任愛華

摘要：初中體育課堂上，注重教學方法的多樣化，能夠讓各個主題的體育訓練都很好地展開，學生的相關(guān)運動技能和身體素質(zhì)都能得到鍛煉，多樣化的教學還能增添體育課程的趣味性。教師在具體構(gòu)建課堂時，首先要分析教學主題和教學內(nèi)容，明確基本的教學培養(yǎng)方向?；诖?，對體驗式教學在初中體育與健康課的應用進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;體驗式教學;

在新課程改革的背景下，成績不再是唯一的對人才進行衡量的標準，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學生的綜合素質(zhì)。體育作為學校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是提升學生身體素質(zhì)、鍛煉其意志品質(zhì)、養(yǎng)成其必備能力與品格的關(guān)鍵途徑，直接影響著學生的身心健康。但是在當前初中體育課堂教學中，依然存在多種不利因素，導致初中體育課堂教學效果不佳，難以達到預期目的。

一、重視個性發(fā)展

在體育教學過程中也需要加強創(chuàng)新，構(gòu)建新型的課程結(jié)構(gòu)，夠促進教學的不斷發(fā)展。因此，教師要在教學過程中探索新型教學方式，加強體制建設與管理。我國長時間以來實行的應試教育不符合時代發(fā)展的規(guī)律，這種教育形式存在較多弊端，不注重學生的個性化發(fā)展。對此，在當前初中體育教學過程中，教師應當更加重視學生的個性發(fā)展，基于個性化角度出發(fā)，促進學生的個性培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。首先，在體育教學過程中，學校應當給予學生展示個性的平臺，讓學生充分展示自己的學習自主性。以促進全面發(fā)展為目標，把握他們的個性、興趣愛好等特點，尊重他們的行為習慣。

二、改進體育課程教學方法

為獲得學生和學生家長對體驗式體育教學的支持，增加學生對體驗式體育教學的積極參與程度，學校與學生家長之間應加強聯(lián)系，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，與學生家長之間建立良好的交流溝通渠道，定期發(fā)送與體驗式體育教學相關(guān)的科普文章，促使學生家長對體驗式體育教學有一定程度上的了解。同時，在開展教學過程中，應將“明達文化”較為合理地應用，在“明達文化”的正確指引下，創(chuàng)建國家基礎課程校本化實施的“體驗課堂”教學模式，充分發(fā)揮學生作為體育課堂教學的主體作用，組織學生根據(jù)教師所提出的教學任務和問題，進行分析與探討，在提高學生對問題的分析處理能力的同時，還能加強學生之間的交流與溝通。與此同時，教師應加強引導，利于學生對所學過的體育相關(guān)知識進行很好的反思與總結(jié)，并對自身所存在的問題進行及時地糾正與調(diào)整，從而提高學生學習的主觀能動性。

三、構(gòu)建健全的教學評價模式，落實體育核心素養(yǎng)

教學評價是課堂教學中最為重要的一個組成部分，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵性因素。教學評價具有極強的導向、激勵價值，通過有效的教學評價，教師可對整個教學過程進行回顧、反思，明確其中存在的不足，確定新的教學方向。同時，借助有效的教學評價，可最大限度激發(fā)學生的學習自信心，促使學生更好地參與到體育學習中?；诖?，面對新課程理念下的體育教學目標，應從以下三個方面構(gòu)建教學評價體系：1.體育教學評價標準不能局限于傳統(tǒng)的體育成績，要更加關(guān)注學生在體育學習中其他方面的表現(xiàn)，包括：情感態(tài)度、品格能力、道德精神等，使體育教學評價標準更加細化、全面、客觀，能夠從多個維度對學生的實際情況進行全面、客觀的衡量。2.從評價的主體來說，在傳統(tǒng)的體育教學評價模式下，教師是唯一的教學評價主體，并未發(fā)揮學生在評價中的主體地位，致使體育教學評價效果不佳。基于此，新課程理念下，應在教師評價的基礎上，將學生這一評價主體納入其中，引導學生在自主評價、合作評價的模式下，不斷提升體育教學評價的有效性。3.從評價的方式上來說，傳統(tǒng)體育教學評價常常以“指出問題”為重點，重在指明學生的不足。這種評價模式常常會導致學生逐漸喪失體育學習的自信心?；诖?，在更新教學評價時，應充分借助激勵性的評價語言，激發(fā)學生的自信心，使其真正愛上體育學習。

四、利用體育游戲增添學習樂趣

在體育訓練中，引入一些輕松有趣的游戲，這同樣是實現(xiàn)教學模式多樣化，并且為學生構(gòu)建高質(zhì)量訓練過程的方法。單一的體育訓練，尤其是有一定強度的體育運動，這會讓學生有壓力，學生參與的熱情不高。但是，教師如果能夠在各類運動項目中增添輕松有趣的元素，比如，融入一些游戲環(huán)節(jié)，讓運動形式更加多元，學生的感受會有很大的改變，大家也會積極參與到這些訓練項目中。教師要善于做這種教學調(diào)整與優(yōu)化，多為學生構(gòu)建開放有趣的課堂，讓體育訓練變得更加輕松有趣。同時，在興趣的激發(fā)下，學生在各類項目的訓練中能夠有更好的表現(xiàn)，學生會發(fā)現(xiàn)自己的運動潛能，感受到體育訓練的樂趣，這會推動學生對于今后的體育運動都更加積極主動，是教學內(nèi)在目標的一種達成。

結(jié)束語

總之，在初中體育與健康教學開展的過程中仍存在著一些問題，教師應當認識到這些問題，明確個性化培養(yǎng)的意義，并通過注重個性發(fā)展、建立和諧師生關(guān)系、引入激勵教育等方式來開展體育的個性化教學?；趯W生個性和興趣角度出發(fā)，為學生制訂針對性的教學計劃，以此推動學生更好的發(fā)展。

參考文獻

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