黎藝璇

摘要：信息技術(shù)與思想政治理論教育的深度融合是思想政治教育時代發(fā)展創(chuàng)新的需要，還存在著信息技術(shù)與思想政治理論相結(jié)合尚缺乏普遍規(guī)范、內(nèi)容沒有很好地融入、缺乏相關(guān)深入研究等問題。當(dāng)前，要做好信息技術(shù)與思想政治理論課深度融合的統(tǒng)籌規(guī)劃，加強兩者之間的有效轉(zhuǎn)換，促進信息技術(shù)與思想政治理論課的融合，提升思想政治理論課的吸引力、說服力和影響力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 思想政治理論課 深度融合

引言

隨著計算機教育和教學(xué)法的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)法各個領(lǐng)域的進一步有效融合的趨勢越來越明顯，思想政治理論課方面的教學(xué)工作也是如此，是新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)雖然在學(xué)校思想政治理論課教學(xué)中顯示出巨大的功能優(yōu)勢和顯著的積極作用，但總體上來說還是比較不理想，需要進一步認真審視信息技術(shù)與思想政治理論教育深度融合的主要問題，尋求有效的解決辦法。

一、思想政治教育與信息技術(shù)深度融合的重要性

1.思想政治教育資源更加開放共享

開放教育資源的全球運動刺激了教育模式的創(chuàng)新和教育體系的變革。2014年，全國首場大型公共思想政治課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”在全國最大的MOOC在線平臺“智慧樹”開設(shè)頁面。開展這樣一場教育資源開放運動，必須進一步深化信息技術(shù)與思想政治學(xué)科的融合，客觀上促進思想政治教育與信息技術(shù)的高水平融合。[ 1 ]

2.信息技術(shù)的傳播特點與大學(xué)生的認知方式一致

由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大多數(shù)大學(xué)生都是在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的，用戶對信息網(wǎng)絡(luò)的癡迷也越來越強烈，這也見證了我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。而年輕人對信息領(lǐng)域的創(chuàng)新有著天然的興趣，因為他們喜歡接受挑戰(zhàn)，了解新鮮事物。利用這種信息技術(shù)，高校思想政治教育教學(xué)可以實現(xiàn)思想政治教育的新發(fā)展。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用有利于新教學(xué)法的完善，促進教學(xué)法的改革創(chuàng)新

新信息技術(shù)的發(fā)展必然會導(dǎo)致人們生活方式發(fā)生改變，教育模式的改革創(chuàng)新也不例外。近年來，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育模式，催生了“MO課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”等一系列成功案例。以清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程《馬克思主義基本原理概論》為例，所有流程都集成在一起，每個學(xué)習(xí)單元都包含幾個講座視頻，學(xué)生通過觀看視頻、完成在線測試和閱讀體驗來獲得積分和成績?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性可以極大地豐富思想政治教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以不分時間、不分地域地廣泛應(yīng)用，有利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、信息技術(shù)與思想政治理論課深度融合問題

信息技術(shù)與思想政治理論教育的深度融合不可阻擋，思想政治理論教育必須積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)信息技術(shù)的時代和創(chuàng)新。但是，從目前來看，信息技術(shù)教育與思想政治理論教育還沒有實現(xiàn)真正的深度融合。

1.信息技術(shù)與思想政治理論教育深度融合缺乏相關(guān)的科學(xué)標(biāo)準

規(guī)則和法律結(jié)合基于信息技術(shù)的思想政治理論課的培訓(xùn)，都離不開相應(yīng)的具體原則以及規(guī)律。目前，信息化與思想政治教育及相關(guān)資源的整合程度不高，尚未實現(xiàn)思想政治教育與信息化資源的有效整合，導(dǎo)致信息技術(shù)和思想政治教育對學(xué)生不是很有吸引力。因此，如果在信息技術(shù)與思想政治理論教育的進一步深度融合階段，若是兩者的融合程度發(fā)展到一定地步，則兩者融合的整體標(biāo)準是必不可少的。[ 2 ]

2.思想政治理論課內(nèi)容與信息技術(shù)的深度融合工作不充分

目前，信息技術(shù)與思想政治理論課進一步深度融合的一般方式是在思想政治理論課教育內(nèi)容平臺上依托信息技術(shù)，但沒有真正實現(xiàn)思想政治理論課內(nèi)容與信息技術(shù)的融合。在信息技術(shù)發(fā)展和思想政治理論教育深度融合的過程中，教師也在借助信息技術(shù)進行教學(xué)。將講座的講授內(nèi)容轉(zhuǎn)移到各種信息技術(shù)平臺，使思想政治理論課的教學(xué)方法得到明顯的豐富，使思想政治理論課的教學(xué)方法的新鮮度得以體現(xiàn)。雖然現(xiàn)階段信息技術(shù)與思想政治理論教育工作的進一步銜接正在以一種新穎的形式實現(xiàn)，但其相關(guān)的內(nèi)容能否達到標(biāo)準還需要進一步仔細考慮。因此，思想政治理論學(xué)科可以說是信息技術(shù)與思想政治理論的進一步有效結(jié)合。

3.迫切需要加強思想政治理論與信息技術(shù)內(nèi)容深度融合的研究

目前，信息技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的運用，是以信息技術(shù)為平臺的思想政治理論課教學(xué)，通過信息技術(shù)平臺，把思想政治理論的內(nèi)容表面化。在信息技術(shù)與思想政治理論的融合研究中，關(guān)于信息技術(shù)如何應(yīng)對思想政治理論的挑戰(zhàn)、如何促進教育等方面的研究成果還很多，在信息技術(shù)與思想政治理論課的融合等方面進一步取得有效成果。然而，缺乏對信息技術(shù)與思想政治理論教育工作的進一步深度融合規(guī)律的仔細研究，缺乏對相關(guān)思想政治理論其相應(yīng)體制與信息深度融合的各方面研究。

三、信息技術(shù)與思想政治理論課深度融合策略

在兩者深度融合中，可以從以下幾個方面著手解決目前比較明顯的問題。

1.需要根據(jù)實際情況提出一個整體計劃

推動相應(yīng)的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展工作的主要任務(wù)是將兩者進行融合所必需的不可分割的背景。隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的進一步飛速發(fā)展，如何將思想政治理論課與相應(yīng)的信息技術(shù)進一步進行融合，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的原有優(yōu)勢，需要統(tǒng)籌謀劃，進一步加強思想政治理論與信息技術(shù)深度融合。同時，通過整合思想政治理論學(xué)科優(yōu)勢資源和專業(yè)人才優(yōu)勢資源，加快相關(guān)資源合理配置，形成高效運行的良性循環(huán)，最大限度發(fā)揮最佳資源整合，充分利用相關(guān)資源促進思想政治理論課教學(xué)優(yōu)秀成果的共享。

2.深刻認識信息技術(shù)與思想政治理論學(xué)科深度融合

假設(shè)信息技術(shù)與相應(yīng)的思想政治理論進一步深度融合的綜合方案是基于當(dāng)前形勢，從更為比較廣闊的角度進行考慮，就會掌握信息技術(shù)與思想政治理論深度融合的一般規(guī)律。未來思想政治理論教育與信息技術(shù)融合發(fā)展的趨勢，是衡量思想政治理論的時間維度。思想政治教育必須跟上思想政治工作的規(guī)律，在信息技術(shù)與思想政治理論教育的深度融合中，也必須遵循規(guī)律。在信息技術(shù)與思想政治的深度融合中，如何實現(xiàn)理論教育的有效融合，需要進一步深入的理論以及研究，積極加速兩者的有效深度融合，需要探索信息技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，才能更科學(xué)地預(yù)測思想政治理論教育所面臨的新問題，才能進一步實現(xiàn) 目標(biāo)。

3.需要對思想政治理論教育和信息技術(shù)的深度整合進行進一步的研究

理解信息技術(shù)與思想政治理論深度融合的過程，體現(xiàn)兩者深度融合的特殊性，厘清信息技術(shù)與思想政治理論學(xué)科與以往學(xué)科的區(qū)別，以明確應(yīng)該教什么和如何教授。解決這些問題，就需要豐富思想政治理論課的話語內(nèi)容。信息技術(shù)與相應(yīng)的思想政治理論的進一步深度融合，并不只是簡易地將教科書的內(nèi)容直接傳遞到相應(yīng)的信息技術(shù)平臺上，更重要的是，根據(jù)政治理論和意識形態(tài)的特點，新設(shè)思想政治理論專業(yè)部。信息化平臺本身的內(nèi)容教授話語，生成的話語內(nèi)容必須符合現(xiàn)階段思想政治理論教育內(nèi)容所涵蓋的基本原則，包括思想政治理論課的基本內(nèi)容以及各種信息技術(shù)平臺的特點。[ 3 ]

4.利用大數(shù)據(jù)特點的教學(xué)新方法

借助大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)新的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的素質(zhì)。例如，在課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及其他學(xué)科的表現(xiàn)數(shù)據(jù)進行分析，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)。90后大學(xué)生仍處于自主性和自我意識不斷增強的年齡，而大數(shù)據(jù)帶來的新教學(xué)方式還包括教學(xué)資源的利用，教師可以通過大數(shù)據(jù)了解全國大學(xué)生思想政治教育的整體情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。例如用貝葉斯推理來進一步實施相應(yīng)分析，參考公式如下：

5.完善思想政治教育服務(wù)功能

歸根結(jié)底，高校思想政治教育是對人民的思想教育，而不是教育手段。大數(shù)據(jù)可以幫助教育工作者更好地了解受教育人口的整體情況，可以合理提高大學(xué)生對自己和世界的認識。因此，思想政治教育應(yīng)利用大數(shù)據(jù)提升社會服務(wù)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯判斷能力，樹立正確的自我價值觀念和世界觀。大數(shù)據(jù)為大學(xué)生提供了基于海量學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，有效給予其進行理性思考的機會。[ 4 ]

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作受到一定影響，教師應(yīng)更加重視高校思想政治教育工作，爭取在一定程度上促進高校思想政治教育的合理發(fā)展。高校思想政治工作者要以開放包容、互學(xué)互鑒的心態(tài)，探索不同途徑，整合不同高校的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)，促進高校信息技術(shù)與思想政治工作的高度融合。

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻：

[1]嚴濤，邱萬安：《大數(shù)據(jù)視閾下高校理論課的適應(yīng)與創(chuàng)新》，《科教導(dǎo)刊》2016年第11期.

[2]邰永林：《大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教育改革探析》，《亞太教育》2015年第27期.

[3]申美樂：《從MOOC談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新形式》，《中國培訓(xùn)》2016年第2期.

[4]劉春波：《大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式的創(chuàng)新》，《湖北社會科學(xué)》2016年第9期.