李瑞杰 趙妍

摘? 要：基于新時(shí)代的發(fā)展背景，我國(guó)的素質(zhì)教育也迎來(lái)了新的發(fā)展。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化課堂教學(xué)的需求，需要廣大一線數(shù)學(xué)教師積極順應(yīng)教育教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)行之有效的教學(xué)手段構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生逐漸喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。文章提出了新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，希望能為其他教師的教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)“灌輸式”和“一刀切”的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到有效提高。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法與策略的革新在新時(shí)代背景下對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極立足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望低和自學(xué)能力不足的現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)策略，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。文章從以下三點(diǎn)展開(kāi)具體分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，收到一舉多贏的教學(xué)效果。

一、注重師生關(guān)系，開(kāi)展情感教學(xué)

良好的師生關(guān)系，是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的前提。實(shí)際上，課堂教學(xué)的過(guò)程就是師生之間在知識(shí)與情感上相互交流及互動(dòng)的過(guò)程。良好的師生關(guān)系，無(wú)論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是課堂良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，甚至是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有重要的促進(jìn)作用。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師很少關(guān)注情感教學(xué)，導(dǎo)致師生之間的距離疏遠(yuǎn)，無(wú)法以情感為基礎(chǔ)開(kāi)展有效教學(xué)。因此，在新時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為前提，多關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，如與學(xué)生講話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇、謙遜，多站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，這樣不僅能讓學(xué)生真切地感受到來(lái)自教師的關(guān)心和照顧，還能讓學(xué)生積極、主動(dòng)投身于課堂活動(dòng)中。久而久之，就會(huì)形成亦師亦友的新型師生關(guān)系，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、注重以生為本，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

基于新課程背景，“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系是相互促進(jìn)、不可分割的。教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生以更好的狀態(tài)投身其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“低投入、高產(chǎn)出”的課堂教學(xué)效果。對(duì)此，針對(duì)以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味、難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重以生為本開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，在拉近師生、生生之間關(guān)系的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解?；?dòng)教學(xué)的方式是多元化的，如精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生針對(duì)同一問(wèn)題交流探究等。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）三年級(jí)上冊(cè)“倍的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，由于“倍”是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生不容易理解，為此，教師在課堂教學(xué)中拿出若干個(gè)橘子和糖果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)具體數(shù)量，并讓學(xué)生思考：橘子和糖果之間的數(shù)量有什么關(guān)系？起初，學(xué)生參與的積極性并不高，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：橘子有10個(gè)，糖果有20個(gè)，它們之間的關(guān)系是不是可以這樣說(shuō)：橘子數(shù)量的1倍是糖果的數(shù)量。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥，教師再讓學(xué)生以小組為單位積極思考，學(xué)生便能進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義，加深了對(duì)知識(shí)的理解。如此一來(lái)，不僅凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，還提升了課堂教學(xué)的有效性，一舉多得。

三、注重因材施教，開(kāi)展分層教學(xué)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)理念的滯后，課堂教學(xué)主要采用“一刀切”的教學(xué)方法，無(wú)形中造成了“優(yōu)等生吃不飽”與“學(xué)困生吃不著”的教學(xué)困境，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越深入人心，課堂教學(xué)更注重學(xué)生的整體發(fā)展。顯然，要想實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，要先認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。例如，在教學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)乘法”這節(jié)課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的綜合情況將學(xué)生科學(xué)分層，如分成基礎(chǔ)層、發(fā)展層和提高層，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生制定與其程度相符的教學(xué)目標(biāo)和課堂練習(xí)等。基礎(chǔ)層的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)此可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠完成低難度的數(shù)學(xué)計(jì)算即可。在實(shí)際解題過(guò)程中，如果有學(xué)生遇到問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)詢(xún)問(wèn)并幫助解決，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心，進(jìn)而逐步轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展層的學(xué)生由于各方面情況都處于中等水平，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)會(huì)在基礎(chǔ)層的內(nèi)容上有所提高，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)完成簡(jiǎn)單的綜合題目，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提高層的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)屬于較高層次，要讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)去解決一些高難度的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，開(kāi)展分層教學(xué)，既能讓每名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得更好的提升，又能營(yíng)造平等、民主的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生共同進(jìn)步，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良班集體。

總而言之，時(shí)代在不斷地發(fā)展變化，課堂教學(xué)也應(yīng)該積極做出改變，要突破陳舊的教育教學(xué)體系，打造出真正適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)模式。這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投身于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，并獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為日后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信通過(guò)廣大一線教師的共同努力，新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)向更好的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的教育教學(xué)目標(biāo)。

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