歐陽華斌

摘要：板書是老師教學(xué)上必不可少的一個教學(xué)工具，老師需要依賴板書給學(xué)生傳授知識，學(xué)生要依賴老師板書汲取知識，但是老師板書的好壞直接影響了學(xué)生對于老師上課所傳授知識汲取的好壞。尤其在語文教學(xué)中，本文就小學(xué)語文課堂如何有效借助板書設(shè)計方式提高語文課堂教學(xué)活動效果的問題進行深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;板書設(shè)計;課堂效果

一、我國小學(xué)語文的課堂現(xiàn)狀

從小到大，語文一直陪伴著大家的成長，小時候長輩都會教孩子認字讀拼音背古詩，到了小學(xué)，學(xué)生們開始正在接觸這門課程。一開始學(xué)生都會對上這門課感到異常興奮，但是慢慢的學(xué)生們看到書本上學(xué)習(xí)過的知識和老師枯燥乏味的講課，開始失去了對學(xué)習(xí)語文的興趣，到后來學(xué)習(xí)的難度加大加上之前學(xué)生不認真聽講，學(xué)習(xí)壓力漸漸加大，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越不認真，學(xué)習(xí)成績一落千丈。而老師卻沒有顧及學(xué)生有沒有認真聽講，有沒有吸收到知識，加上老師填鴨式的教學(xué)，不要說讓學(xué)生愛上語文，就是讓學(xué)生認真聽課都成了一件困難的事情。因此，小學(xué)語文課堂一直給人帶來都是一種沉悶的氛圍。

在現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，老師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生應(yīng)試綜合能力。根本沒有詳細了解到學(xué)生究竟有沒有吸收的課堂上的知識。近年來，我國實施教育改革，但一些傳統(tǒng)的教育思想仍然根深蒂固，影響著一些教師的思想。因此，我們應(yīng)該在語文教育中提出更多的創(chuàng)新理念，不僅要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要把追求學(xué)生高績效的目標轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展的理念養(yǎng)。

二、板書設(shè)計對于小學(xué)語文課堂的作用

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生比成年人更具有豐富想象力和豐富創(chuàng)造力，他們的情感審美也更敏感。因此，在語文教學(xué)過程中，小學(xué)生和語文教師應(yīng)充分注意努力創(chuàng)造一個和諧充滿活力的語文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚興趣。因此一個好的板書設(shè)計能為小學(xué)語文課堂營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)的學(xué)生由于年紀尚小，對于一些好看的圖畫、文字等更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一個優(yōu)秀的語文板書設(shè)計，會給小學(xué)生帶來巨大的視覺思想沖擊，能有效地激發(fā)他們的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)時的專注力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識充滿濃厚興趣。

（三）理清課文重點

好的板書設(shè)計能幫助學(xué)生有效的理清課本上的知識點，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助的，而不僅僅是老師在臺上講解完就算了，好的板書對學(xué)生日后復(fù)習(xí)起到重要的作用。

三、小學(xué)語文課堂借助板書設(shè)計提高課堂教學(xué)效果的運用

（一）運用多種顏色進行板書設(shè)計

在板書設(shè)計上，色彩是一種比較直接的感官刺激，不同的色彩帶來不同的心理感受。在教學(xué)中，如果能將不同顏色的粉筆組合使用，可以減輕學(xué)生的視覺疲勞，使彩色黑板的書寫更美觀，布局更美觀，主次更清晰，重點內(nèi)容更突出。此外，彩色圖像可以吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，幫助學(xué)生加深理解和記憶。因此，老師可以利用彩色粉筆在黑板上劃出不同的重點，而不僅僅使用白色粉筆寫下重點的內(nèi)容，這樣子容易造成學(xué)生審美疲勞。

（二）利用精美的圖畫激發(fā)學(xué)生興趣

在板書上，可以適當畫一些簡單的圖畫，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生的年級尚小。因此，對于圖畫有很大的興趣，所以，老師可以在板書設(shè)計上畫一寫圖畫，來吸引學(xué)生的注意力。

例如：在學(xué)習(xí)一年級上冊《烏鴉喝水》這一課時，老師可以在黑板上畫出烏鴉喝水的圖畫，用圖畫使學(xué)生發(fā)揮想象力，烏鴉是如何喝到水的，演示給學(xué)生看。

（三）師生合作共同完成

在課堂上，不是老師一個人的課堂，還是學(xué)生的課堂。因此，板書設(shè)計可以是師生共同合作完成，有效提高學(xué)生的動手能力，以及豐富的想象力，并且學(xué)生動手可以提高他們理解課文的能力。

例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊《少年閏土》這一篇課文時，老師可以將設(shè)計板書的任務(wù)分配給同學(xué)們，讓同學(xué)們進行分組，然后通過閱讀課文，設(shè)計出每個小組的板書，然后再有老師修改后上臺進行展示，并且老師給出點評讓學(xué)生下次加以改正，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，又可以提高其理解能力和動手能力。

（四）利用多媒體，濃縮教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文的課堂上，一節(jié)課45分鐘，對于學(xué)生來說是很漫長的，因此老師講課就不能枯燥乏味，不然會導(dǎo)致學(xué)生走神等狀況百出，近年來科技的進步，學(xué)校普遍普及多媒體平臺，老師在設(shè)計板書時，可以結(jié)合多媒體平臺的使用，設(shè)計一下精美的板書，與多媒體平臺進行聯(lián)動，濃縮教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教授六年級上冊《開國大典》這一課時，老師可以設(shè)計精美板書的同時，在講課過程中，可以為學(xué)生播放開國大典時的視頻，從而加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好吸收老師所講授的知識。

（五）合理的安排板書順序

板書的設(shè)計必須結(jié)合課文內(nèi)容，按照課文內(nèi)容有序的將文章重點內(nèi)容簡練細致的濃縮下來，將重點詞句和重點內(nèi)容，設(shè)計成板書內(nèi)容，可以讓學(xué)生看完后對課文有一個簡單的理解。因此，這考驗老師的概括能力。

綜上所述，一個好的板書設(shè)計在小學(xué)語文的課堂上起到了促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，板書設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中是一項必不可少的教育工具，同時也是一門藝術(shù)，板書設(shè)計不僅增強了語文學(xué)習(xí)的趣味性，也增強語文學(xué)習(xí)的有效性。教師合理地運用板書，精心策劃內(nèi)容，有規(guī)律地展現(xiàn)課文的核心思想，不僅能增強學(xué)生的理解力和記憶力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]朱冰冰.巧用板書優(yōu)化教學(xué)--淺談板書設(shè)計在小學(xué)語文課堂的作用[J].課外語文：教研版，2013（8）;27-27，128.