陳歡歡

摘 要：中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是代代相傳的智慧結(jié)晶。怎樣在幼兒園德育工作中將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中是所有教師都要思考的問題。文章從幼兒園課程、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、多樣化的德育師能等四個(gè)層面闡述了融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園 品德教育 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.017

在幼兒學(xué)前教育中，真正重要的是對(duì)幼兒進(jìn)行合理、正確的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒保持良好的思想觀念和個(gè)人行為習(xí)慣。因此，在合理融合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，可以改善幼兒的德育現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展。

一、融入幼兒園課程活動(dòng)中

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，能幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。在幼兒園健康、生活、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域融入傳統(tǒng)文化要采取正確的方法。

健康領(lǐng)域致力于幼兒身心健康，要求幼兒的集體生活穩(wěn)定快樂;具有良好的日常生活和生活習(xí)慣，具有基本的日常自控能力;要求幼兒了解安全和保健的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，傳統(tǒng)民間游戲可以融入健康領(lǐng)域的主題活動(dòng)。比如“扔手帕”“跳房子”“擊鼓傳花”等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)民間游戲的濃厚興趣，不僅提高了他們走、跑、跳的靈活性，而且在游戲中，孩子們的集體意識(shí)被激發(fā)，學(xué)會(huì)了分工合作。

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣?！毒V要》指出，幼兒的表達(dá)能力是：愿意與人交流，說話有禮貌;認(rèn)真聽別人講話，能聽懂日常用語(yǔ);能把想說的說清楚;喜歡聽故事和看書，閱讀文章中相關(guān)的漢字;聽懂和會(huì)說普通話。將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)言活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言之美。就像《春曉》這首詩(shī)一樣，在簡(jiǎn)單的詩(shī)中感受春天的美麗，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情愫。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，孩子們不僅能使用“謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)”等文明用語(yǔ)，還知道別人說話不要隨便打斷，不要亂動(dòng)別人的物品等社交禮儀。

藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)，是幼兒體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的關(guān)鍵途徑。江蘇民歌《茉莉花》韻律流暢，具有地域民俗特色。在美術(shù)方面，手工剪紙“美麗窗花”等主題活動(dòng)促進(jìn)了孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)，也讓孩子們感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。

社會(huì)領(lǐng)域要求孩子主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)，樂于與人相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，合作分享，富有同情心;了解并遵守日常生活中的主要社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn);做有意義的事情，不怕吃苦，有基本的使命感;孝敬父母、孝敬老人、孝敬師長(zhǎng)，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

科學(xué)領(lǐng)域要求孩子對(duì)周圍的事物和情境感興趣，具有想象力和好奇心;能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手能力強(qiáng);用適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;能夠從日常生活和游戲中體驗(yàn)新事物的數(shù)量關(guān)系;愛惜動(dòng)植物，關(guān)注周邊環(huán)境，親近自然，珍惜生態(tài)資源，有基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境

對(duì)于學(xué)前教育而言，環(huán)境是非常重要的教育資源。有效地建設(shè)和利用幼兒園環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。尤其是在幼兒園建設(shè)過程中，適當(dāng)融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，不僅能夠增加孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，也能使孩子的民族自豪感得到增強(qiáng)。通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和區(qū)域活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，能有效提高孩子的創(chuàng)新意識(shí)和鑒賞能力，幫助孩子塑造飽滿的氣質(zhì)。就我們國(guó)家而言，孩子是未來的期望。對(duì)于童年的教育，教師要盡可能為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，這是新時(shí)代幼兒教師的新任務(wù)、新使命。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境有利于鍛煉幼兒的觀察和探究能力，進(jìn)而激發(fā)其思維，提高孩子的理解和想象力。因此，將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中十分必要。

幼兒園在教室或?qū)W校中都設(shè)置了相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。在益智區(qū)，幼兒可以和同伴玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，比如象棋、圍棋、跳棋、飛行棋等。在這類游戲中，教師不要盲目關(guān)注玩法，要先從詳細(xì)介紹棋盤開始，正確引導(dǎo)孩子掌握中國(guó)棋類的游戲規(guī)則。只有這樣，才能合理激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以對(duì)孩子的思維方式進(jìn)行適當(dāng)鍛煉。在美工區(qū)，教師可以和孩子一起了解傳統(tǒng)工藝，比如刺繡、印染、紡織等，正確引導(dǎo)孩子樹立民族意識(shí)。在角色扮演游戲區(qū)，提供繪本、有聲讀物，向幼兒介紹歷史寓言故事、紅色革命故事，幫助幼兒理解故事中的道理，教育幼兒在當(dāng)今的和平年代，依舊要不忘初心，牢記使命。在建構(gòu)區(qū)，可以帶領(lǐng)幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，如榫卯結(jié)構(gòu)可以承受上百年歲月的洗禮，是我國(guó)古代勞動(dòng)者智慧的結(jié)晶，孩子們敲敲打打，創(chuàng)造、搭建自己喜歡的東西。在科學(xué)區(qū)，科學(xué)研究?jī)?nèi)容相對(duì)廣泛，幼兒園科學(xué)研究大多是從簡(jiǎn)單的事情開始的。例如，組織孩子參觀博物館，孩子們通過參觀，激發(fā)了對(duì)科學(xué)研究的興趣。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師可以組織孩子們進(jìn)行一些中國(guó)傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、三人“馬”球等，在身體得到鍛煉的同時(shí)，孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有了更深入、細(xì)致的了解。

三、融入豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)

可以引入傳統(tǒng)節(jié)日德育內(nèi)涵，完善幼兒德育，進(jìn)而達(dá)到提升幼兒德育質(zhì)量的實(shí)際效果。

幼兒園的主題活動(dòng)豐富多彩。在日常導(dǎo)引中，教師要抓住機(jī)遇，將傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的知識(shí)融入日常生活。

例如，在園本課程《春節(jié)》中，幼兒園教師可以“元宵節(jié)”為主題開展節(jié)日活動(dòng)。組織孩子們接觸一些相應(yīng)的民間文化，欣賞有關(guān)元宵節(jié)的古詩(shī)和童謠，組織孩子們和家長(zhǎng)一起制作花燈。同時(shí)，還可以組織孩子們進(jìn)行猜燈謎游戲，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M操作、親子游戲中將花燈制作出來。按照這種模式，讓孩子感受參加傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)際操作，讓他們感受元宵節(jié)“一家人團(tuán)圓”的實(shí)際意義，幫助孩子發(fā)現(xiàn)節(jié)日中的快樂。

為幫助孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日期間提高品格素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家校合作共育，讓孩子親身實(shí)踐，以情促情。端午節(jié)時(shí)，幼兒園可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒觀看賽龍舟、包粽子、聆聽屈原的故事，激發(fā)孩子的愛國(guó)之情。再比如，在中秋節(jié)，可以組織孩子和家長(zhǎng)一起聽嫦娥故事、吟誦中秋詩(shī)詞、品嘗月餅、欣賞中秋綜藝節(jié)目，幫助孩子體驗(yàn)節(jié)日氣氛，讓孩子了解親子之間的真實(shí)感受。此外，幼兒園教師也要不斷將傳統(tǒng)節(jié)日融入思想教育之中，促進(jìn)孩子綜合素養(yǎng)的提高。

四、融入豐富的德育中

首先，要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上提高幼兒德育質(zhì)量。不管是發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化，還是從日常生活的經(jīng)驗(yàn)判斷中，都可以發(fā)現(xiàn)敬畏與道德之間的聯(lián)系。其中包含著尊重、謙遜和敬畏，因?yàn)槿藗円庾R(shí)到有比自己更高、更強(qiáng)的人或其他事物，然后就會(huì)表現(xiàn)出一種尊重。一個(gè)人如果不認(rèn)為有什么值得他敬畏的東西，就會(huì)缺乏自律、肆無(wú)忌憚、道德淪喪。對(duì)此，有必要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上提升幼兒的文化內(nèi)涵，教育幼兒要有敬畏之心，尊重生命和自然以及他人，幫助學(xué)生形成正確的的價(jià)值觀。

運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛國(guó)精神和愛國(guó)情懷。在幼兒園教育中，教師還可以根據(jù)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等不同課程內(nèi)容開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，合理滲透愛國(guó)主義教育，積極喚起孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛。把愛國(guó)主義教育滲透到教學(xué)日常。開展“童心向黨”“我和五星紅旗合影”“我愛我的家鄉(xiāng)”等主題活動(dòng)，開展美術(shù)繪畫、講述小英雄的革命故事等活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們時(shí)刻牢記自己是中國(guó)人，在他們年幼的心中播下熱愛祖國(guó)的種子。以歷史大事件為切入點(diǎn)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育滲透。比如國(guó)慶、“九一八”“八一五”等，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、歷史回顧、親子表演等主題活動(dòng)，演唱兒歌《我愛北京天安門》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《歌唱祖國(guó)》等;開展美術(shù)繪畫主題活動(dòng)“我和我的祖國(guó)”;游戲活動(dòng)投壺游戲、華容道、七巧板等，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，讓孩子們進(jìn)一步感受愛國(guó)之心，形成愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷。

總之，作為中國(guó)人，我們的傳統(tǒng)文化萬(wàn)不可丟失，幼兒是祖國(guó)的未來，需要汲取養(yǎng)分才能茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展。由此可見，在幼兒品德教育中融入傳統(tǒng)文化教育是極其重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣新華《中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育的對(duì)策與建議》，《智力》2021年第13期。

[2] 闕木花《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育中的策略探討》，《試題與研究》2020年第7期。