吳燕

摘要：

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化發(fā)展，我國教育行業(yè)的發(fā)展也取得了一定的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)手段也被廣泛地應(yīng)用到更多的高校教育課程中，不僅能夠有效地提高大學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識和能力，對大學(xué)生綜合素養(yǎng)水平和能力的培養(yǎng)也起著重要的意義。但是，我國眾多高校教師在融合發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展和講解有關(guān)英語課程知識時，仍然面臨著較多的問題和困難，需要引起高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員以及教師的重視和關(guān)注。因此，本文將主要講述互聯(lián)網(wǎng)時代有效提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義和價值，并給出一系列科學(xué)合理的有效應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+大背景;大學(xué)英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)和提高

引言：

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，信息技術(shù)手段以及科學(xué)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會生活以及高校教育教學(xué)中，對人們的工作學(xué)習(xí)和生活起著非常重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠搜索到全方位的信息資源，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高也有著一定的促進(jìn)作用。但是，由于許多大學(xué)英語教師在實(shí)施和開展有關(guān)教學(xué)活動時，還不能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識相對較低，對于自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解存在著較大的偏差，使學(xué)生難以真正積極參與到英語課程學(xué)習(xí)中。因此，有效提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力成為高校英語教師重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義

在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)英語教學(xué)信息化水平以及現(xiàn)代化程度也在不斷地加快，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對于大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的作用和意義。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以滿足大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。由于傳統(tǒng)的高校英語教育主要是采用集中授課的形式開展，這樣有利于教師更好地把握和控制整體教學(xué)發(fā)展，但是，由于大學(xué)生的英語知識背景以及學(xué)習(xí)能力方面存在的較大的差異性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不能取得滿意的結(jié)果。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，積極利用信息技術(shù)手段開展教育教學(xué)，使得高校英語教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足和缺陷，實(shí)現(xiàn)時間和空間維度的自由，大學(xué)生可以借助移動手機(jī)端以及電腦等學(xué)習(xí)工具，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及認(rèn)知能力，隨時隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！?】其次，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺還能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和資料。在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)平臺中存在著較多的大學(xué)英語學(xué)習(xí)資源，包括國內(nèi)以及國外知名講師的學(xué)習(xí)成果，大學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時進(jìn)行閱讀和下載。最后，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，各個高校逐漸實(shí)現(xiàn)課程資源的共享和公開，不僅極大程度的豐富了高校英語教學(xué)內(nèi)容和資源，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一定的條件?！?】

二、在互聯(lián)網(wǎng)時代，英語教師有效提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要策略

1.高校英語教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和思想

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展中，高校英語教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和觀念，由過去教學(xué)課堂的主導(dǎo)者以及掌控者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)課堂的引導(dǎo)者和組織者，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位和作用?！?】但是，由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺中學(xué)習(xí)資源的數(shù)量相對較為龐大，大學(xué)生的自主甄選能力還有待提高，再加之網(wǎng)絡(luò)中信息還存在很多的不規(guī)范性，可能對學(xué)生的價值觀造成不利的影響。因此，高校英語教師要不斷地對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，有效提高大學(xué)生信息甄別和選擇的能力，為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高校中英語教師隊伍還可以積極組織和引導(dǎo)各個英語教師根據(jù)國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源開發(fā)和建立健全英語專業(yè)學(xué)習(xí)資源庫，其中包含本校的英語教學(xué)視頻實(shí)錄以及國內(nèi)外精品英語課程內(nèi)容，有助于學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)需要的資源。

2.充分尊重學(xué)生的主體地位和作用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)

首先，大學(xué)英語教師要讓學(xué)生充分認(rèn)知和了解到自主學(xué)習(xí)的重要意義和價值，使得大學(xué)生能夠初步具備自主學(xué)習(xí)意識以及能力。因此，英語教師可以利用講述法為大學(xué)生闡明自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來全面發(fā)展以及綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展所起到的重要意義，從而學(xué)生深刻理解自主學(xué)習(xí)能力對于自身發(fā)展的作用。【4】其次，英語教師還可以積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，充分調(diào)動大學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)主觀能動性，同時還可以引導(dǎo)大學(xué)生利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，從而使得大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效地提高。

結(jié)束語：

綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行緊密的融合發(fā)展，不僅有助于提高教師的教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，高校英語教師在實(shí)施和開展英語教育教學(xué)過程時，要充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要意義和價值，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，使得大學(xué)生真正融入到英語教育教學(xué)課堂中。同時，教師還要加強(qiáng)對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和控制，對于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核和測評，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

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