曾利群

【摘要】高中英語新教材教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求能體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，能讓學(xué)生從對(duì)知識(shí)的感知、理解，上升到知識(shí)的遷移和輸出。針對(duì)新教材每單元“Project”這一項(xiàng)目版塊內(nèi)容，本文旨在探究在任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)理念下，如何更有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在單元話題語境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過小組合作解決實(shí)際問題。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng);高中英語新教材;“Project”項(xiàng)目活動(dòng)課

一、Project項(xiàng)目活動(dòng)課研究的背景

1.高中英語新教材對(duì)“Project”項(xiàng)目活動(dòng)課的要求

新教材單元板塊中的項(xiàng)目活動(dòng)（Project）是單元的綜合語言運(yùn)用活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、關(guān)聯(lián)性和開放性，通常要求學(xué)生通過小組合作來完成，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間、精力、資源等，比普通的教學(xué)活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性。項(xiàng)目活動(dòng)不再以語言學(xué)習(xí)為目的，而是以具體任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實(shí)語境中分析問題、解決問題，從而發(fā)展語言能力、提高文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，特別是動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，上好項(xiàng)目活動(dòng)課是非常必要的。

2.目前項(xiàng)目活動(dòng)課所面臨的問題

高中英語新教材的單元項(xiàng)目活動(dòng)課對(duì)很多教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，有的學(xué)校課時(shí)緊，有些教師往往會(huì)因?yàn)橼s進(jìn)度而跳過這一部分的教學(xué)內(nèi)容。其次， “Project”這一單元版塊是加了星號(hào)的，在教學(xué)中可以取舍，因此往往得不到重視，或是被直接忽略。另外，有的教師雖然開展這一內(nèi)容的課堂教學(xué)，但由于設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)脫離學(xué)生的能力水平，很多學(xué)生完成不了任務(wù)，達(dá)不到教師的要求，即使有小組合作，活動(dòng)經(jīng)常完成一半就有學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因而想放棄或退縮。有的學(xué)生畏難、有的自信不足、有的欠缺能力，最終草率結(jié)束，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。要想解決以上問題，關(guān)鍵在于教師在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)活動(dòng)前，首先要思考“我希望我的學(xué)生能做什么？我的學(xué)生有能力完成嗎？我該怎樣引導(dǎo)我的學(xué)生去完成任務(wù)？”這三個(gè)問題。而要設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的教學(xué)活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與其中，則需要一些相關(guān)的教學(xué)理念作為指引，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念。

二、深化“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)理念，打造優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目活動(dòng)課

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的簡(jiǎn)稱，是一種教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐和感悟問題的情境，讓學(xué)生圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，包括任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等環(huán)節(jié)。這改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。針對(duì)以上問題，為了改變之前粗線條設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)的做法，筆者對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”有了更進(jìn)一步的理解，即項(xiàng)目活動(dòng)課的任務(wù)設(shè)計(jì)要精細(xì)化，通過對(duì)比、分析、總結(jié)，不斷完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。并利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有信心、有能力、主動(dòng)地、有創(chuàng)意地完成這一環(huán)節(jié)的終極任務(wù)，從而打造優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目活動(dòng)課。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念下高中英語新教材“Project”項(xiàng)目活動(dòng)課的實(shí)施

1.實(shí)施對(duì)象

本節(jié)課的實(shí)施對(duì)象是高一的一個(gè)普通班，有41人，5-6人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共有8組。

2.實(shí)施課程內(nèi)容

高中英語新教材人教版（2019年），必修一，第三單元，項(xiàng)目活動(dòng)課，Project——Make a survey on sports interests and needs.

3.課程的主要任務(wù)

本節(jié)課主要圍繞“做調(diào)查報(bào)告”這一任務(wù)，通過教師指導(dǎo)下的小組合作形式，讓學(xué)生完成“設(shè)計(jì)調(diào)查問卷-問答記錄-寫調(diào)查結(jié)果-提出建議”這一過程，讓學(xué)生初步了解如何寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、團(tuán)隊(duì)合作、用英語做事以及解決問題的能力。

4.任務(wù)設(shè)計(jì)原則

①要結(jié)合情境。

②要符合學(xué)生實(shí)際能力水平。

③活動(dòng)任務(wù)要環(huán)環(huán)相扣。

④要以小組為單位，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

⑤要給學(xué)生展示留有空間。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（checklist）的設(shè)立

讓學(xué)生完成活動(dòng)后，根據(jù)教師所提供的的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己及自己小組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是自評(píng)，也可以是互評(píng)，保證學(xué)生學(xué)完一節(jié)課后有所反思、有所收獲。

6.課程教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程

教學(xué)過程：包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖

Step I? ?Lead in： present some pictures about the sports clubs in our school. （1min）

（Purpose： arouse students'interest and lead in the topic of sports clubs.）

Step II? Brainstorm： to encourage more students to take exercise， our school plans to start some new sports clubs. What other sports clubs would fit students' interests and needs？ （class work， 1min ）

（Purpose： revise some sports events and guide students to think what other sports clubs fit their interests and needs.）

Step III Task1： put the following steps into correct order before making a survey.

（individual work， 1min）

1. Make suggestions.

2. Ask and write down the answers.

3. Design a questionnaire（調(diào)查問卷）.

4. Use the data（數(shù)據(jù)）to write up the survey results.

（Purpose： get the students familiar with the steps of making a survey.）

Step IV Task2： design a questionnaire. （group work，5mins）

1. Work in groups of five. Read the questions and add one more you would like to ask your classmates.

2. Try to design the answers for the questions with 3 or 4 multiple choices.

3. Exchange your questionnaire with other groups to see whose design is better.

（Purpose： practice students'thinking ability by guiding them to design a questionnaire about sports creatively.）

Step V Task3： ask and write down the answers. Each group member chooses three classmates and asks the questions from your group questionnaire. （ group work， 2mins）

（Purpose： make preparations for analyzing the data.）

Step Ⅵ Task4： use the data（數(shù)據(jù)）to write up the survey results. （group work.， 5mins ）

1. Each group member chooses one question to write up the survey results， following the example.

2. Members share the survey results in the group.

（Purpose： team work makes it quicker for students to write up the survey results and share together.）

Step VII Task5： （individual work）

1.Analyze the structure of a survey report according to the given example.（1min）

（Purpose： make out the structure of a survey report and revise some sentence patterns about giving suggestions.）

2. Write a complete survey report. （15mins）

（Purpose： Practice students'ability of solving problems through writing.）

3.Group presentation and evaluation（8mins）

（Purpose： check the students'survey reports according to the assessment standards and give them some feedback.）

Step Ⅷ Summary （1min）

1. The four steps of doing a survey.

2. The structure of a survey report.

3. Sentence patterns about offering suggestions in a survey report.

StepⅨ Homework

Polish your survey report and hand in.

7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

本節(jié)課是一節(jié)典型的綜合技能展示課，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)情境——學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)辦新的體育俱樂部，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和需求，然后記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而為寫調(diào)查報(bào)告提出切實(shí)可行的建議。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，本節(jié)課主要通過小組合作形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、團(tuán)隊(duì)合作共享、用英語做事以及解決問題的能力。學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)比較活躍，特別是設(shè)計(jì)調(diào)查問卷這一環(huán)節(jié)，第5小問是全開放性的問題，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)了比較合理的問題，如，“What sports facility needs to be improved most in our school？”， “Is it your physical or mental reason that really prevents you from taking sports？”等。在寫報(bào)告這一環(huán)節(jié)，因?yàn)橛星懊鏀?shù)據(jù)分析鋪墊以及小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)?5分鐘內(nèi)基本能寫完。但也有不足之處，因?yàn)闀r(shí)間和空間限制，設(shè)計(jì)的問卷題目不能太多，受調(diào)查的對(duì)象也只能在本班，所以得到的數(shù)據(jù)說服力不夠。最后小組的展示活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所展示的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大大提高了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的信心和積極性。總體來說，本節(jié)課在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念指引下，通過情境、具體明確的任務(wù)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作共享的精神，并用英語解決實(shí)際問題的能力，讓更多的學(xué)生愿意參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到育人的目的。

四、結(jié)語

本研究通過教學(xué)實(shí)踐確定研究問題并展開研究。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過具體案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，圍繞形式多樣的任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生以往依賴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。本次基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)下高中英語新教材“Project”項(xiàng)目活動(dòng)課的有效教學(xué)探究，持續(xù)了一年時(shí)間，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，師生在教和學(xué)方面都有所成長(zhǎng)。教師為學(xué)生量身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有難度的任務(wù)一定要有足夠的鋪墊，可以是話題詞匯或功能詞的梳理、語篇布局、語用特征的分析、又或是相關(guān)背景知識(shí)的補(bǔ)充等。與此同時(shí)，學(xué)生愿意參與到活動(dòng)中，積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成后，教師還應(yīng)提供教學(xué)評(píng)價(jià)——checklist，讓學(xué)生根據(jù)checklist的參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己或小組的完成情況作評(píng)價(jià)。在研究期間，學(xué)生越來越有成就感，越來越自信，“Project”項(xiàng)目活動(dòng)課的課堂效率也越來越高。但是，由于是初次探究新教材“Project”版塊的有效教學(xué)方法，如何利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念創(chuàng)設(shè)更加豐富高效的教學(xué)活動(dòng)還有待探索。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 楊? 杰