梅德榮
摘 要:如今,交互式電子白板已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的信息化和數(shù)字化,為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了源源不斷的動力。如何利用交互式電子白板提高教學(xué)水平,促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,成為數(shù)學(xué)教師面臨的難題。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要落實新課改理念,深入挖掘電子白板的運用技巧,實現(xiàn)以電子白板為載體的多媒體共用,給小學(xué)生帶來全新的數(shù)學(xué)體驗,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力。文章先分析了電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀,進而提出有效的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);交互式;電子白板
中圖分類號:G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2021)03-0087-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.043
為了深化教育改革,交互式電子白板作為一種新型教學(xué)手段應(yīng)運而生,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著不可替代的作用。交互式電子白板將黑板與多媒體技術(shù)結(jié)合起來,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,增強了師生課堂互動,為小學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑。因此,數(shù)學(xué)教師要把握數(shù)學(xué)學(xué)科特征,充分運用交互式電子白板輔助教學(xué),引導(dǎo)小學(xué)生自主探究和合作交流,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)“新瓶裝舊酒”,把電子白板當(dāng)成高級黑板
有些小學(xué)教師對交互式電子白板的理解不透徹,把它當(dāng)成了高級黑板,在電子白板上面只進行書寫和擦除,電子白板的其他功能根本沒有體現(xiàn)出來,使得電子白板教學(xué)流于形式,無法發(fā)揮其真正的教育功能。還有的教師運用交互式電子白板就像用PPT一樣,只作為演示工具,使教學(xué)過程毫無生機。在運用交互式電子白板教學(xué)過程中,由于教師不懂得工作模式的相互切換,仍然用鼠標(biāo)去切換工作模式,使課件展示的流暢度下降,無法吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用交互式電子白板提供的教學(xué)資源庫,制作形式多樣的教學(xué)課件,帶領(lǐng)小學(xué)生去探討知識,提高技能。
(二)老教師操作電子白板相對困難
學(xué)校里有很多老教師,他們的教學(xué)思想封閉守舊,教學(xué)手段單一枯燥,不愿意去學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作,也不想將電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)中。因為這些老教師認為課堂教學(xué)以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?,傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠提高小學(xué)生的成績,所以沒必要運用交互式電子白板。另一個原因就是老教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不熟練,每次操作交互式電子白板都會遇到困難,索性不再使用。目前,仍有些老教師并不真正清楚電子白板是什么,在備課時利用大量的時間去制作課件,缺少對軟件的應(yīng)用意識,使得教學(xué)效率偏低。老教師不會使用電子白板設(shè)計教學(xué)活動,與小學(xué)生的溝通交流較少,并沒有激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(三)對交互式電子白板的使用率低或隨意使用
交互式電子白板在學(xué)校里的普及率很高,但是使用率卻偏低,沒有做到因材施教,有些時候交互式電子白板成為一種擺設(shè),小學(xué)生的聽課效率不高。還有些小學(xué)教師認為電子白板就是一種普通的教學(xué)工具,想用的時候就打開用,不想用的時候就不用,這種隨意使用的思想也造成了教學(xué)資源的浪費,不利于小學(xué)生養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要想改變這種現(xiàn)狀,小學(xué)教師必須積極創(chuàng)新,將交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合到一起,熟練運用交互式電子白板的各種功能,設(shè)計個性化的教學(xué)過程,發(fā)揮其強大的教育作用,拓寬小學(xué)生的知識面。
二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味性,營造良好氛圍
電子白板作為一種新穎的教學(xué)媒介,深受廣大師生的喜愛,對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有推動作用。交互式電子白板的功能是多元化的,不僅有傳統(tǒng)黑板的功能,還有多媒體技術(shù)的特點,將黑板與投影等功能結(jié)合在一起,能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添創(chuàng)意。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以運用交互式電子白板增加趣味性,向小學(xué)生介紹新知識,把小學(xué)生的注意力集中到課堂上,改善課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從新技術(shù)層面展開教學(xué),使導(dǎo)入環(huán)節(jié)更具吸引力和真實性,使全體小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有一個較大的提升。首先,通過操作電子白板導(dǎo)入新課。鼓勵小學(xué)生動手操作,運用電子白板的復(fù)制、克隆技術(shù),對數(shù)字和數(shù)學(xué)法則等進行書寫和拖動;教師提出探討問題,與小學(xué)生一起感受信息化教學(xué)的快捷與高效。其次,通過搶答計時的方式導(dǎo)入新課。小學(xué)生喜歡做游戲,數(shù)學(xué)教師可以引入搶答游戲,發(fā)揮電子白板的出題和計時功能,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生在刺激的競賽中學(xué)到新知識。
(二)設(shè)計交互性強的教學(xué)情境,增強學(xué)習(xí)動力
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常用的策略之一,能夠有效緩解小學(xué)生的畏難情緒。小學(xué)生在課堂情境中學(xué)習(xí),極大地增強了學(xué)習(xí)的自主性和自信心,能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)。運用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境逐漸成為課堂的新寵,因為交互式電子白板具有很多高科技功能,使得小學(xué)生眼前一亮,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力??梢岳媒换ナ诫娮影装鍎?chuàng)設(shè)示錯情境,先在白板上展示一個錯誤的計算過程,教師不要直接指出錯誤,而是引導(dǎo)小學(xué)生去觀察和思考,讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的所在,并想辦法解決問題。當(dāng)小學(xué)生指出錯誤后,數(shù)學(xué)教師點擊鼠標(biāo),在交互式電子白板上錯誤的內(nèi)容消失了,呈現(xiàn)出正確的內(nèi)容,這樣小學(xué)生就可以在“誤中悟”,感受數(shù)學(xué)的真諦,樹立嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)意識。還可以利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近小學(xué)生的生活,發(fā)展小學(xué)生的生活經(jīng)驗。在電子白板上播放與數(shù)學(xué)題相關(guān)的生活故事,用生活化的問題來調(diào)動小學(xué)生的情感,能夠達到舉一反三的目的。
(三)突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點難點,優(yōu)化解題思路
數(shù)學(xué)教學(xué)中,每節(jié)課都會有重點和難點,這些知識也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要掌握的,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)遵循小學(xué)生的認知特點,運用交互式電子白板突破教學(xué)重難點,不斷優(yōu)化小學(xué)生的解題思路,向小學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法,使小學(xué)生快速成長,具有較強的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。電子白板具有信息導(dǎo)出的功能,可以不受時空限制,根據(jù)需要去導(dǎo)出相關(guān)的教學(xué)資源,為小學(xué)生真實再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,拓寬小學(xué)生的知識面。數(shù)學(xué)教師運用畫筆在交互式電子白板上標(biāo)記出重要的知識點和解題的策略,小學(xué)生可以一邊聽一邊記,在課后復(fù)習(xí)的時候?qū)⒃陔娮影装迳系闹v解全部導(dǎo)出,可以作為學(xué)習(xí)筆記進行保存。數(shù)學(xué)教師可以利用交互式電子白板的拉幕功能,突出知識的神秘感,加深小學(xué)生的記憶。每當(dāng)講到一個重要的知識點時,可以從電子白板的任意方向?qū)⑵聊焕_,這時知識點展示在小學(xué)生面前,然后利用聚光燈功能,為難點知識進行追光,使數(shù)學(xué)知識簡單化,讓每一個小學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。
(四)組織多樣化數(shù)學(xué)實踐活動,活用數(shù)學(xué)資源
為了鍛煉小學(xué)生學(xué)以致用的能力,活躍小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常組織多樣化的教學(xué)實踐活動,鼓勵小學(xué)生積極參與,在實踐中增強數(shù)學(xué)的運用能力,與其他小學(xué)生取長補短,共同進步。運用交互式電子白板組織實踐活動具有優(yōu)勢,在開展活動之前,數(shù)學(xué)教師可以在電子白板中的資源庫去查找活動視頻介紹,給小學(xué)生做出指導(dǎo)。運用動畫功能組織小學(xué)生進行實踐體驗,小學(xué)生的興致高漲,體驗到數(shù)學(xué)的博大精深。電子白板可以化抽象為具體,數(shù)學(xué)教師利用電子白板的特效功能,為實踐活動帶來保障,將小學(xué)生的活動視頻投影到電子白板上,小學(xué)生可以觀看自己在實踐活動中的表現(xiàn),課堂上充滿歡聲笑語。交互式電子白板使實踐活動延伸得更加寬廣,給小學(xué)生提供參與活動的機會,找到增長數(shù)學(xué)技能的途徑。在實踐活動中運用交互式電子白板還需要不斷地調(diào)整和完善,挖掘電子白板與活動的交互功能,讓小學(xué)生學(xué)會活用數(shù)學(xué)資源。
(五)利用交互式評估反饋系統(tǒng),提高練習(xí)效率
運用交互式電子白板教學(xué),為數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性架起橋梁,改變了小學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更加主動地進行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師要善于運用交互式評估反饋系統(tǒng),對小學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行科學(xué)合理的評價,提高課堂練習(xí)效率。交互式電子白板的反饋系統(tǒng)十分強大,小學(xué)生在系統(tǒng)中所做的一系列操作都會被記錄下來,并且將對小學(xué)生的表現(xiàn)進行詳細的評估,一方面讓小學(xué)生可以認識到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題、解題時應(yīng)注意的事項等,另一方面數(shù)學(xué)教師根據(jù)反饋的內(nèi)容,先為學(xué)生講解出現(xiàn)的共性問題,再為個別學(xué)生講解個性問題,爭取讓小學(xué)生都有所收獲。數(shù)學(xué)教師將小學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)每個小組在題庫中抽取一套練習(xí)題,然后小組成員互相配合,最終用時最短、正確率最高的小組獲得勝利,并得到數(shù)學(xué)教師的獎勵。數(shù)學(xué)教師提倡小學(xué)生進行自我點評,聽取小學(xué)生的內(nèi)心想法,便于小學(xué)數(shù)學(xué)教師改進教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)個性化的課堂教學(xué)活動。電子白板還有很多功能需要教師去探索,并將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上,培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用交互式電子白板是教育發(fā)展的需要,有利于創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)場景,拓寬小學(xué)生的知識獲取渠道,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,給數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮血液。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須時刻關(guān)注信息技術(shù)輔助教學(xué)的新發(fā)展,熟練掌握電子白板的交互性,改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的思路,提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。同時,還要將電子白板應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié),降低數(shù)學(xué)知識難度,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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