■甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 杜振榮

如果體育教師在上課的過程中沒有運(yùn)用令學(xué)生感到有趣、快樂的教學(xué)方式。學(xué)生很有可能會(huì)認(rèn)為上體育課是一件十分煎熬的事情。部分初中體育教師在上課時(shí)缺乏合理的時(shí)間規(guī)劃導(dǎo)致以下兩種情況：教師為了上課而上課；學(xué)生忽視課堂紀(jì)律，體育課堂缺乏學(xué)習(xí)氛圍。這兩種情況的產(chǎn)生都會(huì)對(duì)學(xué)生造成或多或少的影響，前者可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大而中暑，后者可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)，怠于學(xué)習(xí)。為改變這種現(xiàn)狀，教育部門越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)和身體健康，教師在體育教學(xué)中也開始傳播“快樂學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)”的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)存體育教學(xué)中存在的問題

（一）初中體育教學(xué)設(shè)備欠佳

眾所周知，良好的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施能幫助教師提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于體育教學(xué)來說也是如此。充足的體育教學(xué)設(shè)備能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。然而，如今的初中學(xué)生在上體育課時(shí)，總是會(huì)遇到設(shè)備不足或者設(shè)備損壞的問題。比如，某學(xué)生想要練習(xí)羽毛球，但學(xué)校羽毛球拍儲(chǔ)備不足，這種情況會(huì)嚴(yán)重打擊初中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性；再如，某同學(xué)想要參加籃球運(yùn)動(dòng)，可是學(xué)校的籃球儲(chǔ)存量不夠，導(dǎo)致該同學(xué)和其他班上的同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí)，這種情況大損害了同學(xué)之間的情誼，不利于“快樂學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)”理念的落實(shí)。

（二）存在其他課程教師任意占用體育課程的行為

初中學(xué)生面臨著初升高的學(xué)習(xí)壓力，不同于小學(xué)階段有那么多休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間。教師往往為了讓學(xué)生能夠進(jìn)入更好的高中而拼命為學(xué)生獲取更多時(shí)間來學(xué)習(xí)，盲目地占用體育課堂，殊不知過多的學(xué)習(xí)壓力將對(duì)學(xué)生的身體健康和心理素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。

（三）體育游戲沒有融入體育教學(xué)中

因?yàn)轶w育游戲融入體育教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，初中體育教師很難在如此短的時(shí)間里創(chuàng)造出不重復(fù)又有趣的多樣化體育教學(xué)游戲。如今的體育游戲教學(xué)中的游戲種類較少且過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致初中生提不起學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不夠重視

在以往的教學(xué)模式中，體育往往是最容易被忽視的那一門課程。因?yàn)閷W(xué)校和教師都只關(guān)注初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生德智體美勞的均衡發(fā)展，這就導(dǎo)致了初中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的缺失。此外，部分初中學(xué)校只是注重學(xué)生成績(jī)的提升和升學(xué)率的提高，忽視了對(duì)初中體育教學(xué)的宣傳和關(guān)注。而在素質(zhì)教育大力推行的影響下，許多初中學(xué)校為了讓初中學(xué)生有一個(gè)更好的身體，提高他們的心理素質(zhì)，響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，開始大力宣傳體育教學(xué)的重要性。

二、在體育教學(xué)中融入游戲的作用

（一）擴(kuò)充了初中體育教學(xué)模式

在以往的初中體育教學(xué)中，初中體育教師只是簡(jiǎn)單地教授學(xué)生一些基本的運(yùn)動(dòng)理念和運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)方式過于枯燥和簡(jiǎn)單。同時(shí)，也不能很好地照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體育游戲的融入能使每一個(gè)初中學(xué)生參與課堂，有效地激發(fā)初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)參與體育游戲的積極性。

（二）師生多交流、多溝通

眾所周知，所有學(xué)科的教學(xué)都需要教師和學(xué)生的雙向配合才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。因此，體育這一門需要實(shí)際操作的課程更需要教師與學(xué)生的雙向交流與溝通。

（三）提高初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)。而初中階段的學(xué)生正值青春萌芽期，他們精力充沛、活力四射，因此體育游戲的融入無異于就是最好的趣味教學(xué)法。教師將游戲融入課堂可以激發(fā)學(xué)生初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，也可以有效提升初中生的體育課堂參與度，使初中生在學(xué)習(xí)中感受到游戲的快樂。這種滿足初中生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)性和人性化，使學(xué)生全方位的綜合能力得到大大的提升。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力

體育游戲這一教學(xué)方式的融入，使教師原來的教學(xué)方式得以改變。如，以往初中學(xué)生在上羽毛球課時(shí)，在體育教師教完了基本的動(dòng)作要點(diǎn)后，他們便習(xí)慣于和自己關(guān)系較好的同學(xué)在一起練習(xí)羽毛球。這樣就限制了初中生的朋友圈和交流圈的拓展，減弱了學(xué)生的交流和溝通能力。體育游戲教學(xué)可以很好地改變這一困境，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)游戲需要全體學(xué)生的共同參與，學(xué)生能夠在此過程中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)交流能力。

（五）提升學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

部分初中生可能因?yàn)榱?xí)慣于被他人關(guān)愛而缺乏團(tuán)體意識(shí)和照顧、禮讓他人的意識(shí)。而多樣的體育游戲任務(wù)需要初中生之間相互配合、相互關(guān)照才能夠完美地完成。所以，體育游戲的發(fā)展和運(yùn)用有效提升了學(xué)生的各方面能力和品質(zhì)。比如，班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行的籃球?qū)官惢蛘哂鹈驅(qū)官惪梢杂行嵘龑W(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、班級(jí)凝聚力，學(xué)生在游戲教學(xué)的影響下將逐漸改變自身的不良習(xí)慣，培育良好的行為品質(zhì)。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)該注意的原則

（一）提高課堂體育的有趣性

在學(xué)習(xí)中玩耍大概是所有初中學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，而游戲化的體育課堂恰好能夠幫助初中生“圓夢(mèng)”。體育游戲表現(xiàn)出其最為有吸引力的一面，能夠有效吸引學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助教師快速實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。比如，在教學(xué)初中體育“足球”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)該充分融合說教和游戲的教學(xué)方法。在講解完與“足球”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，體育教師不應(yīng)該放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉，而應(yīng)和學(xué)生一起圍繞“足球”這一體育項(xiàng)目一起做游戲，增強(qiáng)初中生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“足球”這一體育運(yùn)動(dòng)的有趣性和足球運(yùn)動(dòng)的魅力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和游戲融合的趣味性。

（二）加強(qiáng)體育游戲的安全性

體育游戲比以往的體育教學(xué)更具魅力也更加具有安全隱患。比如，在初中體育教學(xué)中包含“籃球”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且籃球運(yùn)動(dòng)往往不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，所以在籃球運(yùn)動(dòng)過程中總是會(huì)出現(xiàn)許多意外傷害。試想一下，光是籃球愛好者都不能避免受傷，更何況一群沒有籃球?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的初中生呢？所以初中體育教師在教授初中生與籃球的相關(guān)知識(shí)和組織相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，要時(shí)刻叮囑初中學(xué)生注意安全，體育教師也應(yīng)該參與到學(xué)生的籃球游戲運(yùn)動(dòng)之中，以防有學(xué)生受傷而不能及時(shí)得到治療。此外，體育教師也應(yīng)該設(shè)置更多安全性較高的體育游戲來讓初中生參與，引導(dǎo)學(xué)生重視運(yùn)動(dòng)安全。

（三）初中體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與活動(dòng)

很多時(shí)候，初中學(xué)生怠于學(xué)習(xí)體育知識(shí)，原因無非就只有兩個(gè)：學(xué)生本身不喜歡運(yùn)動(dòng)；體育教師沒有積極鼓勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，體育教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。比如，在練習(xí)跑步這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有很多初中生都表現(xiàn)得特別畏懼，尤其是身體素質(zhì)較差的女學(xué)生。

四、體育游戲在體育教學(xué)中的具體操作方法

（一）定制切合實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方式

雖然初中體育教學(xué)中的理論知識(shí)較少，但是初中體育教師在教學(xué)的時(shí)候還是要對(duì)初中體育教材的基本理論進(jìn)行講解后，以此為根據(jù)制訂具體的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育課程。教師在初中體育教學(xué)中要有嚴(yán)格且科學(xué)的教學(xué)方案，確保體育教學(xué)的多樣性和更有力的教學(xué)效果，如此提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和初中體育課堂的效率。比如在初中體育課程練習(xí)案例“接力跑”中，初中學(xué)生一般在學(xué)習(xí)本節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)得很開心，因?yàn)檫@一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶有競(jìng)爭(zhēng)、比賽的意味，在這種情形下，許多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)殚_心過度導(dǎo)致體育教學(xué)秩序混亂。對(duì)此，教師就要聯(lián)系實(shí)際，立足于學(xué)生本身，制定好比賽規(guī)則，維持課堂秩序。

（二）放下體育教師的身份融入學(xué)生

很多人都會(huì)認(rèn)為教師不能和學(xué)生很好地一同參與游戲，對(duì)此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，盡力克服這一固有認(rèn)知。體育游戲是一個(gè)幫助人們放松身心和舒緩壓力的體育項(xiàng)目，體育教師和學(xué)生都會(huì)在游戲中加深彼此的師生情誼，使學(xué)生在以后的體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。

五、結(jié)語

總之，體育游戲這一體育教學(xué)方式的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，使國(guó)家和家長(zhǎng)越來越關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們國(guó)家越來越需要綜合能力和綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。體育教師在初中生在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候可以通過體育游戲來釋放他們的壓力、舒緩他們的心情，使他們學(xué)習(xí)專注力得到提高的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。