曲韜君

摘要：隨著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷推陳出新，電腦、智能手機及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中得以廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成了教育行業(yè)的熱門話題。為此，通過充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源與技術(shù)優(yōu)勢，與學生家庭深度融合，使用云問卷、云直播、云交流、云平臺、云評價等方式，變革家校溝通、家庭教育指導(dǎo)的方式，拓展家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵與外延，從而增進家校之間的交流互動，提高教育效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校融合;共育;策略

隨著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷推陳出新，電腦、智能手機及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中得以廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成了教育行業(yè)的熱門話題。在此背景下，以家庭教育基本理論為支撐，從本地、本校家庭教育實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源與技術(shù)優(yōu)勢，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”與學生家庭深度融合，變革家校溝通、家庭教育指導(dǎo)的方式，拓展家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵與外延，是一種順應(yīng)時代發(fā)展的行之有效的家校溝通方式。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，既可以構(gòu)建具有學校特色的多元立體的家?；悠脚_，暢通家校溝通與信息分享，提高教育實效，又可以擴大家庭教育課程的受益面，增進家校之間的交流互動，收到較好的教育效果。

一、云問卷了解教育現(xiàn)狀

問卷調(diào)查是一種省時省力、方便有效地了解教育教學情況的方式。使用云問卷，可以面向全體進行大規(guī)模的調(diào)查，通過二維碼進行發(fā)布，數(shù)據(jù)直接導(dǎo)出，生成分析圖表，便于統(tǒng)計處理與分析問卷結(jié)果。每學期，學?？赏ㄟ^問卷星開展諸如家庭教育現(xiàn)狀、家庭教育需求、家庭教育疑難、家委會工作方法、教師師德師風、學生心理品質(zhì)等不同主題的問卷調(diào)查。設(shè)計問卷時，教師要精心設(shè)計目的明確的問題，以便家長能夠通過掃描二維碼方便快捷地回復(fù)問卷。回收問卷后，要認真進行分析研究?；诮Y(jié)果大數(shù)據(jù)的分析，學?？汕逦亓私獾郊彝ソ逃F(xiàn)狀及存在的問題，了解到學生在家庭和社會中的表現(xiàn)，了解到家長對學校的意見和建議。例如，筆者面向六年級學生進行了學習方法、學習習慣、課業(yè)負擔以及學生升學意向的問卷，面向六年級家長進行了了解目前家庭教育的現(xiàn)狀、家庭教育需求的問卷。回收問卷后，我們進行了分析研究，發(fā)現(xiàn)：六年級學生學習目標明確，有著良好的學習習慣，作業(yè)量適中，但是在學習方法上依靠課上老師講解的還是較多，自主學習能力有待提升;已經(jīng)有70%的家長跟孩子聊過升初中的問題，43%的孩子已經(jīng)感受到升入初中的壓力。在家庭教育現(xiàn)狀上，有75%的家長會主動檢查作業(yè)、詢問孩子的學習情況，非常關(guān)心孩子的學習;有52%的家長感覺到孩子進入六年級的變化，缺少應(yīng)對孩子青春期教育的方法，希望得到學校的幫助。教師基于大數(shù)據(jù)問卷的分析，根據(jù)家長的需要和學生身心發(fā)展的特征，可進行有的放矢的指導(dǎo)。

二、云直播傳播教育知識

“家長學校”是宣傳和普及家庭教育知識、提升家長素質(zhì)的重要場所，是指導(dǎo)和推進家庭教育的主陣地和主渠道。由于學生家長是各行各業(yè)的勞動者，自身家庭教育基礎(chǔ)不同、需求不同，接受指導(dǎo)的時間也無法統(tǒng)一。根據(jù)這一情況，在“家長學校”課程建設(shè)方面，學?？筛鶕?jù)家長教育需求問卷及學生的年齡特征，分年級確定家庭教育學習主題，如家長個人成長、學生學習品質(zhì)研究、學生道德品質(zhì)培養(yǎng)、學生行為習慣養(yǎng)成、青春期教育等，列出“家長學?！闭n程菜單。家長通過互聯(lián)網(wǎng)可自主選擇課程及上課時間，進行線下課程的預(yù)約搶票。線下“家長學?！迸嘤柦M織形式多樣，既可以是以年級為單位組織的“大課”，也可以是解決某一具體問題的“小課”;既可以是講座形式，也可以是游戲互動形式;既可以進行家庭教育成功案例分享，又可以讓優(yōu)秀家長登臺“現(xiàn)身說法”。

為擴大課程的受益面，一方面，學校通過微信公眾號進行網(wǎng)絡(luò)直播，使家長足不出戶即可在家中學習，參與線上互動交流，由現(xiàn)場授課專家及時解疑答惑;另一方面，為滿足家長反復(fù)回看、學習的需求，讓家長的學習時間更為自由，學校將錄制好的“家長學?！闭n程視頻資料上傳至學校外網(wǎng)公眾平臺，使家長的學習更加靈活便捷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于“家長學?！保瑪U大了家庭教育指導(dǎo)的效益，將先進的教育理念、教育內(nèi)容、教育方法引入家庭，提高了家長的育人能力。

三、云交流解決教育疑難

隨著家長不斷地參與培訓學習，很多家長在教育孩子的過程中會積累一些好的經(jīng)驗和做法。有成功經(jīng)驗的教師及家長便可以成為家庭教育的主力軍，學校可牽頭成立家教指導(dǎo)志愿者團隊，開展線上線下活動。一方面，調(diào)動家長利用班級QQ群、微信群、朋友圈分享“育兒經(jīng)”家庭教育指導(dǎo)信息，發(fā)揮同伴引領(lǐng)作用;另一方面，充分利用校園網(wǎng)，建立“家教園地”，家長可以將自己在家教中遇到的疑難問題投放到網(wǎng)上，由學校家教志愿者團隊及時地進行回復(fù)解答。同時，與社區(qū)積極合作共建，成立“家長俱樂部”，家校指導(dǎo)志愿者團隊走進社區(qū)，把“家長沙龍”開到社區(qū)，更好地服務(wù)家長。對于個別特殊學生，可以向上級心理健康教育指導(dǎo)部門求助，以期達到最優(yōu)的教育效果。此外，還可以向家長推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子的好文章和好書籍進行線上線下閱讀，如《好媽媽勝過好老師》《孩子，請把你的手給我》等，讓家長在閱讀中進行更深的思索，撰寫閱讀心得體會。

四、云平臺密切家校聯(lián)系

班級QQ群、微信群、朋友圈、班級博客、曉黑板等現(xiàn)代信息平臺，進一步暢通了交流渠道，使家?；有愿鼜?。例如，通過班級博客，教師可以將本班動態(tài)、學生表現(xiàn)情況、家教觀點以及教育教學方面的要求、需要家長配合的事項及時傳遞給家長，可以讓教育的問題或困惑及時得到解決，讓家長在互動中碰撞出智慧的火花。班級博客還為學生提供了交流學習心得、展現(xiàn)自我風采的空間。通過班級博客，家長與學生可以自由地瀏覽、查看他人的學習成果，隨時評論，互相研討。教師可以通過班級博客向家長發(fā)送孩子的獲獎情況、有關(guān)通知等;還可以通過“曉黑板”App發(fā)布通知，并隨時查看家長是否瀏覽或反饋信息，可一鍵提醒，確保信息及時傳達;還可以開設(shè)群組討論、開展問卷調(diào)查，以及發(fā)送照片、上傳視頻，記錄學生成長歷程。上述溝通方式基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，突破了時空限制，保證家?；ネā⒒パa、互促，為學校與家庭之間搭建了一座心靈溝通的網(wǎng)上橋梁，實現(xiàn)了家校“零距離”。

五、云評價及時反饋信息

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，創(chuàng)新教學方法和評價手段，利用“班級優(yōu)化大師”App進行學生評價，不但實現(xiàn)了課堂評價的及時性、激勵性、全面性、公正性，家長還可以隨時關(guān)注孩子的表現(xiàn)，與教師進行真實的數(shù)據(jù)溝通。教師可針對學生特點設(shè)置多樣化的評價項目及分值，可以關(guān)注學生的學習態(tài)度，如積極思考、認真聽講、坐姿端正等;可以關(guān)注學生的學習過程，如認真學習、書寫規(guī)范、回答積極等;可以關(guān)注學習結(jié)果，如正確率高、成績優(yōu)異、作業(yè)滿分等;也可以評價日常行為，如閱讀之星、默寫小能手、文明就餐、光盤之星、積極參與活動、值日衛(wèi)生等。每周可進行一次總結(jié)頒獎，評出這一周加分最多的同學、進步最大的同學、表現(xiàn)最優(yōu)異的同學。使用“班級優(yōu)化大師”，孩子的學習表現(xiàn)都可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供的平臺及時記錄下來，家長只要在電腦或者手機上安裝該軟件，隨時可以知道孩子在課堂中的表現(xiàn)。

由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校深度融合，能加速學校教育信息化，提高家校溝通的效率，提升家長和教師的教育素質(zhì)，合力創(chuàng)造出使育人對象個性發(fā)展的學校與家庭和諧育人環(huán)境，對學生學習效率的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展都起到了良好的促進作用。只要恰到好處地使用，“互聯(lián)網(wǎng)+”將為家校融合共育開辟更為廣闊的天地。

參考文獻：

[1]香海霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人的實踐與思考[J].學周刊，2020（20）.

（責任編輯：奚春皓）