劉濤

摘要：學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，體育教育能有效提升青少年身心健康素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生心智、完善個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的教育目標(biāo)。本文結(jié)合武漢華夏理工學(xué)院校情、學(xué)情，提出新時(shí)代高校體育教育改革方案，通過(guò)優(yōu)化體育通識(shí)課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、結(jié)合體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展、協(xié)同校企合作等方式，將專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容融入公共體育課教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育教育；通識(shí)教育；專(zhuān)業(yè)教育；休閑體育

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘以勞育體’大學(xué)生體育課程育人新模式研究”（2020GB094）

一、把握時(shí)代脈搏，跟上當(dāng)前教育改革腳步

2020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，要把學(xué)校體育工作擺在突出的位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系[1]。最是體育能育人，最是體育能化人，體育精神是中華民族精神的重要組成部分，是傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要載體，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的充分體現(xiàn)。

學(xué)校體育是高校教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)體育人才和提升國(guó)民身體素質(zhì)的重要任務(wù)，它在推動(dòng)“全民健身”國(guó)家戰(zhàn)略事業(yè)的順利進(jìn)行，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的歷史進(jìn)程中扮演著不可或缺的角色[2]。

在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)的發(fā)展時(shí)期，武漢華夏理工學(xué)院夯實(shí)基礎(chǔ)，保持學(xué)校體育工作良好運(yùn)行，并以“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育”的體育教育發(fā)展戰(zhàn)略思考，著重從教育理念、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、專(zhuān)業(yè)融合、協(xié)同創(chuàng)新等方面拓展思路、謀求發(fā)展，根據(jù)“健康中國(guó)”背景下對(duì)體育教育的育人要求，秉承新時(shí)代、校企融合、創(chuàng)新發(fā)展的宗旨，積極探索新時(shí)代高校體育教育的改革方案與應(yīng)對(duì)策略。

（一）通識(shí)教育的概念

通識(shí)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)積極參與生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國(guó)家的公民。體育通識(shí)教育的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生在進(jìn)行體育知識(shí)技能的傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生心智的開(kāi)發(fā)和理性的發(fā)展，德行的培養(yǎng)、品格的完善，培養(yǎng)合格社會(huì)公民的責(zé)任[3]。

（二）體育通識(shí)課程現(xiàn)狀及所存在困難

根據(jù)走訪調(diào)研，湖北省高校中，缺乏內(nèi)容新穎、體系完善的體育通識(shí)課程模塊，需要不斷創(chuàng)造條件，建設(shè)高校體育通識(shí)課程體系。目前存在的困難主要有：體育場(chǎng)地設(shè)施有限、體育教師缺乏完善的知識(shí)體系、學(xué)生對(duì)體育通識(shí)教育的認(rèn)知、學(xué)校對(duì)體育通識(shí)教育的認(rèn)知需要進(jìn)一步加強(qiáng)等[4]。

（三）優(yōu)化體育通識(shí)課程體系的可行性措施

一是推進(jìn)大學(xué)體育必修課程改革，鼓勵(lì)學(xué)校休閑體育專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)體育通識(shí)課如：武術(shù)養(yǎng)生、健身健美、攀巖等；二是推進(jìn)大二學(xué)生體育選修課程教學(xué)改革，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；三是針對(duì)大三大四學(xué)生開(kāi)設(shè)體育美學(xué)之燃脂塑形、運(yùn)動(dòng)與健康、野外生存等大健康類(lèi)的課程。

二、新時(shí)代地方高校公共體育課程改革走向

（一）樹(shù)立新時(shí)代高校公共體育課程教育理念

加強(qiáng)新時(shí)代教育理論、體育理論學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）、《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》（教高〔2019〕6號(hào)）、《武漢華夏理工學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)體育教育的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》（武華校教〔2019〕21號(hào)）等文件精神，將促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，大力發(fā)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮體育的綜合育人功能作為體育教育的首要目標(biāo)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的體育系列活動(dòng)；面向全體師生，廣泛開(kāi)展普及性體育活動(dòng)和有校園特色的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，大力營(yíng)造學(xué)校體育文化氛圍；在大健康觀視域下，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康教育觀，形成珍視生命、珍惜健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的生活觀。

（二）將體質(zhì)測(cè)試融入公共體育課程內(nèi)容

重視大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試的實(shí)際訓(xùn)練效果，充分開(kāi)展體質(zhì)健康活動(dòng)，將體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目深度融入體育課堂。增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)：在大一、大二課程教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)體質(zhì)健康測(cè)試的立定跳遠(yuǎn)、短跑、長(zhǎng)跑等內(nèi)容。通過(guò)課程教學(xué)改革與校園文體活動(dòng)協(xié)同增效，引進(jìn)“校園健康跑”活動(dòng)，讓體育從一門(mén)課程變成一種健康生活方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。

（三）建立多元化的課程考評(píng)體系

體育課程的考核采用復(fù)合型評(píng)價(jià)體系，注重平常的練習(xí)，加大過(guò)程考核比重，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，注重過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，注重運(yùn)動(dòng)能力質(zhì)的提升以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程的積極、主動(dòng)性。

（四）注重體美勞多育并舉的教學(xué)模式創(chuàng)新

在大學(xué)體育課程改革中融入勞動(dòng)教育元素，同時(shí)加強(qiáng)體育與美育相融合，全面推進(jìn)體育課程思政建設(shè)以及線上線下混合教學(xué)模式等，穩(wěn)步推進(jìn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)青少年增強(qiáng)體質(zhì)、提高審美能力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

（五）“賽教結(jié)合”健全體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系

完善校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽為一體的體育競(jìng)賽體系，加強(qiáng)賽教融合、以賽促教，積極探索與體育職業(yè)學(xué)校、社會(huì)體育俱樂(lè)部合作，共同開(kāi)展體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽，促進(jìn)競(jìng)賽體系深度融合。營(yíng)造人人參與的校園體育文化氛圍，健全體育鍛煉制度，廣泛開(kāi)展普及性體育活動(dòng)。

（六）積極參與社會(huì)服務(wù)，樹(shù)立華夏理工品牌

在不影響教學(xué)工作前提下，鼓勵(lì)體育教師積極參與組織國(guó)內(nèi)外重大體育比賽或擔(dān)任裁判等社會(huì)服務(wù)工作，支持學(xué)校師生為地方政府、社會(huì)舉辦的體育活動(dòng)提供活動(dòng)策劃組織和志愿服務(wù)。在宣傳教育、策劃活動(dòng)、賽事組織、社會(huì)實(shí)踐等形式途徑中，發(fā)揮學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)、拉丁舞、健美操、足球等體育特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，發(fā)揮休閑體育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校工會(huì)、團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院的組織優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造重視體育活動(dòng)的校園文化環(huán)境，打造月月有賽事、周周有活動(dòng)、人人都參與的，有華夏特色的體育文化品牌。

（七）創(chuàng)造特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，營(yíng)造體育文化氛圍

華夏體育文化節(jié)籌備與舉辦作為貫穿于全年體育工作的主線，宣傳特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以我?，F(xiàn)有體育競(jìng)賽活動(dòng)（校運(yùn)會(huì)、健康跑、“華夏杯”系列賽、教工比賽）、競(jìng)賽組織（校運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)、學(xué)生體育俱樂(lè)部、教工俱樂(lè)部）、體育工作（學(xué)生體質(zhì)體測(cè)工作、體育專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）等已經(jīng)形成的品牌為主要依托，通過(guò)宣傳、策劃活動(dòng)、組織賽事、體育文化活動(dòng)等形式途徑，讓運(yùn)動(dòng)觀念深入師生心中，逐漸形成校園體育文化的濃厚氛圍。

（八）重視師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)與發(fā)展

體育學(xué)院承擔(dān)全校公共體育課程教學(xué)、休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)、群眾體育活動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽等工作。學(xué)院下設(shè)休閑體育系、公共體育課部、大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心、綜合辦公室4個(gè)部門(mén)?，F(xiàn)有專(zhuān)兼職教師50余人，其中，教授3人、副教授13人，講師8名；并聘任國(guó)內(nèi)知名教授擔(dān)任休閑體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，聘請(qǐng)華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院等知名高校教授為我院客座教授。專(zhuān)任教師具有碩士學(xué)位比例超過(guò)85%，優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍與完善的人才梯隊(duì)建設(shè)制度，保障了學(xué)校體育教育改革的有序推進(jìn)。

三、高校休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題探討

（一）休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

2014年至2016年，國(guó)務(wù)院、國(guó)家體育總局連續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)文件，提出加快發(fā)展健身休閑體育產(chǎn)業(yè)是增強(qiáng)人民體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全民健身和全民健康深度融合的必然要求，顯示了我國(guó)現(xiàn)階段休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性[5]。為適應(yīng)國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要及與地區(qū)經(jīng)濟(jì)相融合，創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校的體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，經(jīng)多方調(diào)研、充分論證，開(kāi)展了關(guān)于開(kāi)設(shè)休閑體育專(zhuān)業(yè)的申報(bào)工作，并于2018年通過(guò)教育部審核，同年6月開(kāi)始招生。至今已有2018、2019、2020三屆學(xué)生，共350人。休閑體育專(zhuān)業(yè)結(jié)合產(chǎn)教融合發(fā)展，在國(guó)家大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的背景下，將以俱樂(lè)部管理與運(yùn)營(yíng)、戶外休閑體育旅游為休閑體育專(zhuān)業(yè)的主要方向，利用師資隊(duì)伍健全、校企合作資源豐富、就業(yè)渠道廣泛等優(yōu)勢(shì)，抓住體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先機(jī)，順應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求，將休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、校企融合的品牌特色專(zhuān)業(yè)。

（二）休閑體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色

在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，以新興體育項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)體育為重點(diǎn)，以時(shí)代性和傳承性為契合點(diǎn)，把新興體育課程和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)。專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容特色鮮明、敢于創(chuàng)新，貼近企業(yè)需求。專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育相融合，將通識(shí)教育與體育教學(xué)活動(dòng)相融合，運(yùn)用通識(shí)教育功能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大體育人才培養(yǎng)方面的影響力，在學(xué)校休閑體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，做出了三個(gè)特色：一是我校已經(jīng)成為湖北省第一個(gè)開(kāi)辦休閑體育專(zhuān)業(yè)的民辦高校。作為體育專(zhuān)業(yè)中的新興專(zhuān)業(yè)，湖北省有武漢體育學(xué)院、湖北大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院、武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院、武漢商學(xué)院6所公辦高校開(kāi)設(shè)了休閑體育專(zhuān)業(yè)。二是重視校政行企融合，與行業(yè)學(xué)會(huì)、體育企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人才。目前，學(xué)校已與多家專(zhuān)業(yè)體育產(chǎn)業(yè)公司簽訂了校企合作協(xié)議書(shū)，校企合作能保證學(xué)生及時(shí)掌握體育行業(yè)基本工作的技能，盡快地進(jìn)入角色，勝任工作崗位；同時(shí)，企業(yè)也可在合作中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)的人才，共同為社會(huì)輸送體育產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才，創(chuàng)建校企特色品牌，進(jìn)一步提高校的行業(yè)影響力。三是在學(xué)校休閑體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)中，將與國(guó)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源、國(guó)外體育院校進(jìn)行合作，實(shí)行“2+2”或“3+1”模式進(jìn)行交流與合作辦學(xué)，并逐步開(kāi)展體育專(zhuān)業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)高端的體育人才。四是發(fā)揮學(xué)校足球項(xiàng)目的師資優(yōu)勢(shì)，為高水平足球運(yùn)動(dòng)員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的平臺(tái)，提升其足球系統(tǒng)訓(xùn)練、理論與管理能力，為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)的足球復(fù)合型人才。

四、加強(qiáng)校政行企合作，推動(dòng)休閑體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展

自2018年開(kāi)辦休閑體育本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，加強(qiáng)校政行企合作，特別是在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與構(gòu)建學(xué)生就業(yè)平臺(tái)方面取得突破。學(xué)校與當(dāng)代文體、當(dāng)代教育、漢為體育、天朗足球、武漢佳兆業(yè)文化體育有限公司等多家全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)體育產(chǎn)業(yè)公司簽訂了校企合作協(xié)議，同時(shí)與其他省內(nèi)外相關(guān)體育企業(yè)的合作也正在進(jìn)行之中。企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供教學(xué)拓展與實(shí)習(xí)基地，并優(yōu)先安排就業(yè)。

一是加強(qiáng)與政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)合作，建立良好的互動(dòng)關(guān)系：

2019年學(xué)校與中國(guó)足協(xié)、湖北省足協(xié)建立合作關(guān)系，多次承辦湖北省足球協(xié)會(huì)三級(jí)裁判員培訓(xùn)班，E級(jí)教練員培訓(xùn)班，以及D級(jí)教練員培訓(xùn)班。為湖北省足球人才的培養(yǎng)工作增光添彩，也促進(jìn)了我校體育學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與提高。

2020年學(xué)校與武漢市人民政府、武漢市體育局、武漢市定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)展開(kāi)合作，開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)。我校學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃與執(zhí)行，豐富了體育學(xué)院專(zhuān)業(yè)賽事執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)和賽事開(kāi)發(fā)策劃能力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

2020年10月，學(xué)校與武漢市江夏區(qū)文化和旅游局對(duì)接，承辦江夏區(qū)足球超級(jí)聯(lián)賽青少年及幼兒組別，合理規(guī)劃布置場(chǎng)地及安排相關(guān)工作人員，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員，合理分工，確保賽事的有序進(jìn)行。

二是加強(qiáng)與企業(yè)的全方位合作，積極做好產(chǎn)教融合工作：

2020年學(xué)校承接湖北省俱樂(lè)部聯(lián)（挑戰(zhàn)）賽武術(shù)項(xiàng)目比賽賽事服務(wù)工作，幫助做賽前指導(dǎo)與賽事運(yùn)營(yíng)、綜合保障和賽事執(zhí)行等活動(dòng)。

2020年11月，學(xué)校與新東方教育集團(tuán)開(kāi)展合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)少兒體適能類(lèi)培訓(xùn)課程，為企業(yè)提供具備課程研發(fā)能力、運(yùn)營(yíng)執(zhí)行能力的相關(guān)人才儲(chǔ)備。

此外，學(xué)校與多家企業(yè)合作，為企業(yè)提供拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)。依據(jù)企業(yè)需求，定制化團(tuán)建項(xiàng)目，為企業(yè)帶來(lái)思維沖擊改變，突破企業(yè)管理瓶頸。同時(shí)在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和執(zhí)行中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力和組織協(xié)調(diào)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校體育教育工作，關(guān)系著學(xué)生的體質(zhì)健康，關(guān)系著國(guó)民健康素質(zhì)，關(guān)系著學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，武漢華夏理工學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，就把學(xué)校體育工作擺在十分重要的位置。根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《學(xué)校體育工作條例》等文件要求和自身實(shí)際，著力抓好體育師資培訓(xùn)、課程體系建設(shè)、群眾體育活動(dòng)以及制度建設(shè)與管理等工作，在體育育人、強(qiáng)身健體方面取得良好成績(jī)。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面對(duì)新時(shí)代大健康教育觀的影響，體育思政、體育育人、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、健康中國(guó)等依然是學(xué)校體育教育改革的主旋律。因此，深化學(xué)校體育教育改革，積極開(kāi)展校園體育文化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合各方優(yōu)勢(shì)資源，加快構(gòu)建特色鮮明的體育人才培養(yǎng)體系，更好地發(fā)揮高校體育的育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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