有一種風(fēng)景叫“暮煙秋雨過楓橋”，有一種相遇叫“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，有一種責(zé)任叫“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。金秋十月初，在主持人潘德順的精心策劃和指導(dǎo)下，江蘇省小學(xué)科學(xué)潘德順名師工作室2021年第三次集中研修活動在蘇州相城區(qū)舉行。本次活動圍繞“科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)具的靈活利用”這一主題，開展了示范課展示、專家講座等系列活動，來自全省13個市的30位工作室成員參加了本次活動。

一、利用科學(xué)小學(xué)具，探究課堂大智慧

本次活動，圍繞“科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)具的靈活利用”這一研修主題，由7位市級學(xué)科帶頭人（其中1位特級教師）進行了示范課展示。整個展示活動圍繞研修主題分為低幼、中高兩個學(xué)段進行。7節(jié)示范課以“學(xué)具材料”引領(lǐng)活動開展，積極構(gòu)建生活和科學(xué)的聯(lián)系，巧妙利用常見材料，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中思，在活動中提升思維、深化認識。

課后，由如皋市小學(xué)科學(xué)教研員夏敏軍和省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人王家友分別對7節(jié)示范課進行了精彩點評。他們認為，幾節(jié)示范課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性地位，關(guān)注實驗器材的恰當(dāng)使用，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以“學(xué)具材料”引領(lǐng)活動開展，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行自我反思，一步步完成由表象到本質(zhì)的科學(xué)概念建構(gòu)。

二、專家引領(lǐng)強素養(yǎng)，以研促教練內(nèi)功

本次活動邀請了7位專家進行精彩的教育教學(xué)講座。夏敏軍老師的《小學(xué)科學(xué)自主實驗的價值和實施策略》，從科學(xué)實驗的現(xiàn)實意義、自主實驗的關(guān)鍵要素、自主實驗的策略以及家庭中的科學(xué)教育四個方面闡述了小學(xué)科學(xué)自主實驗的價值和實施策略，講座內(nèi)容易懂易學(xué)、易操作。王家友校長的講座《談兒童在科學(xué)課堂中的自主權(quán)》，主張強化生本思想。他認為，基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)就要以兒童為主，落實兒童“五自主”，即“兒童自主提問題、兒童主動想辦法、兒童自主選材料、兒童自主做說明、兒童自主來總結(jié)”，切實保障兒童的自主權(quán)。

蘇州市教育學(xué)會副會長、秘書長宋杏元老師作了專題講座《立足教學(xué)，依托科研——從教師專業(yè)素養(yǎng)的視角探討教師的專業(yè)發(fā)展》，強調(diào)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升決定著教師個人、學(xué)校及區(qū)域的發(fā)展，更重要的是決定了孩子的發(fā)展，而“教”和“研”是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路，兩者辯證統(tǒng)一且相輔相成。因此，教師要從提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效應(yīng)角度，思考提升專業(yè)素養(yǎng)的路徑。蘇州市金閶外國語實驗學(xué)校金衛(wèi)國校長的專題講座《讓孩子成為心智自由的探究者——核心素養(yǎng)導(dǎo)向的低年級教學(xué)策略》，用“從大處著眼——關(guān)注修訂后教材的變化，從小處發(fā)力——抓新老教材的不同，從實處著手——思考教學(xué)”三個板塊，闡釋了科學(xué)教學(xué)“在哪兒”“去哪兒”“怎么去”三個問題，并結(jié)合自己執(zhí)教的“比較水的多少”“用不同的物體來測量”等課例，闡述了低年級科學(xué)教學(xué)的策略，可借鑒性強。

南通如皋市教師發(fā)展中心教研室副主任馬建鋒的講座《基于區(qū)域協(xié)作的教研實踐與探索》，從教師必須具備的職業(yè)能力入手，聚焦課堂教學(xué)，打造精品課堂，推進課題研究，真正讓教研活動有效開展、扎實推進、促進發(fā)展。

《教育信息化論壇》執(zhí)行主編李捷的講座《實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)新智慧課堂——談科學(xué)教學(xué)論文寫作要點及方法技巧》，圍繞“中國教學(xué)現(xiàn)代化目標(biāo)解讀，智慧課堂創(chuàng)新策略，科學(xué)論文寫作要點，科學(xué)論文寫作方法”四大板塊，深入淺出地闡述了如何讓技術(shù)服務(wù)于智慧課堂，如何讓教育信息化邁向教育現(xiàn)代化，并結(jié)合小學(xué)科學(xué)的特點，現(xiàn)場傳授寫好科學(xué)論文的“秘訣”。

南京師范大學(xué)邵澤斌教授的講座《重申知識教育的重要價值》，引導(dǎo)教師回溯知識教育的本源，從不同的歷史坐標(biāo)和文化視角來審視知識教育的重大價值，并就當(dāng)下的“雙減”政策如何落地，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維等話題，結(jié)合生活實際闡發(fā)了自己的獨到見解。他希望科學(xué)教師要在教育理論的引領(lǐng)下，積極構(gòu)建豐富的兒童科學(xué)資源，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維特別是想象思維，讓兒童在想中學(xué)、在思中學(xué) 。

本次活動形式多樣，既有主題化課堂教學(xué)的展示，又有高屋建瓴的講座引領(lǐng)，還有全體學(xué)員圍繞下發(fā)的兩本書進行的“共讀一本書”活動。精彩而又接地氣的課堂教學(xué)，不僅為我們解開了日常教學(xué)中的困惑，還為我們提供了優(yōu)秀的教學(xué)范例。睿智而又別開生面的講座，為我們實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)從理念到實踐指引了方向?！肮沧x一本書”活動，創(chuàng)新了讀書分享、智慧碰撞、團隊合作的研修模式。此次活動，必將促進各位學(xué)員對專業(yè)化成長進行更多的思考與探索。

（作者簡介：王云，特級教師，江蘇省潘德順小學(xué)科學(xué)名師工作室成員，宿遷市宿豫區(qū)廬山路小學(xué)副校長）