□文/李 麗 馮忠勝

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州·貴陽(yáng)）

［提要］2021年貴州省高校畢業(yè)生22.2萬(wàn)人，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何在穩(wěn)定就業(yè)基礎(chǔ)上提高就業(yè)質(zhì)量是高職院校畢業(yè)生的內(nèi)在需求，也是職業(yè)院校提升辦學(xué)吸引力以及服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。本文通過(guò)分析畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要意義，結(jié)合高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出實(shí)踐路徑。

黨的十九屆五中全會(huì)提出了“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)，其中包括民生福祉達(dá)到新水平，實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)?？梢?jiàn)，黨和政府把高質(zhì)量就業(yè)提高到戰(zhàn)略性的高度，這也為高職院校人才培養(yǎng)指明了方向。

一、畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的意義

（一）高質(zhì)量就業(yè)促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。高質(zhì)量就業(yè)是就業(yè)政策在新形勢(shì)下的延續(xù)和發(fā)展，順應(yīng)了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，反映了我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)就業(yè)工作的新要求。高質(zhì)量就業(yè)不僅是高職院校學(xué)生內(nèi)在需求，也促進(jìn)學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、家庭幸福美滿(mǎn)、社會(huì)和諧安定、國(guó)家繁榮昌盛。

（二）高質(zhì)量就業(yè)是辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。隨著高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的優(yōu)劣往往表現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量上，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。

二、職業(yè)院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）缺乏正確就業(yè)觀。有數(shù)據(jù)顯示，部分高職學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)沒(méi)有明確的定位，對(duì)社會(huì)和行業(yè)也缺乏基本的了解。找工作時(shí)往往根據(jù)企業(yè)名氣和待遇來(lái)決定，對(duì)自我沒(méi)有清晰的定位，一味追求高薪、相互攀比、不愿吃苦，給就業(yè)帶來(lái)了一定的阻礙。究其原因，是學(xué)生思想認(rèn)知及觀念過(guò)于落后，且學(xué)生缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)、聽(tīng)從的狀態(tài)，常常左顧右盼，將一些到手的就業(yè)機(jī)會(huì)流失，與就業(yè)機(jī)遇擦肩而過(guò)。

（二）缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)。從當(dāng)前高職院校學(xué)生自我發(fā)展層面來(lái)看，學(xué)生缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。究其原因：一是學(xué)生自身沒(méi)有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能；二是在學(xué)校教育過(guò)程中，多數(shù)教師重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)教育，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足，影響到學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向。

（三）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有待提高。根據(jù)貴州省2020屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，高職專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率為82.92%，就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)79.86%。造成高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因是多方面的，但是其原因有就業(yè)崗位質(zhì)量偏低，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求。

三、高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)實(shí)踐路徑

（一）思政育人，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。學(xué)生的思想政治素質(zhì)尤其是職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗和未來(lái)中國(guó)的前途命運(yùn)，也關(guān)系到學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。因此，塑造良好的思想政治素質(zhì)特別是職業(yè)道德素質(zhì)，是大學(xué)生求職就業(yè)的必備條件，要積極發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。高職學(xué)生正處于思想政治素質(zhì)形成的時(shí)期，從大一新生開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行潛移默化的影響，學(xué)生樹(shù)立了正確的、堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、就能明確前進(jìn)的方向，學(xué)生就會(huì)擁有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解自我需求，全面理性分析職業(yè)性質(zhì)，從而做出更好、更貼切自我實(shí)際的選擇。積極發(fā)揮思政育人作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，為促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)助力。

（二）專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，掌握一定的技術(shù)技能，是高職畢業(yè)生就業(yè)的基本條件。學(xué)生如果動(dòng)手能力不強(qiáng)，只掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，是不能勝任實(shí)際工作的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以從以下幾下方面著手：首先，理論聯(lián)系實(shí)際。把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能技巧，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生要把抽象的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與具體的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，積極參加實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐等各種實(shí)踐活動(dòng)，避免陷入“重理論而輕實(shí)踐”的誤區(qū)；要多動(dòng)手、勤操作，不要放過(guò)任何一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高化技術(shù)理論為實(shí)際動(dòng)手能力，在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷地提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。其次，勤學(xué)苦練，精益求精。高職三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能需要勤奮好學(xué)才能擁有?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不是一件輕而易舉的事，要想具有高超的技術(shù)技能，擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須謙虛好學(xué)、刻苦鉆研，通過(guò)艱苦勞動(dòng)，勤學(xué)苦練，掌握本專(zhuān)業(yè)技能，精益求精，并努力向一專(zhuān)多能型的方向發(fā)展。能否做到這一點(diǎn)，是衡量一個(gè)人事業(yè)心強(qiáng)與不強(qiáng)的重要尺度，也是衡量一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。再次，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，新工藝、新技術(shù)層出不窮，日新月異。因此，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程沒(méi)有止境。學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷地吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地完善、提高自己。最后，要尊重同行，虛心請(qǐng)教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，潛心鉆研總結(jié)，努力使自己成為行業(yè)職業(yè)的技術(shù)能手，不斷地攀登技術(shù)高峰。

除了掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生還要掌握一定的非專(zhuān)業(yè)技能?！胺菍?zhuān)業(yè)技能”是指，除專(zhuān)業(yè)技能之外的其他技能的總稱(chēng)，包括：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等。可以從以下兩方個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)技能：一方面要積極發(fā)揮課堂主陣地作用。貴州省在高職院校開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，確立未來(lái)的發(fā)展方向，減少對(duì)未來(lái)的猶豫和徘徊，為主動(dòng)迎接未來(lái)職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備；另一方面學(xué)校作為育人組織機(jī)構(gòu)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和心理引領(lǐng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，使學(xué)生更好的就業(yè)。

（三）挖掘社會(huì)資源，為學(xué)生提供高質(zhì)量就業(yè)崗位。在教育部、人社部召開(kāi)2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議中，要求各地各高校千方百計(jì)促進(jìn)2021屆高校畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。職業(yè)院?？赏ㄟ^(guò)以下途徑挖掘社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多更高質(zhì)量的就業(yè)崗位。

1、深化校企合作，促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。黨的十九大報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化校企合作，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，一方面企業(yè)需要高水平的職業(yè)教育和高技能的人才；另一方面高校畢業(yè)生需要大量的就業(yè)崗位。因此，校企合作是社會(huì)發(fā)展必然的選擇。深化校企合作，提升學(xué)生從業(yè)素質(zhì)。高職院校畢業(yè)生與企業(yè)的員工相比，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，崗位適應(yīng)能力和動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，不熟悉生產(chǎn)、管理環(huán)節(jié)，崗位流動(dòng)性大，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不高，從而影響了畢業(yè)生就業(yè)率。通過(guò)深化校企合作，增加學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校期間就能夠了解企業(yè)（行業(yè)）發(fā)展，提高崗位適應(yīng)能力和操作能力，縮短學(xué)生在畢業(yè)后融入工作崗位的時(shí)間，有利于學(xué)校與企業(yè)之間形成互補(bǔ)性的合作優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在深入了解企業(yè)后，將會(huì)促使自己的行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)朝著企業(yè)和行業(yè)的要求方向發(fā)展，以便精準(zhǔn)就業(yè)。

2、充分利用新媒體，助推學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。新媒體是當(dāng)今人們接收信息的新興媒體平臺(tái)，在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，利用好新媒體不僅能給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，還能給學(xué)生提供電商平臺(tái)，拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。首先，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽充分釋放畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。另外，運(yùn)用好新媒體網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)等為主要目標(biāo)的各類(lèi)比賽、激發(fā)學(xué)生的參與積極性，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。其次，還可采用“云就業(yè)”新模式，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體助推就業(yè)。通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、手機(jī)APP、短視頻等新媒體多渠道，線上線下相結(jié)合，深入挖掘平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)中的就業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)畢業(yè)生到新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、旅游產(chǎn)業(yè)化等重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和智力支持。最后，學(xué)校還要積極組織畢業(yè)生參加教育部“24365網(wǎng)絡(luò)招聘活動(dòng)”、“全國(guó)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng)月”、“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課等活動(dòng)。為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展和就業(yè)心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助畢業(yè)生建立良好就業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，適當(dāng)降低就業(yè)期望，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人理想追求融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)新征程，主動(dòng)投身國(guó)家及省內(nèi)重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3、依靠校友力量，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。充分挖掘社會(huì)資源，一方面學(xué)校派聯(lián)絡(luò)員外出與用人單位廣泛聯(lián)系，充分拓展市場(chǎng)化崗位資源；另一方面學(xué)校廣發(fā)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)校友“回家”為師弟師妹獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。校友圈既是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也是信息交流渠道，更是利益共同體。校友可以做學(xué)生校外學(xué)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，依靠校友等社會(huì)力量能夠促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

4、用好用足國(guó)家政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。高職院校畢業(yè)生有知識(shí)、懂技術(shù)、善創(chuàng)新，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層工作，有利于提高基層組織建設(shè)水平，加快消除城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差別，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。如，大力引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)畢業(yè)生參加特崗教師“選調(diào)生”、“三支一扶計(jì)劃”、“西部計(jì)劃”等；大力支持畢業(yè)生積極參與志愿者活動(dòng)，到西部和農(nóng)村實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；學(xué)校要配合兵役機(jī)關(guān)，鼓勵(lì)更多畢業(yè)生到部隊(duì)建功立業(yè)；學(xué)校要大力提倡有序銜接升學(xué)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)升本考試，提升畢業(yè)生文化層次。高職院校積極貫徹落實(shí)國(guó)家政策，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整具有重要意義。在新就業(yè)形勢(shì)下，各高職院校要結(jié)合實(shí)際積極適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的變化，要統(tǒng)籌就業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生就業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。