李愛平

摘要：“數(shù)學(xué)廣角”形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，與生活聯(lián)系密切，但其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想抽象，難以理解。本文在課題研究的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐總結(jié)，從把握教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率三方面談一談小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)策略

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中設(shè)置了一個(gè)特色非常明顯的板塊，名為“數(shù)學(xué)廣角”，內(nèi)容新穎，與日常生活聯(lián)系密切，它充分考慮了學(xué)生的理解能力，以較為淺顯的形式和生動(dòng)的事例來講解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師會(huì)遇到各種各樣的問題，同樣地學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也是如此。本文在課題研究的基礎(chǔ)上，從把握教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率三方面談一談?dòng)嘘P(guān)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、面向全體學(xué)生，把握教學(xué)目標(biāo)

如果能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)工作的開展會(huì)更加順利，教學(xué)效率也能顯著提升。在內(nèi)容編排上，“數(shù)學(xué)廣角”選擇的都是學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單事例，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想。因此，“數(shù)學(xué)廣角”的重要教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生感悟這些數(shù)學(xué)思想，鍛煉學(xué)生的思維。因此教師在教學(xué)中，要從學(xué)生角度出發(fā)，讓全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中交流、猜想、驗(yàn)證、探索，形成自己的活動(dòng)體驗(yàn)，逐步感悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。

同時(shí)，在定位教學(xué)目標(biāo)時(shí)要兼顧學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力?！皵?shù)學(xué)廣角”安排了多個(gè)學(xué)段，不同的學(xué)段有著相應(yīng)的要求。如果是低學(xué)段的學(xué)生，考慮到他們知識(shí)積累較少，所以教師要多為他們安排一些實(shí)踐操作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐的過程中多進(jìn)行體驗(yàn)，這樣他們就能掌握很多課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二學(xué)段的學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)打下了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，具備初步的抽象思維能力，教學(xué)中，教師可適當(dāng)或逐步滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的思考習(xí)慣，這樣久而久之，數(shù)學(xué)思維也能隨之形成。總體來說，教學(xué)目標(biāo)的把握要緊扣教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，不能因?yàn)椤皵?shù)學(xué)廣角”內(nèi)容蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的抽象性，而讓教學(xué)活動(dòng)成為部分優(yōu)秀學(xué)生的“表演秀”。

二、結(jié)合教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)廣角就是從學(xué)生的日常生活中取材，這些貼近學(xué)生生活且趣味性很強(qiáng)的事例都可以收集起來當(dāng)成情景創(chuàng)作的重要素材。在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)與生活相似的情境，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與其中，那么他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再抵觸，而且會(huì)將數(shù)學(xué)和自己的生活緊密聯(lián)系起來，有助于輕松實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最佳化。

（二）設(shè)疑引導(dǎo)，激發(fā)興趣

小學(xué)生正處于對(duì)周圍事物感到好奇的年紀(jì)，因此老師要對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，引導(dǎo)他們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生發(fā)聯(lián)想，自行推理、交流與溝通。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)更想探究數(shù)學(xué)，了解其中的奧妙，在這種情緒的指引下，成績(jī)也能很快得到提高。

（三）實(shí)踐操作，激發(fā)興趣

動(dòng)手操作是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式，其具體性非常強(qiáng)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建立體思維，使其對(duì)知識(shí)掌握得更加深刻?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容貼合學(xué)生的生活實(shí)際，素材的呈現(xiàn)及知識(shí)的傳授利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)中，教師可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下探究。學(xué)生在動(dòng)手的過程中就能理解很多原本十分抽象的知識(shí)，他們的思維能力可以得到提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更加有興致，收到良好的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

（一）重視學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，這也是教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。在好的教學(xué)情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)空前高漲，他們會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)，這就能夠?yàn)榻處熼_展后續(xù)教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。在課題研究中可以發(fā)現(xiàn)，假如教學(xué)情境足夠貼近日常生活，那么學(xué)生就能由此及彼地聯(lián)系自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的感悟會(huì)更多，在數(shù)學(xué)方面生發(fā)的思考也就更多。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)表達(dá)自己，如果有疑問也不會(huì)藏在心里。有了這樣融洽的課堂氣氛，教學(xué)效率自然會(huì)顯著提高?！敖虒W(xué)廣角”所涉及的內(nèi)容一般都不會(huì)脫離學(xué)生的生活，而是通過一些日常事例引起學(xué)生的共鳴，讓他們可以更加主動(dòng)地去感受和交流，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，而不是和傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣枯燥地對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)論進(jìn)行歸納和總結(jié)。所以，在針對(duì)“教學(xué)廣角”展開教學(xué)時(shí)，教師需要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，既兼顧“數(shù)學(xué)廣角”的具體內(nèi)容，又不脫離學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生可以在自己熟悉的場(chǎng)景中盡情學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮，不知不覺地掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）合理選擇教學(xué)方法，注重直觀教學(xué)

在選擇數(shù)學(xué)方法時(shí)需要考慮到教學(xué)效果的問題。具體到“數(shù)學(xué)廣角”，在進(jìn)行教學(xué)方法選擇時(shí)應(yīng)該以直觀教學(xué)為主。第一，“數(shù)學(xué)廣角”設(shè)立的根本目的就是幫助學(xué)生逐步形成獨(dú)有的數(shù)學(xué)思想，這和開展數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷相一致。在小學(xué)階段，學(xué)生所能掌握的數(shù)學(xué)方法多是以運(yùn)算為主。小學(xué)生的思維彈性很強(qiáng)，而且在很大程度上其思維也可以被逆轉(zhuǎn)，在抽象邏輯方面的相關(guān)能力并未形成，假如沒有具體事物進(jìn)行輔助，那么要想透徹地了解數(shù)學(xué)思想難度很大。所以，教師應(yīng)該更多地以直觀的教學(xué)方式為主，選擇直觀的教材或是為學(xué)生播放多媒體課件。第二，“數(shù)學(xué)廣角”中涉及很多圖片，直觀性較強(qiáng)，所以以實(shí)物來輔助教學(xué)最為適宜。有了動(dòng)態(tài)的演示或是直觀的圖片，教學(xué)效果自然會(huì)更好。

（三）精選趣味練習(xí)，激發(fā)數(shù)學(xué)情感

按照以往的教學(xué)流程，下課之后學(xué)生要多做習(xí)題來鞏固課堂知識(shí)。練習(xí)資料的選擇也會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響;如果練習(xí)資料選擇得好，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也就更加牢固，能夠由此及彼，觸類旁通?！皵?shù)學(xué)廣角”所設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般都和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，其設(shè)置的習(xí)題都充滿了趣味性，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在練習(xí)的過程中也能不知不覺地提升自身的數(shù)學(xué)理解能力。在進(jìn)行習(xí)題選擇時(shí)，“數(shù)學(xué)廣角”既要兼顧趣味性，也要起到鞏固課堂效果的作用，那么就要將習(xí)題和課堂內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，題量要適中，難度要有梯度，這樣學(xué)生才能溫故知新，也才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙。

總之，“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段的教材中占比雖然不大，但在鍛煉數(shù)學(xué)思維、滲透數(shù)學(xué)思想方面可以起到積極作用，所以，“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)質(zhì)量不容忽視。教學(xué)中，教師要緊扣教材特點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，只有這樣，才能真正落實(shí)“數(shù)學(xué)廣角”的單元教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

楊玉媛.小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)策略研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.

責(zé)任編輯：黃大燦