(dòng)，更多的是坐享其成。久而久之，這些幼兒們便認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，越來越依賴于他人的幫助，自我獨(dú)立意識(shí)和勞動(dòng)能力發(fā)展速度非常慢，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)是非常不利的，因此，幼兒園必須要充分認(rèn)識(shí)到幼兒們?cè)趧趧?dòng)能力方面的欠缺，要利用好身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)去開展勞動(dòng)教育，在潛移默化中糾正和改變幼兒們的錯(cuò)誤認(rèn)知，提高幼兒們參與勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)意識(shí) ? 勞動(dòng)服務(wù)隊(duì) ?創(chuàng)設(shè)目標(biāo) ?勞動(dòng)能力

引言

在當(dāng)前的幼兒園教育工作當(dāng)中，勞動(dòng)教育是其中不可或缺的重要組成部分，幼兒教師一直都在積極致力于創(chuàng)新勞動(dòng)教育的方式，為幼兒們爭(zhēng)取和創(chuàng)設(shè)更多親自參與和體驗(yàn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，借助各種各樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉幼兒的勞動(dòng)能力，讓幼兒們感受到勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)勞動(dòng)的興趣，逐漸養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

一、細(xì)化勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)組織方案

之前的勞動(dòng)教育活動(dòng)雖然也獲得了很好的勞動(dòng)教育成果，但是深入去了解每一次的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多次的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)都比較隨意，活動(dòng)的細(xì)致程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只是組織幼兒們?cè)谝黄饏⒓痈鞣N各樣的勞動(dòng)任務(wù)，但并沒有就每一次的勞動(dòng)任務(wù)提出明確的教育目標(biāo)，也未能制定出完善的指導(dǎo)計(jì)劃，也沒有在事后進(jìn)行反思和沉淀，這就使得勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)僅僅停留在了活動(dòng)層次，對(duì)幼兒的教育意義也比較淺顯，雖然當(dāng)時(shí)能夠帶給幼兒們比較強(qiáng)的教育和觸動(dòng)，但事過之后，幼兒們很容易便忘卻了勞動(dòng)體驗(yàn)和感受。基于此，必須要進(jìn)一步細(xì)化勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)的組織方案，要提高勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)參加活動(dòng)的規(guī)范性與完整性。

建議幼兒教師日后在組織實(shí)施每一次勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)之前，都需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與能力、情感與態(tài)度以及知識(shí)與技能這三個(gè)維度來明確活動(dòng)目標(biāo)，可再根據(jù)勞動(dòng)活動(dòng)的具體情況從這三個(gè)維度對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，確?；顒?dòng)中勞動(dòng)教育和指導(dǎo)的針對(duì)性，要?jiǎng)趧?dòng)教育有目標(biāo)可參考和依據(jù)。此外，幼兒教師需要在勞動(dòng)過程中隨時(shí)觀察并記錄每一位幼兒的實(shí)際表現(xiàn)情況，待勞動(dòng)結(jié)束之后召開主題班會(huì)，讓幼兒們?cè)趧趧?dòng)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)也要傾聽其他幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議，幼兒教師要做好總結(jié)工作，要就幼兒們的表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，肯定表現(xiàn)出色的幼兒，對(duì)一些不愛勞動(dòng)的幼兒做出適當(dāng)?shù)呐u(píng)和指導(dǎo)，也可借此機(jī)會(huì)傳授給幼兒們一些勞動(dòng)技巧，以此來提升幼兒們的勞動(dòng)能力，讓他們未來在面對(duì)同樣的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)合理應(yīng)用。

二、優(yōu)化勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)支持條件

勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)的開展需要各種資源的支持，重點(diǎn)要在勞動(dòng)材料和勞動(dòng)工具上面投放更多的精力。之前多次勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)中，都是由幼兒教師提前準(zhǔn)備勞動(dòng)工具，但因?yàn)橛變航處焺趧?dòng)經(jīng)驗(yàn)的局限性，并不能夠?qū)γ恳淮蔚膭趧?dòng)任務(wù)做出準(zhǔn)確判斷，因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些勞動(dòng)材料短缺或者勞動(dòng)工具不適配的情況，鑒于此，要想保證勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)效果，就必須要做好支持條件的優(yōu)化工作。

在增加勞動(dòng)材料和工具的過程中，幼兒教師需要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，不管是勞動(dòng)材料還是勞動(dòng)工具，其都在精而不在多，太過豐富的勞動(dòng)材料和勞動(dòng)工具不僅不能夠?yàn)橛變簜兲峁椭炊鴷?huì)在一定程度上干擾和影響幼兒參加勞動(dòng)活動(dòng)的專注度，幼兒們?cè)趧趧?dòng)材料和工具的挑選上面就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，一旦在勞動(dòng)過程中出現(xiàn)問題也會(huì)第一時(shí)間思考是不是材料和工具不合適，再跑去更換材料和工具，這樣一來必然會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)影響到實(shí)際勞動(dòng)效率。除此之外，如果準(zhǔn)備的勞動(dòng)材料和勞動(dòng)工具過多，也會(huì)給后續(xù)的收納和管理任務(wù)增加難度，幼兒們?cè)谑占{和整理的過程中很容易出現(xiàn)諸如分不清材料種類、胡亂堆放勞動(dòng)工具、丟失勞動(dòng)材料和工具等情況，反而會(huì)給勞動(dòng)造成一些不必要的麻煩。因此，幼兒教師必須要?jiǎng)趧?dòng)服務(wù)隊(duì)的支持條件上面做好優(yōu)化與完善工作。

三、豐富勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)形式

幼兒教師要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)形式，要針對(duì)各種形式的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)來制定出與之相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。

其一，針對(duì)集體性的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，在開展活動(dòng)之前，幼兒教師需要針對(duì)全體幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)、人員分配以及安全教育工作?；顒?dòng)指導(dǎo)，即告知本次活動(dòng)的任務(wù)，并傳授切實(shí)可行的勞動(dòng)技能指導(dǎo)。人員分配，即對(duì)勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，針對(duì)每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)安排合適的幼兒人選，讓幼兒們記住自己的勞動(dòng)任務(wù)，在活動(dòng)開始時(shí)能夠準(zhǔn)確領(lǐng)取自己的勞動(dòng)任務(wù)，迅速進(jìn)入到勞動(dòng)狀態(tài)。安全教育，即囑咐幼兒們?cè)趧趧?dòng)活動(dòng)中一定要做好安全保護(hù)，對(duì)于一些有危險(xiǎn)的勞動(dòng)任務(wù)要及時(shí)尋求教師的幫助，切忌盲目爭(zhēng)強(qiáng)好勝，傷害到自己 。

其二，針對(duì)小組性的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，小組性的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，即以小組的形式來參與勞動(dòng)，小組成員之間要自行協(xié)商和分配好各自的勞動(dòng)任務(wù)，確保勞動(dòng)成果的理想性。此外，勞動(dòng)活動(dòng)結(jié)束之后，教師需以小組為單位來進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和肯定幼兒們的團(tuán)結(jié)合作精神，讓幼兒們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作可謂一榮俱榮，一損俱損，小組成員只有相互幫助才能夠獲得好的結(jié)果。

結(jié)語

綜上所述，勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)的創(chuàng)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力有著至關(guān)重要的意義，幼兒們?cè)趨⑴c勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)活動(dòng)的過程中獲得了更多的體驗(yàn)感、參與感、成就感以及滿足感，同時(shí)也逐漸認(rèn)識(shí)到了與人合作的重要性，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)而言將是非常寶貴的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

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