喬雪

【摘要】課程思政的提出源于2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，強(qiáng)調(diào)要利用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。俄語專業(yè)教學(xué)與其他外語教學(xué)一樣，要求教師把教授外語專業(yè)知識和立德樹人有機(jī)融合，使學(xué)生在語言習(xí)得的過程中提高思想品德和人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】課程思政 俄語教學(xué) 教師素質(zhì)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.044

課程思政體系被提出的時間不算長，但引起了全國高校的廣泛重視，課程思政內(nèi)容已經(jīng)結(jié)合到了許多專業(yè)的教學(xué)中，高校俄語專業(yè)教學(xué)工作者們也十分重視這一問題，努力在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹課程思政，同時思考課程思政教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性和存在的困難及解決建議。

一、俄語教學(xué)與課程思政

培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才是高等教育的基本職能，也是高等院校一項(xiàng)重要的社會服務(wù)工作。人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，俄語專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握俄語語言知識、專業(yè)知識、文化知識以及其他領(lǐng)域如外貿(mào)、教育、旅游等方面的俄語知識。要求學(xué)生具備聽、說、讀、寫、譯的技能，同時，也對學(xué)生提出要具有良好的綜合素質(zhì)、社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面的素質(zhì)要求。因此，俄語專業(yè)教學(xué)絕不僅僅是語言的傳授，俄語中承載著俄羅斯的歷史和社會文化的方方面面，體現(xiàn)著俄羅斯人的民族性格特點(diǎn)以及世界觀、價值觀等。在語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解這些文化，在文化中又會自然而然地對比我們中國的文化，文化的碰撞則會繼續(xù)引發(fā)人們的思考。因此這一過程中必須要有正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地吸收兩種不同文化中的精華，從而在學(xué)習(xí)俄語以及學(xué)習(xí)國外的科技和文化的同時，提高學(xué)生的思想認(rèn)識高度，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便在今后可以通過語言文字的橋梁對中國文化加以傳播。

二、俄語專業(yè)課程教學(xué)中思政師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

教師在教育教學(xué)中扮演著十分重要的角色。在課程思政的背景下，教師更需要不斷提高自身綜合素質(zhì)能力，這樣才能更好地踐行言傳身教，真正實(shí)現(xiàn)教書育人，同時，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)也有利于科研創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新。

（一）有利于踐行言傳身教，實(shí)現(xiàn)教書育人

課程思政作為人才培養(yǎng)和思想政治教育的重要內(nèi)容，而保證教育者的政治素養(yǎng)、價值觀念和道德水平是推進(jìn)新時代思想政治教育和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，實(shí)現(xiàn)課程思政不僅要求教師隊(duì)伍知識水平、能力水平過硬，更要求政治覺悟、價值觀念過硬。教師的綜合素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、法制意識以及作為俄語教師對中俄兩國關(guān)系和相關(guān)國際形勢的認(rèn)知等都對思想政治教育的開展有著重要的意義，建設(shè)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力均過硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)俄語專業(yè)教育成果的突破。

（二）有利于促進(jìn)教學(xué)科研創(chuàng)新

與所有外語專業(yè)一樣，俄語教師的專業(yè)領(lǐng)域主要涉及到語言、文學(xué)、文化、翻譯、國情、教育等方面。曾經(jīng)我們的教學(xué)和科研重點(diǎn)關(guān)注于俄語語言文學(xué)、俄羅斯歷史文化國情等，而加強(qiáng)課程思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想認(rèn)識和政治高度，通過課程思政的聯(lián)結(jié)，教師可以把上述方面與中國發(fā)生關(guān)聯(lián)，融入中國要素，對中國視域下進(jìn)行的俄語語言文學(xué)加以研究，對中俄國情文化進(jìn)行對比分析，這有利于促進(jìn)俄語教師教學(xué)科研創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。同時，教師素質(zhì)提高可以更好地將思政內(nèi)容結(jié)合到以上所說的專業(yè)教學(xué)和研究領(lǐng)域，必然促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

三、課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)存在的困難及對策建議

真正實(shí)施課程思政的教師隊(duì)伍建設(shè)尚存在一定的困難，如青年教師備課和科研任務(wù)較重，靠自身學(xué)習(xí)時間精力不足，思想認(rèn)識的提高需要長期的積累。對此，筆者題提出了以下建議，希望對相關(guān)工作者有所助益。

第一，院校方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，如走廊文化、宿舍文化或校園廣播等。在可用的時間和空間中積極宣傳中華傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀、國家發(fā)展建設(shè)成果等，從而為提高師生的思想政治認(rèn)識和素養(yǎng)營造良好生動的氛圍。而系部方面則應(yīng)研究現(xiàn)實(shí)中制約教師發(fā)展的因素，對癥施策，為青年外語教師提供發(fā)展路徑，提供有益的意見和建議。如，提供機(jī)會讓青年教師學(xué)習(xí)課程思政建設(shè)已取得一定成果的其他專業(yè)或其他院校成果，啟發(fā)自身對教學(xué)的思考。此外，可以加強(qiáng)平臺建設(shè)，打造專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人的平臺，將專業(yè)教師與思政教師對接起來，共同探討將思政課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程思政的途徑和有效方法。

第二，加強(qiáng)黨員教師的黨性教育帶動青年教師思想政治教育。在高校俄語教師隊(duì)伍中，黨員教師數(shù)量并不少，而青年教師也是一支不可忽視的隊(duì)伍。高校青年教師的思想政治素質(zhì)對大學(xué)生的思想塑造和行為的養(yǎng)成會產(chǎn)生較大的影響。在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時代，信息爆炸，廣大教師必須要提高自己判斷信息的能力，不受不良信息的影響，政治觀念應(yīng)當(dāng)正確，政治立場應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定。而黨員教師們更要積極采取實(shí)際行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)的黨的方針政策，在加強(qiáng)自身先進(jìn)性的同時，積極帶動青年教師思想政治教育，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和思想政治高度，共同促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展以及整個組織的發(fā)展。

總之，在課程思政背景下，建設(shè)一支人員充足、素質(zhì)優(yōu)良的俄語專業(yè)教師隊(duì)伍已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。如何從同向同行、協(xié)同發(fā)展的育人格局角度，探討俄語專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)提高變得十分重要。

【哈爾濱石油學(xué)院教改項(xiàng)目“俄語專業(yè)‘課程思政’教學(xué)改革探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目號hsyjg202006）階段性成果】

參考文獻(xiàn)

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