劉成林

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校也加大了重視和擴(kuò)招力度，現(xiàn)階段每年中職學(xué)校的生源在逐年增加，在校中職班主任工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的中職學(xué)生和從前相比有很大的不同，因此，傳統(tǒng)的班主任工作體系已經(jīng)很難適用于現(xiàn)在。面對(duì)新形勢(shì)下的中職學(xué)生，中職學(xué)校應(yīng)該探索全新的應(yīng)對(duì)措施做好班主任工作，這樣才能在新形勢(shì)下培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);中職學(xué)校;班主任工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.088

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到，要大力推進(jìn)現(xiàn)代中職教育的改革發(fā)展，全面發(fā)展中職教育，大力培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才，是實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略走科技強(qiáng)國(guó)之路的重要方針。中職學(xué)校是孕育中等技術(shù)型人才的搖籃，但是在現(xiàn)階段中職班主任工作中還存在一些弊端和不足，因此，要加強(qiáng)班主任工作管理制度，就要對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性管理，這樣不僅能為中職學(xué)生日后的發(fā)展指明方向，同時(shí)也為日后中職班主任工作的開(kāi)展提供便利條件[1]。

一、現(xiàn)階段中職班主任工作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)校管理不當(dāng)

一天之中學(xué)生在校的時(shí)間很長(zhǎng)，絕大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校和班主任、同學(xué)一起度過(guò)，所以學(xué)生的思想道德觀念和班主任工作有著十分緊密的聯(lián)系。

現(xiàn)階段在中職學(xué)校中有一少部分學(xué)生的思想道德觀念差、認(rèn)知能力弱，同時(shí)還沒(méi)有一定的自我防范意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆、不服從學(xué)校管理等不良現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中由于沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)規(guī)章管理制度可以參考，導(dǎo)致學(xué)生在犯錯(cuò)之后并沒(méi)有得到相應(yīng)的處罰，有的班主任為了尊重學(xué)生、秉承公正、平等的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，但是這些學(xué)生依然我行我素，這樣極不利于班主任工作的開(kāi)展[2]。

（二）班主任能力不強(qiáng)

班主任個(gè)人的綜合素質(zhì)是中職學(xué)校衡量班主任綜合工作能力的重要體現(xiàn)，在教育體制標(biāo)準(zhǔn)的改革下，班主任在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中，要注重教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變，但是由于當(dāng)前中職學(xué)校中，有一少部分班主任由于自身的綜合素質(zhì)不夠高、責(zé)任心不夠強(qiáng)，不能很好地在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)敷衍了事或者睜一只眼閉一只眼，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

（三）學(xué)生的素質(zhì)較低

由于中職學(xué)校中的大多數(shù)學(xué)生都是在中考中成績(jī)不理想，沒(méi)有考上理想的高中，因此，這些學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低、對(duì)自己也是特別不自信、生活迷茫，沒(méi)有自己的人生規(guī)劃和學(xué)習(xí)動(dòng)力，其中一部分學(xué)生是家中的“獨(dú)苗”，父母的掌上明珠。這些從小在蜜罐中長(zhǎng)大的學(xué)生從小就形成了以自我為中心，在做事風(fēng)格上特立獨(dú)行，班級(jí)那么多的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)不時(shí)地就產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，并且都以自我為中心誰(shuí)也不謙讓著誰(shuí);還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱、基礎(chǔ)差，導(dǎo)致了在中職階段進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)時(shí)難度大、學(xué)習(xí)吃力，經(jīng)常受到來(lái)自家長(zhǎng)和其他學(xué)生的嘲笑，這樣長(zhǎng)期下去出現(xiàn)一種自卑感，再加上來(lái)自家庭、社會(huì)的各種壓力，讓他們開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，也給班主任工作的開(kāi)展造成了很大麻煩。

（四）家長(zhǎng)不重視

受中國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，一些家長(zhǎng)都盼望著自己的子女能夠通過(guò)學(xué)習(xí)出人頭地、飛黃騰達(dá)，但是當(dāng)子女在中考中落榜，選擇中職學(xué)校就讀時(shí)，在家長(zhǎng)的眼中就認(rèn)為子女以后在事業(yè)上不會(huì)有太大的起色，這讓家長(zhǎng)對(duì)子女開(kāi)始失望，不再像以往那樣把過(guò)多的時(shí)間都放在子女的教育上，他們認(rèn)為在學(xué)校只要是不違法亂紀(jì)就可以，對(duì)于子女在校的表現(xiàn)也不聞不問(wèn)，不和班主任交流、溝通，這樣給班主任在校工作的開(kāi)展增添了許多難度。

（五）網(wǎng)絡(luò)的危害

多媒體時(shí)代的到來(lái)讓中職學(xué)生過(guò)早地接觸到了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊視野充實(shí)自身，受網(wǎng)絡(luò)的影響，中職學(xué)生的思想道德觀念開(kāi)始發(fā)生了變化。通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的信息，中職學(xué)生也開(kāi)始不斷地完善自我、提升自我，但這其中也有一些消極的、負(fù)能量的新聞不利于學(xué)生正常的發(fā)展，這讓中職學(xué)校班主任工作的開(kāi)展面臨著不小的挑戰(zhàn)。此外，豐富多彩的電子游戲吸引著大批中職學(xué)生，以至于他們沉迷于用手機(jī)玩電子游戲，不專(zhuān)心聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)，把自己的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和家長(zhǎng)給的零用錢(qián)都充值到游戲中去，這也不利于中職學(xué)校班主任工作的順利開(kāi)展。

二、做好中職班主任工作的意義

在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵，因?yàn)樵谥新殞W(xué)校內(nèi)有很多學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、自身的思想道德觀念差，在這個(gè)時(shí)候又處于青春期的叛逆階段，所以給班主任的工作帶來(lái)了難度，為了確保班主任工作能夠順利進(jìn)行，在新形勢(shì)下，班主任必須要提升自身的個(gè)人素養(yǎng)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、濃厚的教學(xué)環(huán)境。除此之外，在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任工作是整個(gè)教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有著重要的影響，但是由于中職學(xué)校學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)繁多，學(xué)生也不定期外出實(shí)習(xí)，給班主任工作帶來(lái)了很大的難度。如何增強(qiáng)學(xué)生的思想道德觀念和在校學(xué)習(xí)，值得班主任思考和探索。只有在校做好班主任的教學(xué)管理工作，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全方位發(fā)展。

三、新形勢(shì)下中職班主任工作的應(yīng)對(duì)措施

（一）完善規(guī)章管理制度

中職學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。要想提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)就要加強(qiáng)在校的管理，學(xué)校的規(guī)章制度不是為了管教、約束學(xué)生，主要目的是讓學(xué)生全面、穩(wěn)定地學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)校的規(guī)章管理制度分為兩個(gè)部分：一部分是學(xué)校管理制度;另一部分是班級(jí)內(nèi)部管理制度，兩種制度共同存在、相互依存。學(xué)校管理制度是指從各班班主任的角度，根據(jù)班主任的平時(shí)工作管理內(nèi)容進(jìn)行完善和修訂;班級(jí)內(nèi)部管理制度應(yīng)該從全班學(xué)生的層面出發(fā)，保障學(xué)生能夠在校正常地學(xué)習(xí)和生活。班主任應(yīng)該在管理過(guò)程中針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制度的完善，制定出一套獨(dú)具本班特色的規(guī)章管理制度。

（二）提高學(xué)生的思想道德意識(shí)

由于中職學(xué)校的學(xué)生正處于認(rèn)知社會(huì)、融入社會(huì)初級(jí)階段，自身的思想道德觀念還不夠完善，因此，班主任要提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，可以在校不定期地開(kāi)展思政課，通過(guò)在課上的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣使用科學(xué)、法律武器保護(hù)自己，進(jìn)而提升自身的思想道德意識(shí)。思政教師應(yīng)該在課上通過(guò)給學(xué)生講述近期發(fā)生在生活中的案例，來(lái)加深學(xué)生的印象，這樣在提升學(xué)生思想道德意識(shí)的同時(shí)也利于班主任管理。

（三）提升班主任管理水平

中職學(xué)校的班主任應(yīng)該具備優(yōu)秀的職業(yè)操守和崇高的個(gè)人修養(yǎng)，發(fā)自?xún)?nèi)心地和學(xué)生進(jìn)行交流、探討。改變傳統(tǒng)印象中班主任死板、嚴(yán)肅、高大的形象，增進(jìn)與學(xué)生的距離，這樣才有利于中職班主任工作的管理。教師作為院校的形象、學(xué)生的榜樣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解出現(xiàn)問(wèn)題的原因，不能用嚴(yán)厲諷刺的話(huà)語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，要注重自己在管理過(guò)程中的舉止言談和行為規(guī)范，通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄，公平、平等對(duì)待，不按照成績(jī)高低、家庭背景好壞而戴有色眼鏡去看待學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)因?yàn)檫@種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑、自閉的傾向[3]。

（四）轉(zhuǎn)變管理身份

在目前國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校，有一小部分的學(xué)生脾氣暴躁、缺乏奮斗目標(biāo)、性格自卑，甚至不愛(ài)和別人打交道。此時(shí)，班主任應(yīng)該放下“教師”這個(gè)身份，利用課余時(shí)間和學(xué)生多一些互動(dòng)、多一些交流。例如，利用課余時(shí)間和學(xué)生一起踢足球、打籃球，以一個(gè)哥哥或姐姐的身份走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，增進(jìn)彼此之間的情感交流，多傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，試著站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，和學(xué)生一起去面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種壓力、挑戰(zhàn)，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流

學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：家庭和學(xué)校，這兩者缺一不可，因此，班主任要在課下加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，這樣班主任和家長(zhǎng)才能對(duì)學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)有一個(gè)具體的了解，教師可以不定期地利用課余時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單匯報(bào)一下學(xué)生近期在校的表現(xiàn);可以利用每學(xué)期的期中和期末召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并指出一些個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)在家庭中的管理;可以建立班級(jí)的家長(zhǎng)微信群，每天在群里上傳一些表現(xiàn)良好以及表現(xiàn)較差學(xué)生的名單，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況有一個(gè)實(shí)時(shí)的了解。家長(zhǎng)的管理和教學(xué)，為班主任工作的開(kāi)展增加了保障。

（六）選拔優(yōu)秀的班級(jí)干部

在開(kāi)展中職班主任工作中，班主任要選拔一些品行端正、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，作為班級(jí)干部來(lái)輔助自己工作，讓選拔出來(lái)的班干部在平時(shí)管理過(guò)程中起到模范帶頭作用。班級(jí)干部的選拔要秉承公平、公正、公開(kāi)的原則，由于班級(jí)干部是學(xué)生和教師之間的紐帶，因此，選出的班級(jí)干部一定要得到班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，在選拔的過(guò)程中要由全班學(xué)生進(jìn)行投票，同時(shí)班主任要對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行思想教育，不能利用輔助班主任工作之便，濫用職權(quán)，欺負(fù)班級(jí)其他學(xué)生，這樣反而給班主任工作的開(kāi)展帶來(lái)許多麻煩，讓班級(jí)干部明確自己的職責(zé)，端正自身的態(tài)度，提高工作的積極性，做到為全班學(xué)生服務(wù)[4]。

綜上所述，隨著國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的關(guān)注日益增強(qiáng)，現(xiàn)階段中職學(xué)校的發(fā)展也已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班主任工作，要用科學(xué)的、合理的管理方式來(lái)提高學(xué)生的思想道德觀念。在實(shí)際的班主任工作中，要摒棄以往的管理方式，建立全新的管理模式，要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，深刻落實(shí)中職學(xué)校學(xué)生管理工作，從而提高中職學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多先進(jìn)的高新技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡麗彬.做好中職班主任工作的一些思考[J].考試周刊，2016（11）：184.

[3]陳明峰.做好中職班主任工作的思考和嘗試[J].教育界（綜合教育研究·上），2016（2）：48.

[4]黃振林.做好中職班主任工作的思考與嘗試[J].都市家教（下半月），2017（2）：93.