潘逸芬

摘要：本次調(diào)查運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)研法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)包河區(qū)初中學(xué)段校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)：其組織措施有力;專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)專(zhuān)款專(zhuān)用;教師發(fā)展多元保障;聯(lián)賽成績(jī)碩果累累;文化培育生根發(fā)芽;不利因素多重疊加。針對(duì)不利因素提出相應(yīng)建議：認(rèn)真貫徹校園足球活動(dòng)的相關(guān)政策，開(kāi)展豐富多彩的足球活動(dòng);繼續(xù)加大對(duì)足球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn);不斷探索多元共建的聯(lián)賽機(jī)制。

關(guān)鍵詞：調(diào)查研究? 初中? 校園足球

前言

合肥市包河區(qū)作為安徽省第一個(gè)全國(guó)校園足球示范區(qū)，一直以來(lái)高度重視校園足球的發(fā)展。為了促進(jìn)本地區(qū)校園足球水平更上一層樓，我們開(kāi)展了本地區(qū)的校園足球現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析，找出初中學(xué)段校園足球發(fā)展的壁壘，為校園足球的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)調(diào)研法

在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站以足球、校園足球、體育、學(xué)校體育、課外體育等為關(guān)鍵詞對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行下載和整理。同時(shí)也對(duì)校園足球、學(xué)校體育相關(guān)的一些政策和法規(guī)進(jìn)行了整理和分析。

（二）訪談法

與合肥市體育局、包河區(qū)教育體育局、合肥市陽(yáng)光中學(xué)、合肥市五十六中等單位10位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對(duì)面訪談和電話訪談。訪談內(nèi)容為組織管理、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、教師發(fā)展、聯(lián)賽成績(jī)、文化培育和不利因素。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)訪談過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的分析和處理。

（四）邏輯分析法

在研究過(guò)程中采用歸納、演繹、類(lèi)比、綜合分析等邏輯方法，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了較深入的探討，推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學(xué)的建議。

二、結(jié)果分析

（一）組織管理的調(diào)查與分析

經(jīng)訪談了解，本地區(qū)8所初中在2015年8月前，有意識(shí)地培養(yǎng)和引進(jìn)了足球?qū)I(yè)教師。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中，全部建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，部門(mén)及教研組相關(guān)人員為成員的組織機(jī)構(gòu)。另外，合肥市南園學(xué)校、陽(yáng)光中學(xué)、四十八中濱湖校區(qū)的足球?qū)I(yè)教師還擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，有力保障了校園足球的師資力量。同時(shí)，從訪談中也得知，包河區(qū)教育體育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球活動(dòng)的未來(lái)抱有很好的預(yù)期，也希望校園足球活動(dòng)能在一系列政策的支持下，在足球?qū)I(yè)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下開(kāi)花結(jié)果，讓更多的學(xué)生能通過(guò)參與校園足球而強(qiáng)健體魄、磨練意志，讓有足球特長(zhǎng)的學(xué)生能有更好的發(fā)展渠道和上升空間。

（二）經(jīng)費(fèi)落實(shí)的調(diào)查與分析

在調(diào)查的8所學(xué)校中，除了一所學(xué)校外，其他的都是校園足球定點(diǎn)學(xué)校。足球定點(diǎn)學(xué)校都是有足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的。根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的調(diào)查結(jié)果，得知全部做到專(zhuān)款專(zhuān)用，優(yōu)先保障日常的教學(xué)、訓(xùn)練、器材服裝購(gòu)置、比賽組織等，同時(shí)在學(xué)校的培訓(xùn)預(yù)算中，均安排了校園足球的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。陽(yáng)光中學(xué)雖不是校園足球定點(diǎn)學(xué)校，但是也通過(guò)提前申報(bào)預(yù)算的方式，保障了足球教學(xué)、比賽、購(gòu)置器材服裝和培訓(xùn)相關(guān)的費(fèi)用。另外，南園學(xué)校積極利用自身資源渠道，動(dòng)員合肥市寶利豐為校足球隊(duì)員每人提供了兩套服裝、足球等訓(xùn)練裝備，爭(zhēng)取到了社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)的支持與贊助。對(duì)于教練員平時(shí)訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助問(wèn)題，包河區(qū)教體局則單列出體育藝術(shù)“2+1”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支持，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，解決了平時(shí)課余訓(xùn)練、組織參賽等教師的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助問(wèn)題。綜上所述，本地區(qū)的初中階段校園足球經(jīng)費(fèi)使用能夠做到專(zhuān)款專(zhuān)用，基本保障了各校校園足球活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（三）教師發(fā)展的調(diào)查與分析

包河區(qū)教育體育局和學(xué)校都高度重視學(xué)校足球?qū)I(yè)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。近兩年，不僅邀請(qǐng)外教、知名教練在區(qū)內(nèi)對(duì)足球?qū)I(yè)教師展開(kāi)培訓(xùn)，同時(shí)還大規(guī)模地組織足球?qū)I(yè)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。8所學(xué)校負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)老師，全部參加了區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)。其中，四十八中的霍迎春老師和六十四中學(xué)的洪飛老師參加了國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，同時(shí)又對(duì)包河區(qū)的老師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，有效提高了老師的業(yè)務(wù)能力?；粲豪蠋熯€參加了為期三個(gè)月的赴法足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，以上培訓(xùn)也被學(xué)校納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，在校園足球比賽和培訓(xùn)中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，也全部與職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核掛鉤，最大限度地肯定了足球?qū)I(yè)教師的付出與成績(jī)。

（四）聯(lián)賽成績(jī)的調(diào)查與分析

足球教練員的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)同時(shí)帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)足球教師的帶領(lǐng)訓(xùn)練、比賽能力。兩年來(lái)，四十八中、二十九中、六十四中、五十六中和四十八中濱湖校區(qū)連續(xù)在合肥市、包河區(qū)各項(xiàng)足球比賽中獲獎(jiǎng)，尤其是四十八中學(xué)濱湖校區(qū)從兩年前沒(méi)有足球隊(duì)，到現(xiàn)在獲得了合肥市初中女子足球賽冠軍、包河區(qū)初中男子足球賽季軍的好成績(jī)，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校校園足球活動(dòng)水平的大力提高。

（五）文化培育的調(diào)查與分析

文化是靈魂，缺少文化的足球是沒(méi)有靈魂的。校園足球的發(fā)展也離不開(kāi)校園足球的文化發(fā)展。校園足球文化將會(huì)引領(lǐng)、帶動(dòng)更多的人參與，讓參與的人更好地受益。以上8所學(xué)校雖然各自都有嘗試在學(xué)校開(kāi)展足球相關(guān)的比賽、夏令營(yíng)、嘉年華等活動(dòng)，但是總體參與的人數(shù)較少，主要以七、八年級(jí)為主，而且大多為男生，這就制約了學(xué)校足球活動(dòng)的普及。2016年8月，包河區(qū)通過(guò)承辦全國(guó)校園足球總決賽，提升了校園足球在區(qū)域內(nèi)的影響力，之后又承辦了合肥市校園足球嘉年華活動(dòng)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的足球活動(dòng)。以上8所學(xué)校足球老師參與其中，為以后學(xué)校開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)、豐富校區(qū)足球文化元素，提供了范例和模仿借鑒的依據(jù)。

（六）不利因素的調(diào)查與分析

在訪談過(guò)程中，也了解到一些關(guān)于校園足球發(fā)展不利的因素，如在初中階段正常上課期間可利用的訓(xùn)練時(shí)間較少，開(kāi)展足球活動(dòng)空間受到場(chǎng)地和天氣的制約，家長(zhǎng)和班主任擔(dān)心因訓(xùn)練帶來(lái)的體力透支會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)而支持度不高，加之初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大等，這些都或多或少地影響著校園足球的發(fā)展，也不利于校園足球長(zhǎng)期健康發(fā)展下去。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)的8所校園足球校和負(fù)責(zé)校園足球的相關(guān)行政部門(mén)，在校園足球開(kāi)展的過(guò)程中，從資金、制度、管理、人員等方面，保障了校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。足球?qū)I(yè)教師能得到較好的業(yè)務(wù)發(fā)展機(jī)遇，其工作成績(jī)也能得到認(rèn)可，但也存在校園足球文化相對(duì)薄弱，參與學(xué)生少和受益面小等問(wèn)題。

（二）建議

（1）持續(xù)貫徹校園足球活動(dòng)的相關(guān)政策，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園足球活動(dòng)，形成人人都能參與、人人都想?yún)⑴c的校園足球文化氛圍，充分發(fā)揮文化育人的作用。

（2）繼續(xù)加大對(duì)足球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)力度，充分協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)系，解決好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生兩手抓能力，解決班主任和家長(zhǎng)的后顧之憂。

（3）不斷探索多元共建的聯(lián)賽機(jī)制，讓更多的學(xué)生有參與各級(jí)各類(lèi)校園足球比賽的機(jī)會(huì)，大力拓寬足球特長(zhǎng)學(xué)生的上升渠道。

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責(zé)任編輯：黃大燦