張征 林蕓

籃球拓展訓(xùn)練屬于一種體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)研究與實(shí)踐證明，該種教學(xué)方式有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。本文運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法對(duì)高?；@球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的德育價(jià)值進(jìn)行分析，并就如何開(kāi)發(fā)與運(yùn)用拓展訓(xùn)練教學(xué)的德育價(jià)值展開(kāi)探究，希望能為相關(guān)工作帶來(lái)些許幫助。

受歷史觀念等因素影響，當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)中比較注重體育基本知識(shí)與基本技能，忽視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，籃球教學(xué)還存有一些缺陷。因此怎樣革新籃球教學(xué)理念、創(chuàng)新籃球教學(xué)模式、提高籃球教學(xué)成效是高校籃球教學(xué)課堂必須要解決的問(wèn)題。經(jīng)研究與實(shí)踐證明，拓展訓(xùn)練是一種相對(duì)科學(xué)有效地教學(xué)模式，具有較高的德育開(kāi)發(fā)價(jià)值。籃球拓展訓(xùn)練既具有傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的教育功能，又將學(xué)生放在中心位置，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)能力方面的不足，符合《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。下面結(jié)合實(shí)際，就高?；@球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的德育價(jià)值開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題做具體分析。

1 高?；@球拓展訓(xùn)練教學(xué)分析

1.1 籃球拓展訓(xùn)練概念

拓展訓(xùn)練也被叫做自我突破人格訓(xùn)練或外展訓(xùn)練，是一種符合現(xiàn)代人知識(shí)層次、學(xué)習(xí)需求的全新訓(xùn)練方式與學(xué)習(xí)方法。在拓展訓(xùn)練中，總是有許多高難度的任務(wù)，拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者希望通過(guò)緊湊的訓(xùn)練環(huán)節(jié)與豐富的訓(xùn)練內(nèi)容以及高難度的訓(xùn)練任務(wù)鍛煉被訓(xùn)練對(duì)象的意志與勇氣，培養(yǎng)其思維與人格，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。拓展訓(xùn)練是一種強(qiáng)調(diào)由內(nèi)到外的體驗(yàn)式自我教育方式，是一種突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)思維與教學(xué)模式要求的全新訓(xùn)練方式。

籃球拓展訓(xùn)練是運(yùn)用當(dāng)前開(kāi)展十分火爆拓展訓(xùn)練的相關(guān)原理，按照特定的目的、要求和特殊規(guī)則進(jìn)行精神設(shè)計(jì)和組織安排的一種利用籃球場(chǎng)地與籃球器材，并將所有的籃球基本技術(shù)、籃球基本戰(zhàn)術(shù)配合等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合的一種新的訓(xùn)練模式。籃球拓展訓(xùn)練兼具競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、教育性、實(shí)用性、健身性以及趣味性、挑戰(zhàn)性等多種特性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生道德品質(zhì)提高，推進(jìn)學(xué)生籃球技能提高，同時(shí)也有利于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育深入開(kāi)展。

1.2 籃球拓展訓(xùn)練特點(diǎn)

籃球拓展訓(xùn)練雖然有一定的趣味性，但是其與籃球游戲有著本質(zhì)上的不同?；@球拓展訓(xùn)練注重對(duì)學(xué)生基本籃球技能以及高級(jí)籃球技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)籃球知識(shí)的傳授?；@球游戲更多的是以放松、娛樂(lè)等為目而開(kāi)展的游戲活動(dòng)。在籃球游戲中參與者也會(huì)學(xué)習(xí)到一些技能與知識(shí)，但學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率會(huì)遠(yuǎn)低于籃球拓展訓(xùn)練。并且籃球拓展訓(xùn)練注重在某一項(xiàng)籃球技術(shù)和全隊(duì)的配合質(zhì)量上的提高，而籃球游戲更看重最終的輸贏?；@球拓展訓(xùn)練更具有教育性，除了教授學(xué)生籃球知識(shí)、籃球技能等外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、配合意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與凝聚力等?；@球拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)的是核心骨干成員的才能與心理品質(zhì)?；@球游戲雖集合了技能、體能以及智能等多種要素，但由于其活動(dòng)形式更加生動(dòng)活潑，對(duì)最終的輸贏結(jié)果也更加看重，因此其的教學(xué)效果要相對(duì)較差。

1.3籃球拓展訓(xùn)練研究與應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來(lái)，將拓展訓(xùn)練引入高校籃球教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。一些學(xué)者對(duì)這一論題展開(kāi)了深入詳細(xì)的研究。如高陽(yáng)認(rèn)為將拓展訓(xùn)練引入高?；@球教學(xué)有利于高?；@球教學(xué)、體育教育發(fā)展。他提出，籃球拓展訓(xùn)練的理念更加新穎，形式更加靈活，于高?；@球教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練能讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式得到改善與彌補(bǔ)，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣更高，熱情更濃。引入籃球拓展訓(xùn)練，會(huì)讓籃球課的形式更加豐富活潑，進(jìn)而讓學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性更高，讓籃球教學(xué)效果更加理想。湯琦認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)還存在較多不足，如形式比較單板，不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維等的訓(xùn)練等。在此情況下，將籃球拓展訓(xùn)練引進(jìn)高?；@球教學(xué)具有重要意義。他提出高?？蓪⑼卣褂?xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練模式有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生具體需求與身體素質(zhì)、道德品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀等科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、合理確定教學(xué)方式，讓籃球教學(xué)取得更好的效果。

2 高?；@球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式德育價(jià)值

拓展訓(xùn)練是一種全新的體驗(yàn)式教育與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，籃球拓展訓(xùn)練具備以下德育價(jià)值：

2.1 能培養(yǎng)學(xué)生凝聚力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

拓展訓(xùn)練將學(xué)生放在中心，在調(diào)查與分析學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組合訓(xùn)練內(nèi)容，確定訓(xùn)練方法等，盡可能讓學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。拓展訓(xùn)練將團(tuán)體作為一個(gè)單位，立足整體觀念進(jìn)行訓(xùn)練設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體在訓(xùn)練中相互磨合、緊密配合，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力以及凝聚力等得到有效的培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生個(gè)體及整個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力得到提升。

2.2 能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力

拓展訓(xùn)練是一種比較新穎的教學(xué)與訓(xùn)練模式，在拓展訓(xùn)練中，學(xué)生需要高度集中注意力去理解與配合教師作出的各種設(shè)計(jì)，同時(shí)也要根據(jù)自身需求以及團(tuán)隊(duì)技能發(fā)展需要自己對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練節(jié)奏、訓(xùn)練方法等做相應(yīng)的調(diào)整與創(chuàng)新，因此這樣的教學(xué)模式也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持思考與探究。拓展訓(xùn)練能夠讓個(gè)體達(dá)到“挑戰(zhàn)極限、超越自我、融入團(tuán)隊(duì)、完善人格”的目的。

2.3 能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合素質(zhì)發(fā)展

在拓展訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)模式給教師以及學(xué)生的“禁錮”被打破，傳統(tǒng)教學(xué)模式得到了很大的顛覆。傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大程度上采用的是“先知后行”的教學(xué)道路，而拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“先行后知”。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生切實(shí)參與到訓(xùn)練中來(lái)，在訓(xùn)練中獲得快樂(lè)體驗(yàn)，領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，感悟人生道理。內(nèi)容豐富以及充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的拓展訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于奮斗、敢于沖關(guān)的勇氣以及戰(zhàn)得勝困難的毅力，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)、能力素質(zhì)全方面發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練有非常高的德育價(jià)值，其適應(yīng)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育需要，符合教育改革要求，具有德育教育功能，能在培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)、發(fā)展大學(xué)生整體素質(zhì)方面發(fā)揮出重要作用。

3 高校籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式德育價(jià)值開(kāi)發(fā)利用建議

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)鍵，積極接納拓展訓(xùn)練

籃球教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及促進(jìn)學(xué)生心理健康等方面發(fā)揮著重要作用。因此在當(dāng)前背景下高校要提高對(duì)籃球教學(xué)的重視度，并能根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展要求與學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、革新教學(xué)模式，于籃球教學(xué)中積極引進(jìn)拓展訓(xùn)練。在引進(jìn)拓展訓(xùn)練后，教師要能按照拓展訓(xùn)練的特征特點(diǎn)以及思維方法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，讓拓展訓(xùn)練的德育教育價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)在籃球教學(xué)中要能做到以下幾點(diǎn)：籃球是世界性的運(yùn)動(dòng)，在籃球教學(xué)中要想切實(shí)提高學(xué)生籃球技能，就必須積極培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)期間，教師要有意識(shí)、有策略地引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，讓學(xué)生逐步形成合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待籃球訓(xùn)練與比賽。目前高校雖然開(kāi)展了籃球教學(xué)，但由于在思想上不夠重視，因此未能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的訓(xùn)練氛圍。鑒于此，高校就需積極轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的態(tài)度與觀念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，充分利用各項(xiàng)有效資源為學(xué)生營(yíng)造出良好的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的重視度，進(jìn)而自己也樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)理念與態(tài)度，在日后能積極主動(dòng)投入到籃球拓展訓(xùn)練中。

3.2 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新拓展訓(xùn)練形式，提高訓(xùn)練成效

籃球拓展訓(xùn)練模式有很高的教育價(jià)值、實(shí)用價(jià)值，科學(xué)合理運(yùn)用籃球拓展訓(xùn)練模式能豐富訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生的思維、能力、精神、心理、人格品質(zhì)等在籃球拓展訓(xùn)練中得到有效地鍛煉與培養(yǎng)。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有部分教師在引入與開(kāi)展籃球拓展訓(xùn)練時(shí)比較盲目隨意，導(dǎo)致籃球拓展訓(xùn)練的作用與價(jià)值未能充分發(fā)揮出來(lái)。鑒于此，在將籃球拓展訓(xùn)練引入高?；@球教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)提前做好調(diào)查與設(shè)計(jì)，通過(guò)日常的觀察、訪(fǎng)談以及問(wèn)卷等了解學(xué)生籃球技能發(fā)展需求以及當(dāng)下的身體素質(zhì)，掌握學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀等，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有目標(biāo)、有策略地引入。具體如在籃球拓展訓(xùn)練中，教師要能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合高校學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，選擇學(xué)生比較感興趣的訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練過(guò)程中根據(jù)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展情況不斷調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，讓學(xué)生對(duì)籃球拓展訓(xùn)練始終保有新鮮感，能始終以積極的態(tài)度參與到籃球拓展訓(xùn)練中，最終達(dá)到提升學(xué)生技能、鍛煉學(xué)生心理、發(fā)展學(xué)生人格品質(zhì)的德育教育目的。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生骨干，提升整體積極性

在籃球拓展訓(xùn)練中，教師有必要針對(duì)性地培養(yǎng)一批骨干人才，充分發(fā)揮骨干人才的帶頭作用、榜樣作用，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練積極性，使其他學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到籃球訓(xùn)練活動(dòng)中，在籃球訓(xùn)練中學(xué)習(xí)技能、理解知識(shí)、感悟道理、磨煉意志、體驗(yàn)快樂(lè)，借助籃球拓展訓(xùn)練促進(jìn)自身能力素質(zhì)全面發(fā)展。

3.4 不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法，強(qiáng)化訓(xùn)練作用

研究與實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生初期參與到籃球拓展訓(xùn)練中時(shí)，他們對(duì)所有的訓(xùn)練任務(wù)都非常感興趣，參與積極性更高。但當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球拓展訓(xùn)練有了一些了解或者是接觸的時(shí)間較長(zhǎng)后，學(xué)生的訓(xùn)練興趣衰減，訓(xùn)練效果也會(huì)下降。因此在引進(jìn)與運(yùn)用拓展訓(xùn)練模式時(shí)，教師必須樹(shù)立創(chuàng)新理念，根據(jù)實(shí)際學(xué)情不斷創(chuàng)新優(yōu)化拓展訓(xùn)練方法，開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)設(shè)出更多適合高校學(xué)生并且科學(xué)有趣的籃球統(tǒng)戰(zhàn)訓(xùn)練方法，從而讓籃球教學(xué)效果得到保持與強(qiáng)化，讓學(xué)生能力素質(zhì)得到有效鍛煉與發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，拓展訓(xùn)練是一種科學(xué)有效的訓(xùn)練模式，籃球拓展訓(xùn)練蘊(yùn)含豐富的德育價(jià)值。如籃球拓展訓(xùn)練能磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生勇氣、增強(qiáng)學(xué)生凝聚力、發(fā)展學(xué)生團(tuán)體意識(shí)以及道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。為此高校要提高對(duì)拓展訓(xùn)練的重視度，并結(jié)合具體學(xué)情，根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展要求學(xué)生發(fā)展需求科學(xué)引進(jìn)與合理應(yīng)用籃球拓展訓(xùn)練，將籃球拓展訓(xùn)練的德育價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

基金項(xiàng)目：湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果“高?；@球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式德育價(jià)值開(kāi)發(fā)研究”（XJK19CTW007）;湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題研究成果“新時(shí)代高職體育課程思政四引模式研究”（XH2021034）。

（作者單位：1.中南林業(yè)科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)處;2.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課部）