張素轉(zhuǎn) 安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

在新時(shí)期背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，在畢業(yè)以后要努力利用自身的知識(shí)和技能去服務(wù)和造福社會(huì)，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有著重要的意義。但是要想使學(xué)生更好的融入和服務(wù)社會(huì)，首先要對(duì)學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和教育，良好的心態(tài)可以促使學(xué)生不自覺(jué)的融入社會(huì)中，并根據(jù)自身的情況去認(rèn)真服務(wù)社會(huì)，進(jìn)而起到推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否獲得成功與其是否具備積極的心態(tài)有著直接的關(guān)系，好的心態(tài)可以讓人樂(lè)觀進(jìn)取、生活充實(shí)而有意義，壞的心態(tài)則會(huì)讓人悲觀頹廢、不思進(jìn)取。因此，作為高校必須要認(rèn)識(shí)到積極社會(huì)心態(tài)的重要性，然后在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)。

一、培育積極社會(huì)心態(tài)現(xiàn)實(shí)意義

（一）積極社會(huì)心態(tài)是當(dāng)代大學(xué)生日后發(fā)展的基礎(chǔ)

所謂社會(huì)心態(tài)，其實(shí)就是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)存在心理上的客觀感受的表現(xiàn)形式。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展和新時(shí)期建設(shè)的接班人，如果在大學(xué)生階段不能形成積極的社會(huì)心態(tài)，不僅會(huì)影響到個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，還會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展造成不良影響。因此現(xiàn)階段的高校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，也要適當(dāng)滲透一些積極社會(huì)心態(tài)的內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要作用。另外，大學(xué)生只有在這些方面得到提高，才能促使自己實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展和提高。然而，大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展還要依賴于他們是否具備積極的社會(huì)心態(tài)，積極的社會(huì)態(tài)度可以使學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀進(jìn)取的奮斗精神，一旦大形成了積極的社會(huì)心態(tài)，在社會(huì)發(fā)展和生活中就不會(huì)被其它因素所左右，還可以在社會(huì)中形成健康的三觀，在生活和工作中可以做到明辨是非，處理好各方面的關(guān)系，最終做到全方位、多層次的全面發(fā)展。

（二）積極社會(huì)心態(tài)可以有效提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

大學(xué)生是接受過(guò)高等教育的人員，所以無(wú)論是知識(shí)、技能、能力以及道德品質(zhì)都要好與其他人。大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)是其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題的體會(huì)、意志、情感，這樣無(wú)形中就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)造成影響。大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和變化，會(huì)逐漸將隱性的價(jià)值和行為意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成為顯性的內(nèi)容，并以不同的價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

（三）積極的社會(huì)心態(tài)有助于提高學(xué)生文化修養(yǎng)和自信心

在經(jīng)濟(jì)全球化的背下，我國(guó)與其他國(guó)家聯(lián)系的更加密切，這就使得許多國(guó)外的文化大量涌入到國(guó)內(nèi)，這些外來(lái)的文化可以在一定的情況下對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此作為當(dāng)代大學(xué)生要在社會(huì)發(fā)展中將國(guó)外文化與我國(guó)文化進(jìn)行全面的融合，這樣才能促使學(xué)生具備較強(qiáng)的積極社會(huì)心態(tài)，以此促使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中，用積極的社會(huì)心態(tài)弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也還可以有效抵御外來(lái)不良文化的沖擊，確保我國(guó)的文化可以更好抵御外來(lái)文化的侵襲，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化可以在世界舞臺(tái)中擁有屬于自己的特色，讓其具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

二、培育大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的途徑

通過(guò)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)多數(shù)高校大學(xué)生都存在嚴(yán)重的消極社會(huì)心態(tài)，針對(duì)這種情況，無(wú)論是高校教師還是社會(huì)人員，必須要理性的看待學(xué)生這一心理問(wèn)題，這種消極的心態(tài)是在新的歷史條件下發(fā)展不平衡引發(fā)的后遺癥，所以無(wú)論是高校還是社會(huì)必須要根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)的措施和方式給予針對(duì)性的指導(dǎo)和處理，促使學(xué)生在大學(xué)階段可以形成積極健康的社會(huì)心態(tài)。

（一）重視大學(xué)生心理健康教育

健康的心態(tài)是形成良好思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，因此高校要將心理健康教育工作放在首先要位置，并將心理健康作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)開展，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)進(jìn)行正面的教育。由于我國(guó)在學(xué)生心理健康方面的研究相對(duì)較晚，所以在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育時(shí)總是借鑒西方的方法和手段來(lái)進(jìn)行。但是從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看教學(xué)效果并不是非常理想的，因此作為高校教育工作者，必須要根據(jù)自身的情況和學(xué)生的特點(diǎn)編制屬于自己的教材和教學(xué)方案，這種具有針對(duì)性的教學(xué)方法和計(jì)劃才能更好使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中形成健康的心理，幫助學(xué)生形成積極健康的社會(huì)心態(tài)。同時(shí)，在日常教學(xué)中教師要積極引入傳統(tǒng)文化，利用這些內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康進(jìn)行教育，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中形成積極健康的社會(huì)心態(tài)。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提倡自由、平等、公正、法治等核心價(jià)值觀念，它所涉及的內(nèi)容非常多，不僅僅表現(xiàn)在個(gè)人方面，同時(shí)還涉及民族和國(guó)家方面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但可以提高學(xué)生道德品質(zhì)，還可以對(duì)大學(xué)生的焦慮、浮躁、偏激、怨憤等負(fù)面情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生無(wú)論在何種情況下都可以保持積極健康的社會(huì)心態(tài)。通過(guò)以上的內(nèi)容介紹可以發(fā)現(xiàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校的心理健康教育中是非常有必要的，既可以讓學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格按照相關(guān)內(nèi)容參與到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使其在社會(huì)實(shí)踐中可以從客觀、發(fā)展的角度看待自身遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何科學(xué)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從而幫助學(xué)生形成積極健康的社會(huì)心態(tài)[2]。

（三）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

要想使高校學(xué)生具備積極的社會(huì)心態(tài)，首先學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園文化氛圍和環(huán)境。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園其實(shí)就是一個(gè)縮小版的社會(huì)，只要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在校園中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，就可以在無(wú)形中幫助學(xué)生形成積極的社會(huì)心態(tài)。因此，學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況和綜合實(shí)力改變現(xiàn)有建筑物的風(fēng)格和校園藝風(fēng)格氣息，并采取科學(xué)的方式加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理，以此為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)美的校園氛圍。另外一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)改變?cè)械慕虒W(xué)模式的方式，對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到各類校園文化實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的情操和素養(yǎng)都可以得到一定的提升。學(xué)生在參加各類實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以提高自身的交際能力，同時(shí)還可以在交流中完善自身的人際交往能力，這對(duì)提高自身人際交流方面的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的能力都有很大的幫助。通過(guò)以上內(nèi)容的介紹可以發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，可以消除不良社會(huì)心態(tài)發(fā)展的氛圍，為大學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培育當(dāng)代大學(xué)生良好社會(huì)心態(tài)的重要途徑[3]。

（四）幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

樹立正確的價(jià)值觀念對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是極其重要的，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中一旦形成了正確的價(jià)值觀念，就可以從不同的角度去對(duì)事物進(jìn)行正確的理解和判斷，并始終保持一個(gè)積極向上的態(tài)度。正確的價(jià)值觀還可以幫助人樹立堅(jiān)實(shí)的精神支柱和信仰基礎(chǔ)，同時(shí)也能決定學(xué)生是否可以形成積極健康的社會(huì)心態(tài)。當(dāng)大學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀后，在遇到問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)，就可以根據(jù)自身的情況和能力用正確的方式處理問(wèn)題，并促使自己始終保持積極的心理狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的作用。

（五）利用文化自信提升大學(xué)生的自立性

文化自信對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講非常重要，所謂文化自信，其實(shí)就是對(duì)自身文化無(wú)論是從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的任何一個(gè)方面都能夠肯定自身，正視自己。文化不僅是一種無(wú)形的力量，同時(shí)也是人們生活和參與社會(huì)活動(dòng)的一種精神支柱。一旦大學(xué)生具備了較強(qiáng)的文化自信意識(shí)，就能在日后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中逐漸形成積極的社會(huì)心態(tài)，使其無(wú)論遇到何種困難，都能用積極的心態(tài)去處理這些問(wèn)題，并始終保持一種高昂的奮斗精神和狀態(tài)，慢慢實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生在步入社會(huì)后要面臨著較大的工作壓力和生活負(fù)擔(dān)，所以很多學(xué)生在步入社會(huì)前都存在消極的社會(huì)心態(tài)，因此作為高校教師在平時(shí)的教學(xué)中要滲透積極的社會(huì)心態(tài)，只有讓學(xué)生形成形成了積極的社會(huì)心態(tài)其才能在社會(huì)中有更好的發(fā)展，從而在奮斗中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。