李少云

(天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350)

一、課程思政的內(nèi)涵

2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。之后國(guó)內(nèi)高校紛紛開始了“課程思政”的探索與實(shí)踐。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平總書記又指出思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，其中包括“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。專業(yè)課程開展思想政治教育，主要體現(xiàn)的是課程思政的隱性教育。課程思政是教師結(jié)合德育目標(biāo)，在所講授的課程內(nèi)容中，尋找與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、工匠精神、國(guó)際視野、遵紀(jì)守法等相關(guān)德育元素的“觸點(diǎn)”和“融點(diǎn)”。通過(guò)運(yùn)用典型案例、小組討論等教學(xué)方式，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，達(dá)到立德樹人的目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課程思政隱性教育可以彌補(bǔ)思政課程顯性教育的一些局限，具有榜樣示范性、交流平等性、知識(shí)專業(yè)性和方式靈活性等特點(diǎn)。堅(jiān)持思政教育顯性教育和隱性教育相結(jié)合，在專業(yè)課程中融入思政教育，形成協(xié)同育人合力，從而達(dá)到立德樹人的目的。

二、稅法課程思政教育的必要性

(一)高等教育是國(guó)家核心人才培養(yǎng)的重要抓手，大學(xué)生思想品德教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。課程思政是思政教育的隱性教育，實(shí)施課程思政是完善“三全育人”的重要抓手，是目前高校在教育教學(xué)改革的主體方向。稅法課也要實(shí)施課程思政，促進(jìn)全方位開展思政教育。

(二)稅法是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事財(cái)務(wù)工作，相比其他專業(yè)學(xué)生有更多機(jī)會(huì)面臨金錢等相關(guān)利益的誘惑，會(huì)計(jì)從業(yè)人員要具備良好的職業(yè)道德。培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守是會(huì)計(jì)專業(yè)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，這需要會(huì)計(jì)專業(yè)教師在專業(yè)課授課中必須同時(shí)開展思政教育，挖掘思政教育的“觸點(diǎn)”，尋找素材，對(duì)學(xué)生開展誠(chéng)信教育，普及財(cái)經(jīng)法規(guī)，提高學(xué)生法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立人格和良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來(lái)財(cái)會(huì)工作的需要，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(三)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)要求財(cái)會(huì)人員不僅要具備稅費(fèi)計(jì)算、核算和納稅申報(bào)的能力，還要求財(cái)會(huì)人員能為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作需要，還要學(xué)習(xí)稅收籌劃知識(shí)，掌握稅收籌劃技能。因此，在稅法教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握各個(gè)稅種稅費(fèi)的正確計(jì)算，還要掌握如何合理避稅，掌握稅收籌劃的技巧。合理避稅是在法律允許的情況下，以合法的手段和方式來(lái)達(dá)到納稅人少繳納稅款的目的。如何合理避稅往往是學(xué)生較難權(quán)衡和把握的一個(gè)問(wèn)題。任課教師需要在授課時(shí)，提高學(xué)生法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)守底線，培養(yǎng)學(xué)生是非觀，讓學(xué)生明白稅收籌劃的前提是不違背稅法的相關(guān)規(guī)定。

(四)會(huì)計(jì)工作本身存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多違規(guī)做假賬、偷稅逃稅的犯罪現(xiàn)象。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要提高警惕防患于未然。所以會(huì)計(jì)專業(yè)教師一定要肩負(fù)起立德樹人使命，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德修養(yǎng)。在稅法課程教學(xué)中引入思政教育很關(guān)鍵，教師在講授稅法知識(shí)的同時(shí)，必須要注重學(xué)生思政教育。

三、稅法課程教學(xué)融入思政教育的內(nèi)容

在稅法課程教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找思政教育的“觸點(diǎn)”，在不同章節(jié)找到相關(guān)內(nèi)容融入思政教育。稅法課程內(nèi)容包含豐富的思政元素，完全可以在稅法課程教學(xué)中融入思政教育。首先稅收主體是國(guó)家，稅收取之于民，用之于民，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理的重要杠桿，也是滿足社會(huì)公共需要的重要保障。教師可以結(jié)合納稅認(rèn)知這一章的教學(xué)內(nèi)容，融入家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。其次，依法誠(chéng)信納稅是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展提供有利環(huán)境。所有納稅人都應(yīng)當(dāng)履行依法納稅義務(wù)，偷稅、逃稅、抗稅等違反稅法規(guī)定的行為要承擔(dān)法律責(zé)任。稅法規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任，納稅人違反稅法需要承擔(dān)相應(yīng)懲罰。稅法授課教師向?qū)W生普及稅法知識(shí)的同時(shí)，可以從誠(chéng)實(shí)守信、知法守法、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行思政教育，將會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、懂法守法、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛?/p>

教師給學(xué)生講述稅收基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要給學(xué)生講“依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)” 、“偷稅逃稅要承擔(dān)法律責(zé)任”。首先讓學(xué)生明白稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，國(guó)家通過(guò)稅收籌集財(cái)政收入，并將之用于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、教育、科學(xué)、文化等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市公共建設(shè)以及國(guó)防建設(shè)等各個(gè)方面。稅收是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要保障，幫助學(xué)生樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國(guó)情懷。同時(shí)可以通過(guò)偷逃稅的案例講解，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。同樣，教師在講個(gè)人所得稅法知識(shí)時(shí)，通過(guò)說(shuō)明國(guó)家稅收的最終去向，幫助學(xué)生理解公民為什么負(fù)有納稅義務(wù)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。我國(guó)個(gè)人所得稅由個(gè)人如實(shí)填寫專項(xiàng)附加扣除項(xiàng)目，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)個(gè)人誠(chéng)信納稅的重視以及信任，納稅人應(yīng)以身作則，如實(shí)納稅。個(gè)人所得稅法要求納稅人在規(guī)定期限內(nèi)申報(bào)納稅，納稅人未在規(guī)定期限內(nèi)繳納稅款要交滯納金和罰款，并且會(huì)影響個(gè)人誠(chéng)信記錄。對(duì)個(gè)人所得稅嚴(yán)重失信當(dāng)事人，稅務(wù)部門將推送相關(guān)部門，依法依規(guī)實(shí)施聯(lián)合懲戒。教師可通過(guò)案例的形式，以影視明星偷逃個(gè)稅為引入案例，強(qiáng)調(diào)公民依法納稅的重要性，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信納稅意識(shí)、增強(qiáng)守法意識(shí)。在講關(guān)稅這章內(nèi)容的時(shí)候，教師要講解關(guān)稅基本知識(shí)。另外教師也要幫助學(xué)生理解關(guān)稅的重要性，通過(guò)實(shí)施關(guān)稅可以維護(hù)國(guó)家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益，也可以幫助調(diào)節(jié)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)引入中美貿(mào)易戰(zhàn)案例，幫助學(xué)生樹立家國(guó)情懷。

四、稅法課程教學(xué)融入思政教育的路徑

(一)圍繞育人目標(biāo)，修改教學(xué)目標(biāo)。實(shí)施稅法課程思政教育首先要明確育人目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具有社會(huì)責(zé)任感，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)合作精神、組織能力、溝通能力、創(chuàng)新能力。但在實(shí)際教學(xué)中，專業(yè)教師對(duì)課程思政的重視程度不夠。教師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能掌握情況，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，一切教育教學(xué)活動(dòng)的根本目的在于培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。因此，專業(yè)教師應(yīng)提高對(duì)課程思政的重視程度。稅法課程首先要明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)中實(shí)施。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)目標(biāo)，由單一注重培養(yǎng)專業(yè)能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和德育兼?zhèn)涞碾p重目標(biāo)。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，保證課程思政不流于形式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

(二)調(diào)整課程教學(xué)大綱。目前多數(shù)院校稅法課程教學(xué)大綱都是從培養(yǎng)專業(yè)人才、提升專業(yè)能力的角度制定的，沒(méi)有包含思政教育。稅法授課教師應(yīng)重視思政教育，在給學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)同時(shí)要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合思政教育，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，尋找稅法課程蘊(yùn)含的思政元素，修改教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱里補(bǔ)充思政教育元素，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，使專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持育人與育才相統(tǒng)一。

(三)開展課程教學(xué)方法改革。實(shí)施稅法課程思政教育，教學(xué)方法非常重要。為了充分發(fā)揮稅法課程思政教育的作用，在課程教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期的效果。尤其對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生，他們自我意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，不喜歡聽(tīng)人說(shuō)教，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難觸及他們的內(nèi)心。教師應(yīng)利用案例引入、課堂討論、情景模擬等方法開展教學(xué)，采用豐富多彩的案例將內(nèi)容形象地傳輸給學(xué)生。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在案例中領(lǐng)悟，在討論分析中思考，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心，并在與教師的互動(dòng)中接受潛移默化的影響。灌輸與滲透、顯性與隱性相結(jié)合，保證課程思政教育效果。另外，教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用慕課、微信、QQ等方式，開展案例討論，增加師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生分析財(cái)稅問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)重構(gòu)課程評(píng)價(jià)體系。對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)是驗(yàn)證課程思政是否取得成效的關(guān)鍵，教師應(yīng)多角度、多方面、多形式開展課程評(píng)價(jià)。首先，注重課程過(guò)程性考核。稅法課程考核方式多采用閉卷考試形式，但只進(jìn)行結(jié)果性考核很難把握思政教育的成效，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生思想道德素質(zhì)。為了解決考核內(nèi)容不全面，考核結(jié)果不客觀的問(wèn)題，教師要建立過(guò)程性考核，采用過(guò)程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合的方式。側(cè)重從學(xué)生的日常表現(xiàn)對(duì)課程思政的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，加大過(guò)程性考核比重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，考核方式應(yīng)多樣化。教師應(yīng)制定蘊(yùn)含思政教育目標(biāo)的課程考核評(píng)價(jià)方式，可采用小組討論、案例研討、情景模擬等多樣化課堂活動(dòng)，開展對(duì)課程思政教學(xué)效果的過(guò)程性評(píng)價(jià)，克服傳統(tǒng)考核模式局限性。第三，評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化。授課教師與學(xué)生接觸時(shí)間可能比較少，為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)、輔導(dǎo)員也參與到課程評(píng)價(jià)中，以期從多角度、全方位進(jìn)行觀測(cè)，確保課程思政評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

(五)提升教師隊(duì)伍的德育水平。教師是人類靈魂的工程師，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提升育人意識(shí)和育人能力，教師自身品德修養(yǎng)的優(yōu)劣是決定課程思政成敗的關(guān)鍵。因此，授課教師必須要積極參加各種課程思政培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)，開展課程思政專題培訓(xùn)等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)教師的育德意識(shí)和育德能力。思政教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，為落實(shí)課程思政推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)促進(jìn)思政教師與專業(yè)教師溝通交流。思政教師向?qū)I(yè)教師多提供開展課程思政的寶貴意見(jiàn)，幫助專業(yè)教師解決推進(jìn)課程思政工作中的難題。

總之，將思政教育融入稅法課程教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷探索的工程。教師首先要增強(qiáng)德育意識(shí)和能力，根據(jù)育人目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。