張星星

【摘要】小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，體育教育不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以起到磨煉意志的作用，可以更好地促進小學(xué)生的健康成長。足球是一項團體性的競爭運動，推廣校園足球的政策在我國一經(jīng)推出就受到了廣泛關(guān)注。因此，針對推廣校園足球促進小學(xué)體育教學(xué)水平提升的策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】校園足球;小學(xué)體育;發(fā)展

當(dāng)今世界各種工作繁雜而多樣，但無論從事哪一種工作，都需要極強的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)才能更加高效的完成工作，提升工作效率，同時好的身體素質(zhì)，也有利于生活質(zhì)量的保障，現(xiàn)在大部分人都處于獨居階段，自己照顧自己，所以良好的身體素質(zhì)才能讓自己過得更加幸福，而良好的身體素質(zhì)需要從小開始打下基礎(chǔ)，小學(xué)階段的體育課堂中的運動就顯得尤為關(guān)鍵，這不僅對小學(xué)階段的身體發(fā)育有重大好處，對未來生活幸福更是有了良好的基礎(chǔ)，本文寫作的目的在于，能夠為小學(xué)階段的體育課堂進一些微薄之力，分析在小學(xué)階段體育課堂引入校園足球的發(fā)展前景 讓體育課堂更加高效和科學(xué)，同時也讓教師意識到小學(xué)階段體育教學(xué)的重要性。

一、巧用信息技術(shù)滲透足球文化

在推廣校園足球時，滲透足球文化無疑是一種有效的途徑。讓學(xué)生了解到更多足球發(fā)展歷史和足球明星，使他們始終沉浸于運動精神的感染下，有助于促進他們身心的全面發(fā)展，幫助他們樹立起良好的足球運動意識，從真正意義上推動校園足球活動的開展。因此，小學(xué)體育教師可以巧妙運用信息技術(shù)來傳遞足球文化和運動精神，結(jié)合多樣的視頻和畫面來增強學(xué)生的情感體驗，促使他們運動興趣的提高。例如，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動時，會運用“課上+課下”的教學(xué)方式來滲透足球文化，充分利用信息技術(shù)來展現(xiàn)足球魅力。首先，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些國內(nèi)外的足球比賽視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中體會運動員在足球場上所表現(xiàn)出的毅力和堅持，感知他們身上所具有的體育精神。接下來，教師可以結(jié)合生動的圖畫和文字來向?qū)W生介紹一些著名足球明星，引導(dǎo)他們了解這些足球明星的運動事跡。如，教師可以講述“球王”貝利的成長故事，讓他們知道貝利是如何從一名貧民區(qū)的普通男孩一步步成為有名的足球運動員的。這樣一來，學(xué)生能夠在他身上所具有的體育精神的感染下提高自身體育鍛煉的意識，并把這些明星作為自己足球?qū)W習(xí)的榜樣，逐步成為一名足球愛好者。

二、增強足球的日常普及性

校園足球的推廣以增強青少年的身體素質(zhì)為目標(biāo)，這不是一時之策，而是一項長久之計。結(jié)合現(xiàn)實情況來看，大部分中小學(xué)校的足球教學(xué)主要依賴于體育課，但體育課的課時有限，大部分學(xué)校都是一周一節(jié)，很多學(xué)生對足球缺乏正確的認(rèn)識和了解。為此，中小學(xué)應(yīng)增強足球的日常普及。比如，足球場地可以長期為學(xué)生開放，給學(xué)生提供愉悅的足球環(huán)境，使學(xué)生有機會和條件融入足球運動中;學(xué)?？梢栽隗w育場等學(xué)生運動場所張貼關(guān)于足球的宣傳標(biāo)語，讓更多的學(xué)生關(guān)注足球，對足球產(chǎn)生興趣;學(xué)校也要做好校園足球的推廣宣傳工作，向家長解讀校園足球教學(xué)計劃和發(fā)展方向，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)爭取更多支持的力量;體育教師要利用課堂教學(xué)時間，向?qū)W生播放國內(nèi)外知名的足球賽事，讓學(xué)生感受到足球的魅力，領(lǐng)悟體育精神，激起學(xué)生的體育運動熱情。

三、加強校園足球課程體系建立

校園足球課程體系，對小學(xué)校園中的足球運動活動設(shè)計有直接影響。要在體育教學(xué)過程中合理開展校園足球運動，就一定要關(guān)注校園足球課程體系的開發(fā)與建設(shè)，以此作為培養(yǎng)學(xué)生校園足球運動參與興趣的基石。在小學(xué)階段，教師要針對小學(xué)生的身體發(fā)展現(xiàn)狀和身體發(fā)展特點，根據(jù)年齡段對校園足球運動課程體系進行分層。一到三年級的小學(xué)生可視為低年段學(xué)生，四到六年級的小學(xué)生可視為高年段學(xué)生。

在開發(fā)與設(shè)計一到三年級的足球運動課程體系時，教師應(yīng)當(dāng)更關(guān)注有關(guān)足球的理論知識，將這些理論知識講解作為足球運動教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生先認(rèn)知足球運動，先了解足球運動，才能在之后的體能訓(xùn)練中明確目標(biāo)，找到個人參與體能訓(xùn)練的動力。在未來的技巧訓(xùn)練中。更好的了解自己參與足球運動的優(yōu)勢與不足。在一到三年級的足球運動教學(xué)過程中，除了基本的理論知識，教師還要讓小學(xué)生了解足球的具體規(guī)則，了解足球運動中可能會出現(xiàn)的安全問題以及正確的預(yù)防策略。在低年級階段打?qū)嵶闱蜻\動基礎(chǔ)，才能在高年級的足球運動中彰顯自己的實力，為之后的實踐課堂提供保障。

在進入高年級之后，教師可以將實際操作或?qū)寡菥氉鳛橹饕男@足球課程內(nèi)容。以參與足球運動為主，讓高年級小學(xué)生感受自己的運動能力，優(yōu)化個人運動素養(yǎng)，以親身參與足球比賽的方式從中獲得更多的訓(xùn)練動力。

四、促進小學(xué)體育的專業(yè)化

專門的體育設(shè)施的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課的授課質(zhì)量。讓足球進入小學(xué)校園，可以迫使學(xué)校購進新的體育設(shè)備不斷補充學(xué)校的體育設(shè)施，實現(xiàn)體育設(shè)施的專門化。使小學(xué)的體育課堂更加富有生機富有活力。體育設(shè)施不僅實現(xiàn)了專門化，而且體育老師也變得更加專業(yè)化。原本的小學(xué)存在體育教師專業(yè)化程度低和體育老師稀缺的現(xiàn)象。其他科目老師來代替體育老師上體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生，從而鬧出了“我的數(shù)學(xué)是體育老師教的”這樣的笑言。讓足球進入小學(xué)校園的過程中體育老師將會扮演眾多的角色，如在體育課上體育老師既是體育老師又是足球教練，給小學(xué)生傳授足球技巧;在學(xué)校組織的運動會的大型比賽中體育老師既是裁判員又是工作人員。這對體育老師的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，需要體育老師有較高素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣學(xué)校便會招聘專業(yè)的體育老師或運動員以滿足學(xué)生對多樣化體育課程的需求。

結(jié)語：作為我國體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展重要組成部分，校園足球的發(fā)展有利于傳播校園體育文化、增強學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣、豐富體育課程、提高體育教師素質(zhì)、更新校園體育設(shè)施，同時，其對于增強小學(xué)生體質(zhì)、實現(xiàn)體育強國目標(biāo)都有著積極的推動作用。足球作為一項競技運動，具有獨特的魅力，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到足球運動的魅力。因此，為推動校園足球發(fā)展，使小學(xué)校園足球能夠培養(yǎng)更多的足球人才，并實現(xiàn)健康發(fā)展，本文提出要加大校園足球普及，并引進高素質(zhì)教練，舉辦校園足球競賽等措施。

參考文獻：

[1]蔡凱帆. 淺談小學(xué)體育校園足球運動的開展[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：379.

[2]張濤. 校園足球的推廣對中小學(xué)體育教育發(fā)展的影響[J]. 拳擊與格斗， 2020（2）：42-42.

[3]鮑云峰校園足球項目的有效推廣， 這江蘇省東臺市實驗小學(xué). 推廣校園足球，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J]. 小學(xué)生（下旬刊）， 2020（9）.