■本刊編輯部

2021 年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，值此重要年份，“百年大計，教育為本”的口號更應進一步深化落實，為建黨一百周年獻禮。而在教育這一領域里，農(nóng)村地區(qū)的教育需要引起深刻重視。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平落后于城市地區(qū)，其教育水平也相應落后于城市地區(qū)，使我國的教育事業(yè)存在一定的“不均衡”現(xiàn)象。強國先要強教，必須扎實推進黨史學習教育，扎實開展農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提升工作。而當下，農(nóng)村教師的隊伍建設仍然存在諸多不足，導致教師綜合素質(zhì)經(jīng)常達不到城市教師隊伍的平均水準，這也導致新時期素質(zhì)教育在農(nóng)村地區(qū)無法深入開展。當下，主要有以下幾個方面的問題掣肘著農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)提升：

一是農(nóng)村教師隊伍存在人手不足的情況?，F(xiàn)階段，農(nóng)村地區(qū)的教育受限于經(jīng)濟發(fā)展水平，遠遠達不到城市地區(qū)的教育水準，也相應存在師資不足的情況。盡管每年都有著數(shù)量可觀的“支教”隊伍前往農(nóng)村地區(qū)支援，但由于“支教”的非長期性及較為不穩(wěn)定性，通過“支教”這一形式無法大量補充農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的人手。與此同時，農(nóng)村地區(qū)的學校也出現(xiàn)了一名任課教師同時兼任幾個年級的教學、同時任教不同科目的情況，也從側面凸顯了農(nóng)村教師隊伍的人手嚴重不足的情況。

二是農(nóng)村教師隊伍人員素質(zhì)和綜合能力方面上參差不齊、有待提高。農(nóng)村地區(qū)由于教育條件相較于城市地區(qū)落后，從而導致其所能夠招募到的教師隊伍在人員素質(zhì)和綜合能力上也無法達到城市地區(qū)的水平。由于一些農(nóng)村地區(qū)的教師同時兼任不同科目，導致其自身時間精力有限，在自顧不暇的情況下，有時很難做到“術業(yè)有專攻”，也不能更有針對性地提升自身的綜合能力素質(zhì)。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師缺乏相應的政策保障，不能得到穩(wěn)定的定期培訓，也導致了其在教書育人方面的基本功往往不如城市地區(qū)的學校教師。

三是農(nóng)村教師隊伍在建設的過程中，其在物質(zhì)層面的供給得不到足夠的保障。受限于經(jīng)濟發(fā)展水平，許多農(nóng)村地區(qū)的學校無力為本校教師提供充足的物質(zhì)條件保障，使其不得不在缺少資金的情況下，在簡陋的環(huán)境中完成教書育人的任務。物質(zhì)方面的保障如薪資待遇等往往制約著農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的擴大化，無法吸引到更多優(yōu)質(zhì)的教師前往農(nóng)村地區(qū)的學校執(zhí)教，給農(nóng)村地區(qū)教師隊伍素質(zhì)提升工作帶來了一定的影響。

迎接建黨百年之際，扎實開展農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提升工作，需要從以下幾個方面著手進行積極改善：

一是加強農(nóng)村教師隊伍人員配置，緩解農(nóng)村基層教師隊伍人手不足的情況。相應的資金撥款應及時就位，以支持農(nóng)村地區(qū)學校在教師隊伍人員方面進行“擴編”，以緩解農(nóng)村地區(qū)教師隊伍人手不足的情況，從而更好地為國家的教育事業(yè)所服務、為建黨百年獻禮。

二是專門針對農(nóng)村教師隊伍要定期展開相應的能力提升培訓，積極提高其人員素質(zhì)和任教水平。國家和地方政府應定期針對農(nóng)村地區(qū)的教師開展相應的能力提升培訓，使其能夠勝任自身的教學崗位要求，更好地參與到國家的教育工作當中。

三是出臺相應的政策法規(guī)，落實農(nóng)村教師隊伍在物質(zhì)層面的保障。國家、地方政府以及社會各界都應當積極行動起來，通過多樣化的形式，積極支持農(nóng)村地區(qū)教師的工作，提供資金或實物來幫助農(nóng)村地區(qū)的教師，使其能夠在無“后顧之憂”的情況下，全身心投入教學事業(yè)中來，更好地服務于廣大農(nóng)村地區(qū)的莘莘學子。

推動農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提升工作，對于全面貫徹落實我國的教育大計有著極為重要的意義，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打、主動作為，既為建黨百年來獻禮，也為真正推進解決教育不均衡現(xiàn)象做出應有貢獻。