褚夢

摘要：游戲活動在學前教育整體體系之中具備關(guān)鍵意義，對于學前教育時期的課堂教學具備關(guān)鍵推動作用。學前教育時期，是孩子們學習的啟蒙階段，幼兒教師應(yīng)該依據(jù)幼兒的身體心理發(fā)展規(guī)律，持續(xù)展開學前教育的革新與實踐，最大程度利用幼兒園游戲來充實學前教育內(nèi)容，推進提升幼兒教學質(zhì)量，實現(xiàn)孩子們的健康成長進步。基于此，下文將對游戲教學措施展開分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學;分析

引言

學前教育時期，是孩子們步入學習的啟蒙階段，對于孩子們的成長進步具備關(guān)鍵意義，因此，做好幼兒學前教育，是教學工作的關(guān)鍵內(nèi)容。而幼兒天性愛玩，在學前教育之中引進應(yīng)用幼兒園游戲教學，較為滿足孩子們的身體心理成長規(guī)則。因此，幼兒教師可以有機結(jié)合教學與游戲，從而最大程度激起提高孩子們的課堂參與熱情，使得幼兒在相對輕松愉快的學習環(huán)境中，提升知識水平，實現(xiàn)幼兒健康成長。

一、科學設(shè)計游戲模式與游戲方案

在游戲教學法使用進程中，幼兒教師還應(yīng)該對于游戲的模式以及游戲方案展開科學性設(shè)計，游戲方案設(shè)計的科學性，將影響著孩子們的游戲體驗以及學習成效。經(jīng)由此可以得見，方案設(shè)計進程的關(guān)鍵意義。對于這一點，幼兒教師應(yīng)該重視以下內(nèi)容：游戲教學方案設(shè)計必須具有全面性，也應(yīng)該凸顯出重點內(nèi)容，例如，幼兒教師在幼兒繪畫游戲進程中，所設(shè)計的游戲方案如下：首先，引領(lǐng)指導孩子們進行自主繪畫，解放幼兒天性。其次，將幼兒繪畫活動以及幼兒的思想品德教育主體合理融合。最后，為孩子們提供充分的自主繪畫空間。這一幼兒教學方案的重點在于，將幼兒游戲繪畫以及品德教育相融合，有效提升激發(fā)了孩子們的繪畫天賦。

二、立足實際，構(gòu)建新穎游戲情景

首先，強化幼兒園教師的教學理論知識學習以及實際實踐探索，將游戲教學的積極正確經(jīng)驗以及本土實際實踐科學聯(lián)結(jié)，更加高效構(gòu)建滿足自身情況的游戲教學情景。其次，全方位調(diào)查研究明確所在班級孩子們的實際生活環(huán)境，在幼兒的實際生活之中，捉捕游戲教學的素材，將其實際生活中所見所感，引進教學活動之中，更加符合幼兒的認知能力，從而達成教學目標與任務(wù)，又可以為幼兒帶來快樂。最后，應(yīng)該持續(xù)革新游戲教學內(nèi)容，與孩子們的成長保持相應(yīng)的協(xié)調(diào)合理性，一直與時俱進，在實際教學實踐之中，應(yīng)該多多掌握明確孩子們的動態(tài)，同時將這些變化反饋到游戲教學實際實踐之中。例如，幼兒教師在教學進程階段，因為想要鍛煉孩子們兩腿的彈跳能力以及身體素質(zhì)，教師可以設(shè)計規(guī)劃一個“假設(shè)到動物園參觀”的小游戲，幼兒在輕松愉快的環(huán)境自重，全部自然投入進游戲之中，教師經(jīng)由生動語言描述，將幼兒的思路進行延展開拓，這樣教學是想借助游戲發(fā)展提升孩子們的想象力，使得孩子們的思維獲取創(chuàng)新，教師最大程度發(fā)揮出幼兒的自主能動性，讓幼兒每一個人去模仿一個自身所喜歡了解的動物，如幼兒模仿小白兔或者大老虎，在模仿的過程中自然會蹦蹦跳跳，通過這種方式，幼兒在活動的過程中自然可以有效提升身體素質(zhì)。

三、強化趣味，重視游戲知識引進

毋庸置疑，游戲教學的內(nèi)在含義就是借助游戲這一合理舉措，達成教學目標與任務(wù)。對此，怎樣更加高效達成游戲教學目標。將教學知識合理融合進來，就應(yīng)該強化游戲教學的趣味程度，最大程度激起提高孩子們積極加入到游戲中、善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于思考研究答案的能動性，如一部分過于關(guān)注重視娛樂性的游戲，將幼兒的經(jīng)歷轉(zhuǎn)移到不理方面，不單單無法發(fā)揮積極作用，并且還會適得其反，教師應(yīng)該設(shè)計規(guī)劃合理性與教學性并重的游戲，其實游戲的內(nèi)在與本質(zhì)并不是游戲自身，其僅僅是一個媒介，重要的是游戲?qū)τ诤⒆觽兘虒W發(fā)揮的推動作用，幫助孩子們盡快融入進學習進程之中，更加高效達成教學目標。對此，選取優(yōu)異游戲，將幫助孩子們更好、更快學習，提升教學成效與質(zhì)量。幼兒時期的教學進程中，游戲的教學情形主要顯現(xiàn)在選擇游戲方面，應(yīng)該選取合理科學的游戲，才可以將游戲教學成效切實發(fā)揮出來。因此，幼兒教師應(yīng)該選擇積極有教育意義的游戲，才可以發(fā)揮出游戲教學作用，切實達成游戲?qū)τ诤⒆觽兊姆e極影響。

四、重視戶外游戲

幼兒教師應(yīng)該持續(xù)革新游戲環(huán)境以及場所，重視關(guān)注幼兒園戶外游戲進行，在展開幼兒園游戲教學時，教師應(yīng)該整體考量幼兒的身體情況、戶外環(huán)境等因素，合理高效設(shè)計規(guī)劃室內(nèi)或者室外游戲進行時間，提升游戲?qū)τ诤⒆觽兊奈?，以及幼兒對于游戲的積極參與程度，同時可以使得幼兒時長去往戶外呼吸新鮮空氣，多多親近大自然，感受自然魅力，提升孩子們身體素質(zhì)。此外，幼兒教師可以依據(jù)孩子們的成長學習情況，以及戶外游戲場所，適當組織進行戶外親子活動，邀請幼兒家長以及幼兒一同參與，確保孩子們與家長的游戲安全，這樣不單單可以有效提高家長與幼兒之間的情感，同時可以提升幼兒與學習的熱情。

五、結(jié)束語

學前教育是幼兒步入系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)階段，對幼兒的教育和成長都起著關(guān)鍵的作用。學前教育注重培養(yǎng)幼兒的智力、創(chuàng)新、獨立思考、合作意識、學習習慣等綜合能力，而游戲教學在學前教育中占據(jù)重要的地位，因此，教師應(yīng)該重視游戲教學的創(chuàng)新與實踐，在學前教育中科學合理地融入游戲內(nèi)容，豐富幼兒的學習生活，保證幼兒健康成長的同時也注重發(fā)展幼兒的潛在能力。

參考文獻：

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