【摘要】在新的教育背景下，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作提高了更高的要求。一方面，要幫助學(xué)生掌握到一定的知識(shí)，另一方面要不斷的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)此，本文將分析在信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法，以期為相關(guān)教育工作者提供借鑒。①李倩男? 貴州省銅仁市第二十六小學(xué)，郵編554300

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略

引言

信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)此在小學(xué)展開信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，若只是以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，在很大程度上已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，同時(shí)只是單一的純理論教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展起到一定的制約影響，嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，在新的教育背景下，教師要注重學(xué)生的發(fā)展問題。一方面要不斷的提高學(xué)生的操作能力，另一方面在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、創(chuàng)建小學(xué)信息技術(shù)的有效課堂

對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)課堂來(lái)說，教師要注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。在小學(xué)教學(xué)中，信息素養(yǎng)主要涵蓋了以下內(nèi)容，第一，文化知識(shí)素養(yǎng);第二，信息意識(shí);第三，信息技術(shù)技能。對(duì)此，在展開教學(xué)中要緊密的圍繞相關(guān)內(nèi)容，使得信息技術(shù)在不同層面上獲得更好的表達(dá)[1]。要進(jìn)一步的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中教師要考慮到以下方面：首先，要結(jié)合學(xué)生的興趣所在，并進(jìn)一步的讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要性;其次，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們更好的運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)的有效性;最后，采用新的教學(xué)方法，將信息技術(shù)巧妙的融合進(jìn)課堂內(nèi)容中，更夠更好的提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略分析

（一）關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容

在展開教學(xué)中，其主要的教學(xué)場(chǎng)所在計(jì)算機(jī)機(jī)房中，這就使得部分學(xué)生在課堂上過于隨意、懶散，對(duì)此，教師就需要積極的加強(qiáng)引導(dǎo)，維護(hù)好課堂教學(xué)的紀(jì)律，進(jìn)一步的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，為了使得學(xué)生能好的集中注意力，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排一些有趣的內(nèi)容，使得學(xué)生能沉浸在課堂中，有利于進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息素養(yǎng)。

（二）提高教師的專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

任何一門教學(xué)工作的開展都離不開的專業(yè)的教師，信息技術(shù)課程亦是如此。教師是開展教學(xué)的重要部分，對(duì)此學(xué)校要重視并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，學(xué)校要廣納人才，不斷的壯大師資隊(duì)伍，同時(shí)不斷的提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷為學(xué)校發(fā)展注入新的力量;第二，學(xué)校要重視并加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和鍛煉，可以積極的舉辦相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有效的鍛煉教師的專業(yè)技能;第三，學(xué)校要積極的搭建交流平臺(tái)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家在校開展相關(guān)交流會(huì)，為教師專業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)一定的條件。除此之外，要積極的鼓勵(lì)教師到企業(yè)或?qū)W校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的新理念和新技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步的制定出科學(xué)、合理以及有效的教學(xué)策略，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做好保障[2]。

（三）分層教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

當(dāng)下，信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道在不斷的拓展。對(duì)此，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，要深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和實(shí)踐能力，對(duì)此更有效的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)和操作水平層次不齊，也就使得教師在教學(xué)過程中會(huì)面臨各種狀況，不利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利開展[3]。對(duì)此，在展開課堂教學(xué)前，教師要充分的熟悉和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際情況，然后制定出合理的教學(xué)方案，對(duì)不同知識(shí)能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，切記不能一刀切。具體來(lái)說，教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生進(jìn)行一定的分組，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行合理的劃分如學(xué)習(xí)能力稍有不足的可以與其他學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，使得一些基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生在組員的幫助下和教師的指導(dǎo)下，能快速的融入到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。除此之外，利用分層教學(xué)的教學(xué)模式，使得一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生出可以充分的發(fā)揮出自身的技術(shù)水平，教師予以正確引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最大程度上的激發(fā)出學(xué)生的潛能，積極的促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)語(yǔ)

在新的時(shí)代背景和教育背景下，我們要深入的研究，進(jìn)一步的提升信息技術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率是當(dāng)前教學(xué)工作中的新目標(biāo)，對(duì)此，教師要進(jìn)一步的明確教學(xué)工作的重心和目標(biāo)，在具體的教學(xué)中要充分的考慮到當(dāng)下教學(xué)工作中存在的問題，并積極的探索提出新的優(yōu)化方案。在教學(xué)工作中，不斷的總結(jié)和反思，進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，并注重對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[3]麥潔明.信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略的分析[J].電腦迷，2018（07）：57.