曾傲

【摘要】音樂教育不僅可以有效提高學生的整體素質(zhì)，而且還可以有效提高學生人格特點的全面發(fā)展。同時，音樂教育也是時代發(fā)展過程中的必需品。在教學過程中，可以適當?shù)貙⒁魳方逃擅钜肴粘５慕虒W工作中，既陶冶了學生的強操、啟發(fā)了學生的智慧，加快學生快速建立健全完整的情感世界，又可以有效促進學生身心得到健康發(fā)展?！皟蓚€百年”目標不僅僅是國家富強、人民幸福等，更多的是人民整體素質(zhì)出現(xiàn)大幅度的提升以及物質(zhì)文明和精神文明的再次升華。音樂教育就屬于其中的一部分，本文將系統(tǒng)介紹音樂教育在高職教學中的重要性。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;素質(zhì)提升;身心發(fā)展

引言：“德、智、體、美”屬于素質(zhì)教育環(huán)節(jié)當中最為重要的部分，其中音樂教育工作的開展相當重要。音樂教育的正確使用不僅可以有效培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念。而且可以有效引導學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、感受美的重要環(huán)節(jié)。音樂教育在教育教學環(huán)節(jié)當中屬于不可或缺的成分。

一、音樂教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

傳統(tǒng)教育教學工作中，素質(zhì)通常指教育學范疇中的素質(zhì)。相關(guān)文獻表明[1]：教育學當中的素質(zhì)教育應該是“人類在先天條件基礎(chǔ)上通過后天環(huán)境的影響以及自身的不斷努力所獲得內(nèi)在的、穩(wěn)定的，且有利于身心健康發(fā)展的能力與素質(zhì)品格”，其統(tǒng)稱為“素質(zhì)”。其中包含人類的道德品質(zhì)、智力水平、身體健康程度、審美視角以及動手操作能力等。其中素質(zhì)教育包含內(nèi)在素質(zhì)以及外在素質(zhì)。其中，內(nèi)在素質(zhì)指的是人類對世界、外部環(huán)境以及人生的部分認識以及意義，如人們的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等觀念，其統(tǒng)稱為“三觀”。外在素質(zhì)指人類通過自身條件以及借助外部環(huán)境獲得的一定成就等。音樂教育作為基礎(chǔ)學科，同時也是一種素質(zhì)教育。其借助音樂這一介質(zhì)向?qū)W生傳輸聽覺藝術(shù)，進一步反應人們的思想、情感以及對社會的認知，使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力;促進學生建立健全人格以及個性發(fā)展。教育的本質(zhì)不在于獲得多高的成績，而是獲得身心健康、具有一定的邏輯思維以及動手操作的各種能力等。音樂教育屬于人生素質(zhì)教育環(huán)節(jié)當中最為重要的一部分，因此必須不斷加強學生教育環(huán)節(jié)當中的音樂教育，尤其是高職教育。

二、音樂教育在高職教育中的作用

1、建立健全豐富的情感世界

音樂教育不僅僅是一種學科，其中蘊含了作者當時的心理變化，進一步感知作者當時的情感世界，借景抒情。教育過程中需要巧妙地設(shè)置方式方法，要曉之以情，動之以理。因為感情色彩的巧妙引入不僅可以最有效率的教育學生，而且還可以幫助理解作詞、作曲的心境，這樣才可以獲得良好的效果;反之，音樂離開感情色彩后，就會變得蒼白無力，難以獲得良好的教學效果。音樂教育環(huán)節(jié)當中審美能力的形成與發(fā)展，必須依托于感情色彩的解讀以及音樂教學環(huán)境中的部分引導。部分優(yōu)質(zhì)音樂作品的傳播，往往很大程度上代表了那個時代的審美特點。音樂曲種需要盡可能做到多元化?，F(xiàn)代曲目包含聲樂、器樂、中文歌曲、外文歌曲、現(xiàn)代歌曲、傳統(tǒng)歌曲、激昂悲亢以及優(yōu)美抒情等類型[2]。中華人民共和國國歌的作者聶耳在特定條件下創(chuàng)造的《義勇軍進行曲》;雙耳失聰?shù)呢惗喾以谌绱似D辛條件下創(chuàng)作的《命運交響曲》等著名音樂作品。這些著名作曲的解讀，不僅可以豐富高職學生的精神世界，了解故事創(chuàng)作背后的各種艱辛與痛楚，而且還可以有效培養(yǎng)高職學生建立獨特的審美、鑒賞能力。音樂教育包含三部分：感受美、欣賞美以及最終的創(chuàng)造美。悠揚的樂曲可以幫助人們獲得愉悅的心情，帶給人們獨特的快樂等。莊嚴的音樂可以給人們提供豐富的遐想空間以及無窮無盡的力量等。

2、音樂教育陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)

“道德階梯的建立，只有通過不斷提升個人審美才可以實現(xiàn)”。音樂教育可以有效借助作曲、作詞打動每位欣賞者，一曲好的音樂不僅可以將人們深深的帶入其中，伴隨著音樂旋律的跳動肆意放空自我，使人們在高層次的藝術(shù)之上產(chǎn)生精神層面享受。解放軍軍歌中的《解放軍進行曲》以及著名的《團結(jié)就是力量》等音樂作品[3]。通過音樂老師課堂上的解讀，讓學生欣賞、演唱以及了解背后的歷史事件，正確引導學生了解歷史事件、解讀歷史事件，只有正確的解讀，才可以有效、正確的演唱，真心實意的演唱。香港地區(qū)回歸前夕，部分學校開展了愛國主義歌曲的經(jīng)典傳唱，該種歌曲不間斷的傳唱，不僅有效促進了學生和當?shù)貐^(qū)民了解中國近現(xiàn)代史發(fā)展，正確認識香港，正確認識香港的以前和未來，而且可以幫助學生學習了解自己的歷史使命以及社會責任[4]。這樣的教育方式遠遠超過了傳統(tǒng)教育的無聊等，我國現(xiàn)階段的教育應該注重輔助學科的教育，如音樂教育等學科，高職教育更應如此。

3、培養(yǎng)音樂人才，提高全民素質(zhì)

音樂教育不僅僅是提高全民素質(zhì)、提升整體欣賞美、鑒賞美的能力，更應該注重下一代音樂人才的培養(yǎng)，只有源源不斷的培養(yǎng)音樂人才，才可以不斷提升人們欣賞美、鑒賞美等方面的能力。古今中外，凡是有所作為的音樂家，早年間，肯定在經(jīng)典音樂中成長長大，長時間的接觸與熏陶，讓他們具有了一定的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)當代的音樂人才，就是給后輩留下物質(zhì)遺產(chǎn)。

結(jié)論

音樂教育是素質(zhì)教育環(huán)節(jié)當中最為重要的一部分，也是素質(zhì)教育環(huán)節(jié)當中不可或缺的成分，其不僅具有開拓人才的培養(yǎng)，而且?guī)椭鷮W生建立正確的人格。音樂教育不僅可以促進學生整體素質(zhì)的不斷提升，而且可以幫助學生面對困難等時，抒發(fā)個人情感。因此，教育教學工作不應僅僅局限于傳統(tǒng)教育，應該注重學生情感教育的發(fā)展，高職教育更應如此。

參考文獻：

[1]翟冬倩.音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的促進作用與教學改革對策[J].北方音樂，2020（05）：209-210.

[2]黃金子.音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的促進作用與教學改革對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（11）：50-53.

[3]魏瓊.論音樂教育在高職高專學生素質(zhì)教育中的作用與實現(xiàn)途徑[J].才智，2010（30）：256-257.

[4]付歆娟.論音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的作用[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2012（07）：285.