摘要：幼兒教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，直接影響著其他階段的教育教學(xué)體制改革。幼兒的教育教學(xué)工作開展會(huì)有極大的幫助，教學(xué)效果也會(huì)更好，在教學(xué)過程中，要注意合理的使用，加強(qiáng)幼兒教育的成效?；诖?，本文對(duì)對(duì)幼兒運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義以及現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒教育;教學(xué)影響

1對(duì)幼兒運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

1.1應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)于活動(dòng)產(chǎn)生興趣

幼兒階段可以說是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒年齡較小心智發(fā)育還沒有達(dá)到成熟的狀態(tài)所以教師務(wù)必要利用有效的方式方法對(duì)幼兒的思想意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性充分的挖掘出來。目前幼兒教育主要重視幼兒主體價(jià)值的展現(xiàn)，可以使每名幼兒的個(gè)性都可以全面的發(fā)揮以及發(fā)展。事先，信息技術(shù)教育活動(dòng)可以為幼兒帶來很成功的感受。運(yùn)用圖片和文字結(jié)合，聲音和色彩結(jié)合的技術(shù)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心以及求知欲望;運(yùn)用信息元素讓幼兒可以體會(huì)到，讓幼兒可以形成信息素養(yǎng);綜合運(yùn)用教育資源為幼兒打造發(fā)展的氛圍;運(yùn)用信息技術(shù)的超時(shí)空性質(zhì)讓幼兒本身的眼界更加開闊。還有讓多媒體教學(xué)的內(nèi)容獲得最終的直接評(píng)價(jià)，還可以讓幼兒有成功的感受，若是幼兒能夠把幼兒的作品按照時(shí)間運(yùn)用大屏幕播放或者打印機(jī)打印出來就可以充分發(fā)達(dá)展現(xiàn)以及評(píng)價(jià)。

1.2應(yīng)用多媒體輔助讓幼兒產(chǎn)生興趣

多媒體課件有其鮮明、生動(dòng)、形象等特征，采用其中圖片、文字、聲音、圖像等幾個(gè)層面、多個(gè)角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓深刻的抽象內(nèi)容能夠變得具體化好形象化讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)到這些情景，進(jìn)一步大打造了輕松二愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠注意到美麗的情景，讓幼兒產(chǎn)生情感共鳴，能夠讓幼兒具有積極健康的情感。可以讓幼兒產(chǎn)生興趣以及主動(dòng)性，讓幼兒有高尚的情操，也能夠提升幼兒的認(rèn)識(shí)能力以及動(dòng)力。

2現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的措施

2.1突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式

教師的教育教學(xué)模式會(huì)直接影響幼兒的主觀能動(dòng)性，教師可以結(jié)合不同的教育教學(xué)策略以及手段，主動(dòng)突破傳統(tǒng)的育人模式，通過信息技術(shù)與課程之間的有效整合來彰顯先進(jìn)育人思想的重要價(jià)值。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，教師可以將圖片、文字、聲音和圖像融為一體，形象生動(dòng)的展現(xiàn)不同的教育教學(xué)內(nèi)容，豐富信息傳輸?shù)氖侄我约安呗?，突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)化抽象為形象。很多教師的能動(dòng)性高漲，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)枯燥知識(shí)的生動(dòng)化展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各項(xiàng)感官，讓幼兒獲得更多的收獲以及愉悅感。在幼兒教育教學(xué)改革的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，這一技術(shù)能夠全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)教育手段的豐富化開展，確保教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師需要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的利用要求，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)策略和手段，將不同的現(xiàn)代教育資源強(qiáng)調(diào)的融合在一起，讓幼兒產(chǎn)生更多鮮明直觀的感知體驗(yàn)。作為一種重要的輔助教學(xué)工具以及手段，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)體制的改革有非常關(guān)鍵的影響。幼兒教師需要了解不同的細(xì)節(jié)要素，關(guān)注幼兒的主觀能動(dòng)性，始終堅(jiān)持正確的教育思想以及教育理念。在以人為本、因材施教教育理念的指導(dǎo)下調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠順利完成前期的教育教學(xué)目標(biāo)。

2.2借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的思維能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的融合使得教師能夠快速累積經(jīng)驗(yàn)，并且為幼兒提供實(shí)質(zhì)性幫助。信息技術(shù)與幼兒教育的整合，從教學(xué)方式上來說，傳統(tǒng)教學(xué)需要教師的積極參與，并且教師在其中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，而融入信息技術(shù)后，為幼兒的百搭以及展示提供了充足的空間和平臺(tái)，側(cè)重的是學(xué)生主體作用的發(fā)揮。例如：在聽《三只蝴蝶》這個(gè)故事時(shí)，我先放錄音，讓幼兒聽故事。幼兒被故事中繪聲繪色的描述所吸引，聽的非常認(rèn)真，隨后讓他們談通過故事知道了些什么知識(shí)，幼兒對(duì)老師提出的問題積極的思考和回答，有的幼兒還進(jìn)行故事情節(jié)表演，表演的生動(dòng)有趣、逼真、形象、收獲甚多。然后可以通過運(yùn)用動(dòng)畫課件，讓幼兒親眼目睹了蝴蝶是怎樣找花、如何相親相愛的來加深對(duì)故事的記憶與理解，這樣才能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)知和掌握。

2.3信息技術(shù)可以讓幼兒產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力

幼兒對(duì)于任何新鮮的事情都會(huì)有好奇的心里，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就根據(jù)自己的興趣去積極思考。興趣可以將幼兒的認(rèn)知與形成結(jié)合起來，提升學(xué)生注意力，積極把精力運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，而且可以讓幼兒主動(dòng)的背誦、想象與分析需要觀察的事情。多媒體立體聲音的效果，可以為幼兒一種具有感情，如同身臨其境的感覺，讓幼兒產(chǎn)生參與的熱情，讓幼兒能夠打開自己的心扉，讓其迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體位置的角色，達(dá)良好的進(jìn)行效果。比如，在畫《猴子吃桃》的時(shí)候，猴子在這個(gè)地區(qū)很難看到，幼師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)去設(shè)計(jì)課件，在互聯(lián)網(wǎng)下載資料的時(shí)候，有多種姿勢(shì)的猴子，優(yōu)美的圖片，相關(guān)猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，可以拓寬幼兒的眼界，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以迅速的學(xué)習(xí)猴子的特點(diǎn)，為幼兒展現(xiàn)具有特色的，各種各樣的圖畫。

2.4轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育理念

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠直接轉(zhuǎn)變教師的思想理念，教師不再以傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)模式為重點(diǎn)，而是站在幼兒的角度，始終堅(jiān)持幼兒的主體地位，以現(xiàn)代化的人才觀以及科學(xué)教育質(zhì)量觀為重點(diǎn)，尊重幼兒的主體差異性，關(guān)注對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的有效訓(xùn)練，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)事半功倍。教師會(huì)主動(dòng)融入不同的現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)來查找各種教育資源，自己制作網(wǎng)頁以及構(gòu)建網(wǎng)站，通過這種形式來促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效利用及共享。精心制作多媒體課件突破時(shí)空的限制，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。很多學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下，自主利用課外時(shí)間實(shí)現(xiàn)自主練習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固。教師則可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中所存在的各類不足，突破教材的局限性，真正的讓幼兒獲得更多自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步打造高效課堂和精彩課堂。

2.5加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)以及學(xué)校與家庭溝通

在幼兒園的教育教學(xué)中，靈活使用新媒體技術(shù)，可以幫助師生之間有一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)教師的信任，使得學(xué)習(xí)效果更佳。在課堂上，教師可以利用多種技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加融入到學(xué)習(xí)中來，教師也可以趁此機(jī)會(huì)了解幼兒的思想情況與學(xué)習(xí)情況。

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家庭的教育也是不可或缺的，通過教師與家長(zhǎng)的交流溝通，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以知道學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，從而在學(xué)校開展針對(duì)性教學(xué)，家庭與學(xué)校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，網(wǎng)上交流平臺(tái)眾多，利用QQ、微信群等交流方式，家長(zhǎng)與學(xué)校的交流十分便捷，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，平時(shí)布置的作業(yè)任務(wù)也可以通過微信群發(fā)布，家長(zhǎng)可以及時(shí)與教師溝通，幫助孩子完成課業(yè)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3結(jié)束語

在推進(jìn)幼兒教育教學(xué)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不容忽略。幼兒教師需要分析現(xiàn)代化育人理念的實(shí)踐要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒的恰當(dāng)指導(dǎo)，積極調(diào)整教育教學(xué)策略及思路。充分改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式以及策略，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)的順利開展。

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作者簡(jiǎn)介

姓名：李丹（出生年-2000），性別：女，民族：漢，籍貫：陜西榆林人，職稱：學(xué)生，學(xué)歷：大學(xué)?？?，研究方向：學(xué)前教育。