夏生河 甘雪梅

摘? 要：對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，還能提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂導(dǎo)入生活化;挖掘素材，讓教學(xué)內(nèi)容生活化;精心設(shè)計(jì)，讓課外作業(yè)生活化。以此來(lái)架設(shè)數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁，將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)作為一種工具被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，而且還滲透到人們生活的各個(gè)方面。在初中階段，實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)很有必要。作為初中一線數(shù)學(xué)教師，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘生活化素材，設(shè)計(jì)生活化的課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

1. 有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高。在教學(xué)中，如果教師以生活為導(dǎo)向，在枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)中融入學(xué)生熟悉的生活元素，使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。這種做法，不但可以增添數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，促使學(xué)生能夠熱愛(ài)數(shù)學(xué)并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。

2. 有利于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力

實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，再利用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，理解學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，有效鍛煉學(xué)生的開(kāi)放性思維，從而促使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。

3. 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神

當(dāng)今社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神的人才，而實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效手段。在生活化教學(xué)中，教師不再是以教材為本，而是革新傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地使用教材，放手讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，給學(xué)生提供了更多實(shí)踐與探索的機(jī)會(huì)，更好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，使學(xué)生形成了獨(dú)特的數(shù)學(xué)視覺(jué)和創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1. 創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂導(dǎo)入生活化

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，學(xué)生對(duì)自己熟悉或者有直接接觸的生活事例比較感興趣，也會(huì)集中注意力去探索、實(shí)踐。因此，教師要在平時(shí)多融入學(xué)生，了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和個(gè)人經(jīng)歷等，在教學(xué)中就地取材，把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活原型，這樣學(xué)生就會(huì)集中注意力，積極投入思考與討論中。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)的加法”時(shí)，如果教師直接講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，上周學(xué)校A與學(xué)校B進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，上半場(chǎng)學(xué)校A共進(jìn)3個(gè)球，學(xué)校B共進(jìn)5個(gè)球;下半場(chǎng)學(xué)校A共進(jìn)2個(gè)球，學(xué)校B共進(jìn)3個(gè)球。如果我們把進(jìn)球規(guī)定為“正”，輸球規(guī)定為“負(fù)”，那么大家能否用正負(fù)數(shù)表示出兩所學(xué)校的進(jìn)球數(shù)？這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”這一內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決剛才的問(wèn)題。面對(duì)熟悉的情境，學(xué)生的探究欲望非常強(qiáng)烈，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果良好。

2. 挖掘素材，讓教學(xué)內(nèi)容生活化

教師要深入挖掘生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改編，將其轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的話題或貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容生活化，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)“二元一次方程組”時(shí)，教師可以改編應(yīng)用題開(kāi)展教學(xué)：同學(xué)們，一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，首先舉行的是各年級(jí)組的拔河比賽。比賽規(guī)定每個(gè)隊(duì)勝一場(chǎng)給班級(jí)計(jì)3分，敗一場(chǎng)計(jì)1分，每場(chǎng)比賽三局兩勝。如果我們班在全部12場(chǎng)比賽中共計(jì)得到30分，想一想我們班共勝多少場(chǎng)？問(wèn)題剛提出，面對(duì)熟悉的情境，學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)，很快投入到問(wèn)題的討論中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。

3. 精心設(shè)計(jì)，讓課外作業(yè)生活化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能，還在于讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，教師要精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活有關(guān)的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)“相似三角形應(yīng)用舉例”一課后，教師布置了這樣的課外作業(yè)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“相似三角形應(yīng)用舉例”，請(qǐng)大家在課后利用所學(xué)知識(shí)，四人為一組，量一量、算一算學(xué)校旗桿的高度，并寫(xiě)出小組的計(jì)算方案。這樣的作業(yè)十分貼近學(xué)生的生活，能有效提高學(xué)生的探究欲望，使他們?cè)诤献魈骄恐刑嵘龜?shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，并能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利的條件和保障。

總之，初中數(shù)學(xué)教師要善于在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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