張明雪，曲 蓉

(寧波大學 馬克思主義學院，浙江 寧波 315211)

習近平總書記說過，“古往今來，任何一個有作為的民族，都以自己的獨特精神著稱于世?！盵1]中華民族幾千年文明史孕育發(fā)展出以愛國主義為核心的偉大民族精神。愛國主義是中華民族獨特的精神標識，是把各民族始終團結在一起、凝聚在一起的重要精神力量。進入新時代，世界面臨百年未有之大變局。面對國內(nèi)外復雜環(huán)境變化，愛國主義教育迎來新局面、新挑戰(zhàn)和新問題。如何適應新時代，應對新挑戰(zhàn)、解決新問題成為新時代愛國主義教育亟待解決的重要課題。

1 “中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局”對愛國主義教育提出新要求

愛國主義自古以來就是團結各族人民的精神紐帶。實現(xiàn)偉大復興中國夢正需要這樣強有力的精神支柱才能發(fā)揮巨大凝聚力和向心力，才能真正做到集中力量辦大事。為此，偉大復興中國夢對新時代愛國主義教育提出了新要求。

一是指明愛國主義教育方向。2019年11月，中共中央、國務院在充分總結以往愛國主義教育經(jīng)驗的基礎上印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，其中明確指出“實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢”作為新時代愛國主義教育的鮮明主題，“堅持愛國愛黨愛社會主義相統(tǒng)一”[2]作為新時代愛國主義教育的本質(zhì)要求，“維護祖國統(tǒng)一和民族團結”[2]作為新時代愛國主義教育的著力點。愛國主義教育要“以立為本，重在建設”“立足中國，面向世界”。認真貫徹、落實落細這些總要求，是開展愛國主義教育的應然之舉。

二是凝聚愛國主義精神力量。2020年是我們決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅和全面建成小康社會的收官之年，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯之年。全國人民只有凝心聚力，才能向下一個百年奮斗目標穩(wěn)步邁進。新時代要加強愛國主義教育，堅定愛國主義信念，強化國家意識和集體觀念，將各族人民緊緊團結在一起，充分發(fā)揮愛國主義精神力量，為實現(xiàn)祖國繁榮富強提供精神支撐。

三是培育能擔重任的時代新人。人口眾多是我國的重要國情之一。將巨大的人口優(yōu)勢轉化為人才優(yōu)勢一直是我們不斷追求的教育目標。新時代愛國主義教育必須面向全體人民，聚焦青少年開展[3]，著力培育能擔復興大任的時代新人。廣大人民尤其是青少年要自覺將愛國主義理論知識內(nèi)化為愛國主義信念，外化于報國強國之行，努力為祖國貢獻自己的力量和青春。

2 “百年未有之大變局”給愛國主義教育帶來新挑戰(zhàn)

愛國主義教育的具體內(nèi)容隨時代變化而不斷豐富發(fā)展。當前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。習近平總書記倡導“各國人民同心協(xié)力，構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界?！盵4]這一思想從側面對愛國主義教育內(nèi)容提出了新挑戰(zhàn)。

一方面，要夯實國家歷史文化認同教育。民族文化作為愛國主義教育的基礎和來源，是愛國主義教育的情感寄托。人們對祖國的認同感和歸屬感很大程度上取決于民族文化。然而，“文化的擴散和流動總是由先進流向落后、由發(fā)達國家流向發(fā)展中國家。”[5]西方一些發(fā)達國家排斥和貶低外來文化，企圖通過文化滲透的方式逐漸影響別國文化甚至是政治經(jīng)濟。我國的傳統(tǒng)文化、價值觀點也會受到一定沖擊。因此，我國必須加強歷史文化認同教育，做好愛國主義教育工作，進一步激發(fā)人民的愛國情感，強化人民的國家意識和國家觀念，在文化交流、文明互鑒中繼承和弘揚本民族文化。

另一方面，要增強大國擔當和使命教育。近年來，隨著中國走近世界舞臺中央，某些發(fā)達國家感覺自己統(tǒng)治世界已成為幻想。因此，在解決世界經(jīng)濟、國際安全、全球治理等一系列重大問題方面，他們似乎不愿意付出相應努力，也未能提供有效應對方案。尤其是疫情防控期間，個別國家不僅沒有有效控制疫情，相反，還將疫情防控政治化，推諉、逃避自己國家本應該承擔的義務和責任。這既不利于國際間的團結抗疫，也會進一步惡化國家之間的關系。人類命運共同體理念是中國基于對本國國際地位的正確認識和對世界格局變化的冷靜判斷。各國只有團結才能應對全球性挑戰(zhàn)，只有合作才能實現(xiàn)共贏，這是大勢所趨，任何國家都不能獨善其身。因此，我國必須增強大國擔當和使命教育，糾正“戰(zhàn)略擴張說”“利益需求說”“大國焦慮說”“能力不足說”等錯誤思想言論，塑造良好的國家形象，展現(xiàn)大國風范和擔當，為維護整個世界的和平穩(wěn)定貢獻中國力量。

3 “兩個大局”視域下自媒體使愛國主義教育涌現(xiàn)新問題

在科技發(fā)展日新月異的今天，中國自媒體應時代要求快速發(fā)展起來，其傳播方式給新時代愛國主義教育帶來諸多新難題。

一是沖擊了傳統(tǒng)愛國主義教育模式。自媒體通過微信、微博、抖音、快手、百度貼吧等各種傳播平臺有效傳遞黨和政府制定的新方針政策，及時回應各種新聞信息，使愛國主義擁有更為豐富的教育載體。由于自媒體傳播方式的特殊性，愛國主義教育模式已然發(fā)生改變。信息交互性凸顯受教育者的主體地位[6]。一些教育者至今未能很好掌握新興網(wǎng)絡技術，反而是那些受教育者成為信息傳播的主體。此時，教育者向受教育者單向灌輸就逐漸演變?yōu)榻逃吆褪芙逃唠p向交流學習，兩者知識儲量的天平再也不會必然偏向教育者。久而久之，豐富多樣的自媒體傳播方式?jīng)_擊了傳統(tǒng)愛國主義教育模式。

二是增加了愛國主義教育環(huán)境的復雜性。在自媒體時代，人人都有麥克風，人人都是新聞傳播者，一些低俗信息泛濫愈發(fā)嚴重。一小部分自媒體用戶制造并散播不實信息和謠言，企圖擾亂公眾視聽，從中牟取暴利。自媒體傳播魚龍混雜，稍有不慎就會觸碰道德底線，引發(fā)社會誠信危機。因此，在這樣的網(wǎng)絡環(huán)境中進行愛國主義教育就變得更加困難。習近平總書記高度重視網(wǎng)絡環(huán)境在愛國主義教育中的作用。他指出：互聯(lián)網(wǎng)不是“法外之地”，“網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡空間天朗氣清，生態(tài)良好，符合人民利益。”[7]

三是淡化了人們對愛國主義的認知和理解。某些自媒體用戶制造的虛假信息和謠言借助“自由之風”愈長愈烈，故意捏造或扭曲事實，鼓吹愛國和愛黨、愛社會主義是不同的甚至是割裂的，以此淡化中國人民對愛國主義的認知和理解。尤其是那些媒介素養(yǎng)較低的群體，他們很容易聽信這些“無稽之談”，從而在愛國主義道路上越走越偏，甚至可能出現(xiàn)公然詆毀國家和人民的違法現(xiàn)象，嚴重擾亂社會秩序，影響人民的正常生活。

4 “兩個大局”視域下愛國主義教育的創(chuàng)新路徑

面對以上新要求、新挑戰(zhàn)、新問題，愛國主義教育必須因時而進、因勢而新，才能有所突破、有所發(fā)展。

4.1 把握教育時機，提高教學效果

開展新時代愛國主義教育，“構建理論實踐相印證的愛國主義教育體系”[8]，學校要充分發(fā)揮教師“主力軍”、課堂“主渠道”作用，結合時事熱點問題，立足“新”“活”“實”，提高愛國主義教育實效。

教育內(nèi)容要“新”。教師既要引導學生掌握理論知識體系的系統(tǒng)性和邏輯性，彰顯教材體系的完整性和科學性，又要善于聚焦新熱點，捕捉新鮮事例，豐富教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新發(fā)展。例如，在戰(zhàn)“疫”中，“黨員干部沖鋒在前、醫(yī)療隊伍日夜奮戰(zhàn)、科研人員全力攻關、眾多勞動者堅守崗位”[9]，這些都是真實鮮活的案例，對于防控疫情見證者的廣大青年學生而言也絕不陌生，絕不遙遠。教師要敏銳把握愛國主義教育契機，將中國共產(chǎn)黨領導人民群眾團結戰(zhàn)“疫”以案例、材料、故事等形式融入教學內(nèi)容，在學生可感、可觸、可視的現(xiàn)實生活中將愛國主義新理念、新戰(zhàn)略、新舉措等納入教材體系，著重做好“三進”工作，使整個教學內(nèi)容更接地氣，更添新意。這將有利于增強親和力，進一步增進愛國情感。

教育方法要“活”。各級各類學校必須進行教育方式、教學方法的改革與創(chuàng)新，提升課堂教學效果。教師要充分運用多媒體資源，如空中課堂、騰訊課堂、釘釘直播開啟線上線下、課內(nèi)課外教學模式引導學生學習，善于將鮮活故事引入各科教學，讓愛國主義教育融入其中。這種多樣化教學模式會使教學效果更加凸顯。此外，教師要敢于嘗試，積極營造生動活潑、異彩紛呈、健康有序的課堂教學氛圍，運用微視頻、翻轉課堂等新式教學方法，創(chuàng)設一個互動式、交流式、啟發(fā)式教學形態(tài)，這種豐富多元的教學方法能讓整個課堂教學變得靈活有趣，進一步增強吸引力、感染力，豐富學生情感體驗，提升課堂教學效果。

教育態(tài)度要“實”。作為學生成長道路上的指導者和引路人，教師應牢記教書育人的責任和立德樹人的使命，樹立“以德立身、以德立學、以德施教”[10]的科學教育態(tài)度，始終以最厚實的理論素養(yǎng)打動學生，以最優(yōu)良的品德修養(yǎng)感染學生，不斷增強學生對愛國主義的理論認同，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。此外，教師要立足學生的現(xiàn)實需求，著眼于愛國主義教育實效性，關心關愛學生的健康成長，時刻關注他們的思想發(fā)展狀況，盡力解決學生在學習或生活中遇到的難題、迷茫與困惑，以此增強他們的幸福感，進一步實現(xiàn)對國家的情感認同和政治認同。

4.2 講好中國故事，匯聚中華力量

“愛國教育是每個人的必修課?！盵11]只有知國才能愛國，愛國才能報國。以全民抗疫為例，這場戰(zhàn)“疫”飽含了中國人民的愛國情感，成為新時代愛國主義教育的社會大課堂。因此，講好中國故事，做到“講全”“講透”“講實”，有利于增強人們對國家的認同感和歸屬感，從而匯聚中華力量。

中國故事必須要“講全”。各地區(qū)各部門要善于運用各種真實新鮮的戰(zhàn)“疫”事例，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識，講好革命文化和紅色文化的理論知識，講好中國特色社會主義的理論知識，講好偉大復興中國夢的理論知識，講好祖國統(tǒng)一與民族團結的理論知識，講好中國和平發(fā)展的理論知識，逐漸化育人們對自身文化的理論認同和情感認同。

中國故事必須要“講透”。首先，通過講述中國共產(chǎn)黨帶領億萬人民群眾英勇戰(zhàn)“疫”，充分發(fā)揮中國特色社會主義的最大優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，有效控制疫情蔓延的獨特故事，講清楚黨的發(fā)展歷程，講清楚黨與人民之間的關系，講好革命文化和紅色文化，在此基礎上講清楚中國的歷史命運與道路選擇，講好中國特色社會主義，從而加強新時代黨的使命擔當，加深人民群眾對愛國主義本質(zhì)的理解，使人們能夠堅定愛國主義信念，積極投身社會主義偉大實踐，更好地回應愛國主義教育的新要求。其次，通過講述全國各族人民團結一心、同舟共濟，凝聚磅礴偉力來抗擊疫情的感人故事，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講清楚傳統(tǒng)愛國主義與當代愛國主義的傳承和發(fā)展，講好新時代愛國主義，同時講清楚“平等、團結、互助、和諧”的社會主義新型民族關系，講好祖國統(tǒng)一和民族團結，不斷增強“五個認同”和“三個離不開”思想。再次，通過講述中國派遣醫(yī)療團隊、優(yōu)秀專家前往國外疫區(qū)，主動分享戰(zhàn)“疫”經(jīng)驗和科研成果的負責任大國故事，講清楚人類命運共同體理念，講清楚新時代愛國主義教育，講好和平發(fā)展主題，從而引導人民群眾確立真正的愛國主義觀念，“涵養(yǎng)開放包容理性和平的國民心態(tài)”，[12]在潛移默化中化解愛國主義矛盾沖突，展現(xiàn)中國的大國風范和使命擔當。最后，通過講述青年學生堅強勇敢、不畏艱險，志愿服務一線和基層，成為疫情防控生力軍的真實故事，講清楚青年學生愛國奮進的使命責任，講清楚中國的美好前景和無限希望，講好中華民族偉大復興的中國夢，從而培育一批又一批能夠擔當民族復興大任的時代新人。

中國故事必須要“講實”?！榜R克思主義者必須考慮生動的實際生活，必須考慮現(xiàn)實的確切事實?！盵12]因此，中國故事解讀要入情入理，講清事實，講出情感，講明道理，“堅持貼切性、科學性和適度性，避免防疫事件和精神的泛化乃至神話”。[12]只有這樣才能真正打動人、感染人、說服人、影響人。

4.3 宣講英雄人物，加強使命擔當

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！盵13]他們至高的精神品質(zhì)是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的力量源泉。因此，新時代愛國主義教育必須宣講英雄事跡，充分發(fā)揮愛國模范引領作用。這就需要調(diào)動一切積極因素，協(xié)同社會各方面力量。

思想引領——理論宣講團必須立足實際，深入基層，著重了解百姓的生活狀況，時刻把握群眾的思想脈搏。在各級各地進行宣講時，理論宣講團人員要善于以通俗易懂的語言向人民群眾宣講英雄人物、道德楷模以及黨的有關理論知識，更要著眼于群眾需要解疑釋惑，闡明道理，努力做到講全、講透、講實，把學問真正融入到群眾心坎兒里，使愛國主義教育更接地氣、更有生氣、更聚人氣。中央理論宣講團要發(fā)揮不可替代的思想引領作用，經(jīng)常與地方理論宣講團保持溝通聯(lián)系和深入交流學習，確保地方全面準確掌握黨和國家的先進理論成果，以便更好地統(tǒng)一思想與行動。

專業(yè)優(yōu)勢——思政課教師隊伍要時刻關注社會新動態(tài)，不斷總結愛國英雄的高貴品質(zhì)，善于捕捉教育契機向?qū)W生宣講救死扶傷、無私奉獻、敢擔大任、舍生忘死的英雄事跡，為學生樹立好榜樣。教師也要留心注意身邊的好人好事，以他們?yōu)橘N切的榜樣示范激勵鼓舞學生，做好思政課與真善美的結合，充分體現(xiàn)到教學全過程。在疫情防控期間，全國大學生共同上了一堂思政大課，四位專家教授找準與思政課程結合的切入點，根據(jù)疫情形勢變化從理論角度分析概括中國抗疫實踐的內(nèi)在意蘊與價值，充分展現(xiàn)了思政課教師的專業(yè)優(yōu)勢與水平，真正做到了思政課與真善美、理論知識與生活實踐的完美結合。

重要陣地——大中小學校要加強各部門之間合作，主動配合其他愛國主義教育載體做好宣傳工作。學?？梢远ㄆ诮M織各部門舉辦勞動模范、道德模范的評選活動，積極宣傳身邊人物的英雄事跡，引導學生向這些模范人物請教學習。學校黨建、文化部門可以共同完成校園文化展。比如，就戰(zhàn)“疫”英雄主題向全校師生收集優(yōu)秀作品，充分調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。學校組織部門也可以舉辦不同類型、不同主題的社會實踐活動、志愿服務活動鍛煉學生實踐能力。學生只有通過親身參與、親身經(jīng)歷、親身體驗，才能真正體會到服務人民、奉獻社會的樂趣?？傊瑢W校要依托全部門力量，共同創(chuàng)造關愛英雄、學習英雄、崇尚英雄的良好文化環(huán)境，陶冶學生的道德情操，在潛移默化中增強愛國情感。

輿論引導——各級各類新聞媒體要注重宣傳引導，致力于營造愛國主義濃厚氛圍，可以運用報紙刊登以戰(zhàn)“疫”英雄或抗洪英雄等為主的愛國事跡，也可以定期上映經(jīng)典愛國英雄影視劇、插播優(yōu)秀愛國公益廣告，還可以向廣大文藝愛好者征集謳歌祖國、謳歌英雄的優(yōu)秀文學作品等。圍繞愛國主義教育主題，大眾媒體通過多方面載體廣泛傳播英雄事跡，使人民群眾能夠充分認識愛黨、愛國、愛社會主義的重要性，更加明確愛國主義的方向，積極弘揚社會正能量，從而不斷加強自己的使命擔當。

應注意的是，社會各方面力量在宣講過程中要把握正確方向。一是必須加強自媒體傳播在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督管理體系建設，凈化網(wǎng)絡空間，時刻警惕包括西方政客在內(nèi)的人員宣傳腐朽思想甚至反動言論。二是必須提高廣大人民群眾的媒介素養(yǎng)，堅決抵制錯誤思想和不實言論，始終堅持正確的輿論導向。