范岳鵬

【摘 要】隨著新高考制度的不斷推進，要想提高學(xué)生的物理復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師就必須要對原有的物理復(fù)習(xí)模式和方法進行有效的改革和創(chuàng)新，并積極在復(fù)習(xí)中開展合作學(xué)習(xí)方式。對此本文做了深入分析，首先闡述了高中學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中存在的問題，然后介紹了合作學(xué)習(xí)在物理高考復(fù)習(xí)階段的實踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中物理;復(fù)習(xí)階段;合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

一、高中學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中存在的問題

由于高中階段的物理知識難度較大，同時許多知識點也存在過于復(fù)雜的情況，這樣就會增加復(fù)習(xí)難度，使復(fù)習(xí)質(zhì)量無法得到有效的提高。因此作為高中物理教師要想提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，就必須要對物理復(fù)習(xí)過程中存在的問題進行全面分析和掌握。當(dāng)前高三學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中都會存在以下幾種情況：第一，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中都會存在對知識不夠熟悉的情況，使其無法對物理概念和內(nèi)容有更加深入的了解。第二，學(xué)生對所學(xué)知識存在模棱兩可的情況，仿佛在某時某地見過，也曾聽老師解讀過，但在實際應(yīng)用中卻無法做到有效應(yīng)用。第三，很多學(xué)生雖然對理論知識格外感興趣，但是卻嚴(yán)重排斥實踐操作，無法將所學(xué)知識與實踐聯(lián)系在一起，導(dǎo)致在解某種題型時可以很好的作答，但是一旦對知識進行綜合應(yīng)用時卻無法準(zhǔn)確運用。

二、合作學(xué)習(xí)在物理高考復(fù)習(xí)階段的實踐應(yīng)用

（一）利用小組合作提高解決疑難題的效率

高中物理在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生需要做很多練習(xí)題和試卷，在做題時絕大多數(shù)學(xué)生都可以主動進行學(xué)習(xí)，但是在遇到自己弄不懂的問題時都會尋求老師幫助，很少有學(xué)生可以通過小組討論的方式自己解決問題，這種復(fù)習(xí)方法質(zhì)量不會很高。因此教師要想全面提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量，就需要在復(fù)習(xí)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，一旦遇到自己無法解決的問題時，首先要在小組中開展討論和交流，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)知識自行解決，采取這種復(fù)習(xí)方式，一可以體現(xiàn)老師作為指導(dǎo)者使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，二可培養(yǎng)學(xué)生之間的感情和合作能力，三對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的意義，四可以全面提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量。因此，教師可以在上課前，提前為學(xué)生布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè)，然后再將答案發(fā)給學(xué)生讓其按照答案自己訂正，在這個過程中可以以小組為單位，先用組內(nèi)方式解決錯誤，如果小組無法解決，組長要做好記錄。課堂上以小組為單位提出，由其他組同學(xué)或教師分析。采取這種授課方式不僅可以提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量，同時還可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這對提高高中生的物理成績有著很大幫助。

（二）利用小組合作提高收集錯題集積極性

收集和記錄錯題是提高高中物理復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要手段，但是針對目前高中生的物理復(fù)習(xí)習(xí)慣來看，絕大多數(shù)高中生在復(fù)習(xí)的過程中都沒有收集錯題集的習(xí)慣，使得學(xué)生在做題的過程中總是會出現(xiàn)同一題型反復(fù)錯誤的情況，丟失很多分，讓自己的成績無法得到有效提升。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好記錄錯題的習(xí)慣在于，說沒時間記錄或錯題量太大需要記錄的內(nèi)容太多。想要學(xué)生盡量不要出現(xiàn)錯過的題再錯，又讓學(xué)生喜歡上收集錯題，是當(dāng)前高中物理教師需要認(rèn)真思考的問題。因此教師可以在教學(xué)時，采取合作學(xué)習(xí)方式，并應(yīng)用競爭方法促使學(xué)生主動收集錯題。學(xué)生在收集錯題時教師不能給予過多的要求，并且也不能對數(shù)量進行限制，對于表現(xiàn)好的小組教師要給予鼓勵和表揚，在月末總結(jié)時要對優(yōu)秀小組給予一定的物質(zhì)獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生收集錯題的興趣和積極性。采取這種方式不僅可以防止學(xué)生再次出錯，同時對提高其復(fù)習(xí)質(zhì)量有著積極的作用。

（三）利用小組合作提高背知識點的效率

高中物理學(xué)科不僅難度較大，要求學(xué)生掌握的知識點也非常多，而高考中所要考察的內(nèi)容都是圍繞這些知識點來進行的，所以學(xué)生要想學(xué)好物理知識，首先要掌握和記住相關(guān)知識點。對此，教師可以在班級中組建合作學(xué)習(xí)監(jiān)督、督促背書小組，然后根據(jù)每個小組的實際情況為其制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，定期對小組完成任務(wù)的情況進行核對和檢查，在此過程中可以尋求家長的幫助，這對提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量有著很大的積極性。教師要將每個小組的任務(wù)用微信和QQ的方式發(fā)送到每個小組的家長群中，要求家長在學(xué)生放學(xué)后可以根據(jù)相關(guān)任務(wù)進行背誦和閱讀，并引導(dǎo)家長與學(xué)生一起閱讀和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增進學(xué)生與家長的感情，同時還可以激發(fā)學(xué)生背誦知識點的興趣，這對提高其物理成績有著十分重要的意義。如果小組在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要在班會上對該小組進行嚴(yán)厲的批評和教育，并幫助小組總結(jié)出無法完成任務(wù)的原因，然后根據(jù)存在的問題，采取科學(xué)合理的方式幫助其順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對提高中等生和后進生物理成績有著積極的作用。

（四）利用小組合作提高班級學(xué)習(xí)氛圍

在高中物理復(fù)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低，不僅取決于教師的教學(xué)方法，同時還與學(xué)生的配合有著密切關(guān)系，不同的班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力都不同，所以部分學(xué)生會存在無法獨立完成作業(yè)的情況，如果這種現(xiàn)象長期存在下去，將導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作無法順利進行下去，嚴(yán)重的化還會使學(xué)生對物理復(fù)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。但是如果教師可以采取分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并設(shè)計科學(xué)合理的小組評價方法，就可以有效的解決以上問題，所以作為物理教師在備課時，一定要設(shè)計出新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，并創(chuàng)新課后作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生和班級干部做好監(jiān)督和督促工作，使得教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都能順利進行。如布置背能量守恒定律知識點時，不同班級安排的背誦時間會有所不同，有些班級會利用課前5分鐘進行背誦，有些是利用下午第八、九節(jié)課，無論哪個時間段背，都要組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，并對每個小組的背書情況進行相應(yīng)的記錄，完成好的給予加分，完成不好的要進行扣分，到月末時要進行月終總結(jié)，差的小組進行適當(dāng)處罰。學(xué)生經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，會對相關(guān)知識點越來越了解，并懂得團隊合作學(xué)習(xí)的重要性和意義，使其在日后學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提高其物理成績有著重要意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)階段的高中物理復(fù)習(xí)中具有十分重要的意義，因此作為教師必須要給予高度重視，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取科學(xué)合理的分組措施和方法，以此使學(xué)生在物理課堂上有更多的發(fā)言權(quán)，這不僅幫助學(xué)生樹立了較強的學(xué)習(xí)信心，同時對提高其物理成績也有很大的幫助。

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