龍柳均

（廣州軟件學(xué)院，廣東 廣州 510990）

0 引言

精準(zhǔn)思維是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的方法論中解決問(wèn)題的重要思維方式[1]。精準(zhǔn)思政是精準(zhǔn)思維在思想政治教育工作中的體現(xiàn)，是思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，是在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，以推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的生命個(gè)體成長(zhǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題為著力點(diǎn)，系統(tǒng)性、針對(duì)性地實(shí)施思想政治教育的過(guò)程[2]。

當(dāng)前有關(guān)高校大學(xué)班級(jí)教育管理問(wèn)題的研究，以特色班級(jí)為切入點(diǎn)的研究較少。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。大學(xué)生班集體建設(shè)是思想政治教育和管理工作的重要環(huán)節(jié)，良好的班集體對(duì)于全面發(fā)展和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但班級(jí)在管理育人、內(nèi)涵建設(shè)上仍存有一些不足，例如班級(jí)建設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向不足；以學(xué)風(fēng)優(yōu)良為班級(jí)建設(shè)成效的現(xiàn)象不少，而實(shí)際綜合發(fā)展、學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)卻檢驗(yàn)不足；班級(jí)文化建設(shè)主流趨同，班級(jí)成員對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的參與度不夠，導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)動(dòng)力不足。

本文以某學(xué)院2018年以來(lái)探索星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)踐為例，以精準(zhǔn)思政視角研究特色星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作。一是聚焦班級(jí)建設(shè)模式改革，促進(jìn)高校和諧育人。二是聚焦班級(jí)建設(shè)成果提升，凝聚班級(jí)特色亮點(diǎn)。三是聚焦學(xué)生全面發(fā)展，提升思想政治教育質(zhì)量。特色星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作，在教育需求、教育資源、教育方法等環(huán)節(jié)上進(jìn)行了精準(zhǔn)聚焦和精準(zhǔn)發(fā)力的有益探索，提升了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。

1 精準(zhǔn)設(shè)立特色班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)

共同愿景是組織中所有成員共同的、發(fā)自內(nèi)心的意愿，能夠激發(fā)所有成員為組織這一愿景而奉獻(xiàn)的熱情[3]。特色星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建圍繞學(xué)風(fēng)、文明、文體、創(chuàng)新4個(gè)類型設(shè)置特色班級(jí)。班級(jí)類型、建設(shè)方案要由班級(jí)全體學(xué)生和輔導(dǎo)員群策群力制定，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在綜合個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上尋求共識(shí)并形成班級(jí)愿景。在對(duì)需求和期待精準(zhǔn)識(shí)別的基礎(chǔ)上引導(dǎo)建立“愿景班級(jí)”。通過(guò)班級(jí)內(nèi)的協(xié)同合作與組織學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員共享的階段性成長(zhǎng)目標(biāo)——年度班級(jí)愿景。

1.1 以“班級(jí)成長(zhǎng)工程”營(yíng)造社會(huì)性成長(zhǎng)空間

結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色、性格特征、興趣特點(diǎn)挖掘班級(jí)特色，針對(duì)自身實(shí)際情況申報(bào)4類星級(jí)班級(jí)之一。星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建通過(guò)培育在學(xué)風(fēng)、文明、文體、創(chuàng)新綜合發(fā)展的各個(gè)方面表現(xiàn)突出的班集體，以班級(jí)為單位營(yíng)造一個(gè)“社會(huì)性成長(zhǎng)空間”，使班級(jí)優(yōu)勢(shì)得到挖掘，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)勢(shì)多樣化良性發(fā)展，形成一套班級(jí)成長(zhǎng)的工作體系和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)班級(jí)整體向心力。通過(guò)培育班級(jí)特色、搭建培養(yǎng)平臺(tái)，發(fā)揮制度主向、活動(dòng)主育、學(xué)生主體、效果主推作用，引導(dǎo)班級(jí)創(chuàng)“星”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展嵌入班級(jí)團(tuán)隊(duì)中，開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，發(fā)揮班級(jí)中個(gè)人的能量，引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，營(yíng)造“班級(jí)成長(zhǎng)”和“個(gè)人成才”相融的文化。通過(guò)逐步探索集培養(yǎng)、遴選、表彰、分享、傳承于一體的特色班級(jí)建設(shè)和人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)特色“班級(jí)成長(zhǎng)工程”。

1.2 以先進(jìn)班集體創(chuàng)評(píng)加強(qiáng)教育激勵(lì)

教育激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而正確行動(dòng)的教育過(guò)程[4]。星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建屬于先進(jìn)班集體建設(shè)，只有改善其創(chuàng)評(píng)模式，將目標(biāo)管理和過(guò)程管理相結(jié)合，“自下而上”主動(dòng)申報(bào)創(chuàng)建，進(jìn)行“五星級(jí)制”評(píng)定、雙核型驗(yàn)收評(píng)選，才能強(qiáng)化先進(jìn)班級(jí)建設(shè)的過(guò)程化激勵(lì)。

1）改“審評(píng)”為“創(chuàng)評(píng)”，加強(qiáng)程序上的過(guò)程化激勵(lì)。星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建要“以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。通過(guò)“創(chuàng)評(píng)”引導(dǎo)全員主動(dòng)參與先進(jìn)班級(jí)的建設(shè)工作，增強(qiáng)班級(jí)成員的集體認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)創(chuàng)建中成長(zhǎng)進(jìn)步，在一定程度上改變高校對(duì)先進(jìn)班級(jí)“自上而下”的評(píng)選模式，達(dá)到教育學(xué)生與學(xué)生自我教育的目的[5]。

2）延伸“學(xué)風(fēng)”基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)踐內(nèi)容上的科學(xué)化激勵(lì)。班級(jí)文化建設(shè)不能簡(jiǎn)單理解為學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能一味引導(dǎo)學(xué)生向成績(jī)、向科研看齊，忽略學(xué)生多元化素質(zhì)的塑造。星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要具有標(biāo)準(zhǔn)性與靈活性，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，向文明、創(chuàng)新、文體多個(gè)星級(jí)類型延伸，豐富班集體建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)勢(shì)多樣化良性發(fā)展。結(jié)合專業(yè)差異、年級(jí)差異細(xì)化指標(biāo)項(xiàng)，打破單一的學(xué)風(fēng)優(yōu)良評(píng)價(jià)指標(biāo)，根據(jù)類型不同區(qū)別設(shè)置達(dá)標(biāo)細(xì)則，計(jì)分有梯度。

3）建立雙核型考評(píng)體系，引導(dǎo)效果上的達(dá)標(biāo)式激勵(lì)。采用“五星級(jí)制”評(píng)定方法，開(kāi)展雙核型驗(yàn)收評(píng)比。一是院系聯(lián)動(dòng)，采用“五星級(jí)制”評(píng)定方法驗(yàn)收，分梯度進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。二是對(duì)標(biāo)落實(shí)雙核型星級(jí)班級(jí)評(píng)比制度，將達(dá)標(biāo)考核和競(jìng)標(biāo)考核相結(jié)合，集體激勵(lì)和個(gè)人激勵(lì)相結(jié)合。通過(guò)達(dá)標(biāo)考核，制定科學(xué)規(guī)范的指標(biāo)體系和達(dá)標(biāo)計(jì)分辦法，進(jìn)行量化打分，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，但以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，使班級(jí)縱向比較，自身對(duì)比進(jìn)步的程度，根據(jù)班級(jí)特色引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展。

2 精準(zhǔn)推進(jìn)星級(jí)班級(jí)長(zhǎng)效建設(shè)

特色星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建中加強(qiáng)過(guò)程管理和目標(biāo)管理。構(gòu)建科學(xué)的項(xiàng)目化管理模式和完善的保障體系，做好星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作全程動(dòng)態(tài)跟進(jìn)，推進(jìn)星級(jí)班級(jí)項(xiàng)目化創(chuàng)建；構(gòu)建全過(guò)程引導(dǎo)體系，激發(fā)班集體的成長(zhǎng)活力和學(xué)生個(gè)人的成才動(dòng)力。

2.1 構(gòu)建星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建運(yùn)行動(dòng)態(tài)跟進(jìn)模式

由具體的星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建流程，引導(dǎo)班級(jí)制定階段性目標(biāo)清單；通過(guò)“統(tǒng)一一套標(biāo)準(zhǔn)、抓住兩個(gè)節(jié)點(diǎn)”落實(shí)星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建指標(biāo)與實(shí)施方案，對(duì)創(chuàng)建預(yù)期目標(biāo)、班級(jí)目前情況、創(chuàng)建實(shí)施措施以及具體工作進(jìn)度與時(shí)間安排進(jìn)行量化，并做好定期檢查，跟進(jìn)星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建全過(guò)程。

1）“一套標(biāo)準(zhǔn)、兩個(gè)節(jié)點(diǎn)”指導(dǎo)創(chuàng)建實(shí)施。統(tǒng)一一套標(biāo)準(zhǔn)，制定《星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建實(shí)施辦法》，明確星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和要求；制定《星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)評(píng)審驗(yàn)收實(shí)施方案》，通過(guò)前期申報(bào)、審核批準(zhǔn)、中期檢查、評(píng)審驗(yàn)收、總結(jié)表彰、宣傳推廣等步驟，開(kāi)展星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作。

2）對(duì)標(biāo)落實(shí)目標(biāo)清單，督促創(chuàng)建舉措。有意向申請(qǐng)參與創(chuàng)建活動(dòng)的班級(jí)，填寫(xiě)星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建申報(bào)表、星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建方案及工作清單等，確定創(chuàng)建目標(biāo)及方案，并提報(bào)申報(bào)材料。申報(bào)班級(jí)一經(jīng)審核批準(zhǔn)，須認(rèn)真組織開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，并進(jìn)行星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建的榜樣示范。

2.2 利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展實(shí)效記錄與幫扶指導(dǎo)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生和班級(jí)情況進(jìn)行深入了解、精準(zhǔn)分析、準(zhǔn)確判斷，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)建指導(dǎo)、優(yōu)秀典型培育、追蹤考核提升，做好精準(zhǔn)教育、管理和服務(wù)。

1）多形式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)留痕記錄。通過(guò)技術(shù)手段和信息手段進(jìn)行創(chuàng)建工作的實(shí)效記錄與痕跡上傳。構(gòu)建專門(mén)的星級(jí)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建前數(shù)據(jù)申報(bào)、創(chuàng)建中材料上傳、考核時(shí)數(shù)據(jù)比對(duì)等記錄形式，通過(guò)大數(shù)據(jù)運(yùn)用，簡(jiǎn)化紙質(zhì)材料堆積，優(yōu)化創(chuàng)建工作材料的全面記錄。以現(xiàn)有的微信公眾號(hào)、小程序、網(wǎng)站等平臺(tái)為依托，進(jìn)行星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)風(fēng)采展示、互評(píng)展示、公眾號(hào)投票、先進(jìn)班級(jí)個(gè)人優(yōu)秀事跡宣傳等，并將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和展示留痕，做好動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和記錄。

2）多成果宣傳推廣挖掘典型。利用網(wǎng)站、公眾號(hào)、宣傳欄和展板等形式，不定期進(jìn)行星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)展示，挖掘和培育優(yōu)秀案例。通過(guò)班級(jí)宣講、海報(bào)等方式分享獲星班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建成果展示及經(jīng)驗(yàn)推廣。

2.3 構(gòu)建全方位支持體系

班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)同合作，全方位支持班級(jí)成長(zhǎng)、學(xué)生成才過(guò)程中的個(gè)性化需求，為學(xué)生成長(zhǎng)提供鍛煉平臺(tái)和支持平臺(tái)。

1）多方引導(dǎo)帶動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)建培育。加強(qiáng)學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員三方在班級(jí)創(chuàng)建過(guò)程中的指導(dǎo)和督促作用，構(gòu)建全過(guò)程引導(dǎo)體系，激發(fā)班級(jí)的成長(zhǎng)活力和學(xué)生的成才動(dòng)力。通過(guò)星級(jí)班級(jí)申報(bào)，明確指導(dǎo)教師、負(fù)責(zé)班委，責(zé)任到人；引導(dǎo)對(duì)班級(jí)基礎(chǔ)情況、班級(jí)目前已具備的星級(jí)創(chuàng)建條件等情況進(jìn)行記錄，引導(dǎo)做好班委架構(gòu)、班級(jí)學(xué)業(yè)、紀(jì)律、特色做法或活動(dòng)等方面的探索，加強(qiáng)班規(guī)、班徽、班歌、班服等集體標(biāo)識(shí)的有形樹(shù)立。系部組織開(kāi)展中期檢查，加強(qiáng)階段性成果檢驗(yàn)及創(chuàng)建工作指導(dǎo)，加強(qiáng)榜樣宣傳與引領(lǐng)。

2）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥，支持活動(dòng)培育。對(duì)獲批創(chuàng)建星級(jí)班級(jí)的所有班級(jí)給予專款項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，用于幫助參選班級(jí)創(chuàng)建星級(jí)班級(jí)，支持優(yōu)秀班級(jí)以及星級(jí)班級(jí)中期驗(yàn)收、最終評(píng)選等相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)暫未達(dá)標(biāo)的班級(jí)建設(shè)情況進(jìn)行持續(xù)追蹤考察，符合星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建要求的班級(jí)再給予補(bǔ)助金額余款，使星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)不斷深入并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

3）定期追蹤考察，督促持續(xù)培育。創(chuàng)星過(guò)程需持續(xù)指導(dǎo)，系部要及時(shí)了解各班級(jí)的建設(shè)進(jìn)度與難度，及時(shí)鞭策與幫扶。通過(guò)召開(kāi)總結(jié)座談會(huì)等形式，了解星級(jí)班級(jí)建設(shè)中存在的困惑與問(wèn)題，鼓勵(lì)各班級(jí)及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和推廣好的做法。

3 精準(zhǔn)發(fā)力凝聚先進(jìn)班級(jí)育人文化

星級(jí)班級(jí)本質(zhì)上歸屬于先進(jìn)班級(jí)的建設(shè)，這一系統(tǒng)工程需要班主任、班級(jí)委員以及班級(jí)成員齊心協(xié)力進(jìn)行有特色的班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)逐步探索集培養(yǎng)、遴選、表彰、分享、傳承于一體的特色班級(jí)建設(shè)和人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，覆蓋不同年級(jí)、課內(nèi)課外、入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，將榜樣引領(lǐng)與思政教育相結(jié)合，形成閉環(huán)的學(xué)生思政教育模式，深化學(xué)生思政工作全員、全過(guò)程、全方位育人的創(chuàng)新實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生與集體一同成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

3.1 發(fā)揮學(xué)生的主體作用培育共同價(jià)值觀

星級(jí)班級(jí)要在創(chuàng)建過(guò)程中挖掘“星”精神，將班徽、班歌、班旗等顯性層面與班級(jí)特色精神內(nèi)涵的挖掘提煉雙管齊下，在總結(jié)凝練和展示交流中形成班級(jí)共同的精神追求和價(jià)值取向，并帶動(dòng)班級(jí)其他方面的發(fā)展。

1）分解集體目標(biāo)，激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)。創(chuàng)建過(guò)程中，要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，將班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)和任務(wù)分解給班內(nèi)每名學(xué)生，通過(guò)共同價(jià)值觀的培育，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造向上向善的文化氛圍，引導(dǎo)全體學(xué)生融入班級(jí)，主動(dòng)約束管理自己，有效調(diào)動(dòng)成長(zhǎng)成才的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)答辯會(huì)、分享會(huì)、宣講會(huì)、典型宣傳等，充分發(fā)揮榜樣力量，讓學(xué)生在班級(jí)生活中形成積極、健康的精神和價(jià)值取向，形成合理的行為方式與思維方式；在與他人、集體的共同參與下，加強(qiáng)個(gè)體與群體、社會(huì)的交融。

2）凝聚向心作用，發(fā)揮榜樣力量。發(fā)揮駐班黨員、優(yōu)秀團(tuán)干部、先進(jìn)個(gè)人的模范帶頭作用。成立星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作小組，完善創(chuàng)建工作幫扶指導(dǎo)機(jī)制；將星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作與駐班黨員項(xiàng)目結(jié)合，既依托駐班黨員項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)揮黨員模范帶頭作用；班委、同學(xué)全方位參與，在共同商討和集體活動(dòng)中凝聚向心力；將班級(jí)典型代表組織進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；通過(guò)宣傳、亮點(diǎn)傳播、任務(wù)布置等方式，提升學(xué)生班級(jí)建設(shè)的參與感和貢獻(xiàn)率。

3.2 發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

輔導(dǎo)員、導(dǎo)師要主動(dòng)作為，積極參與班級(jí)建設(shè)研究與創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是提高班級(jí)建設(shè)價(jià)值意識(shí)，抓住星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。高度重視星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建方案和實(shí)施指導(dǎo)，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，成為班級(jí)建設(shè)共同的參與者、支持者和建設(shè)者，與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生工作指導(dǎo)的綜合性。二是突破常規(guī)工作方法，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)管理的針對(duì)性和實(shí)效性，形成班級(jí)管理的新思路。

3.3 發(fā)揮全員合力凝聚特色育人文化

結(jié)合院系學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常班級(jí)管理等工作，推進(jìn)特色星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建工作，進(jìn)一步強(qiáng)化各系部、“兩創(chuàng)”學(xué)院、團(tuán)委、校友會(huì)等的共同協(xié)作，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校友返校分享等指導(dǎo)服務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力。

利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和朋輩教育力量，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，達(dá)成個(gè)人愿景與班級(jí)愿景的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的良性循環(huán)。

4 結(jié)語(yǔ)

本文聚焦特色星級(jí)班級(jí)建設(shè)，提出開(kāi)展精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)服務(wù)。以某學(xué)院為例，通過(guò)培育班級(jí)特色、搭建培養(yǎng)平臺(tái)、展示成長(zhǎng)過(guò)程、樹(shù)立典型榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺(jué)性和積極性，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)，使班級(jí)成長(zhǎng)和個(gè)人成才兩者相融，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。