【摘要】時代科技是實現(xiàn)學校教育科學發(fā)展的一大推動力。本文第一部分簡述智慧校園的概念及特點，夯實研究基點;第二部分概述智慧校園對英語教學的重要性，展示研究價值;第三部分詳細論述智慧校園下英語教學的創(chuàng)新策略：創(chuàng)設藝術氛圍提升認知狀態(tài)、創(chuàng)設科技平臺提升認知資源、創(chuàng)設虛擬環(huán)境提升認知方式、創(chuàng)設主體環(huán)境提升認知過程、創(chuàng)設直觀界面提升認知效率;第四部分簡要介紹智慧校園下創(chuàng)新英語教學再思考，以此完成本次研究的全面論述。

【關鍵詞】智慧校園;英語教學;創(chuàng)新策略

【作者簡介】代彥煒，甘肅省平?jīng)鰴C電工程學校。

在時代創(chuàng)新理念與時代科學技術的雙重推動下，教師群體開始致力于新資源、新理念和新手段在英語課堂教學中的科學應用探索，力求為中職學生找到最高效、最有趣、最先進的認知方式。其間，代表時代最新理念、科技水平和創(chuàng)新思維的智慧校園逐漸風生水起，慢慢在英語課堂上釋放耀眼的科技力、創(chuàng)新力、發(fā)展力，從而改善了中職學生的英語認知條件，也提高了中職學生的認知效果。

一、智慧校園的概念及特點

智慧校園是指以信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術以及網(wǎng)絡平臺為物質支撐的科技化、先進化、交互化、智能化的校園環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)的強大支持下將教師的教學、中職學生的認知以及師生的共同生活等都一一“置身于”網(wǎng)絡節(jié)點之上。智慧校園能夠在多種多樣的實用化、智能化、虛擬化的系統(tǒng)服務幫助下實現(xiàn)課堂教學、課題研究、校園管控和師生交往的高質量融合、無距離的虛擬存在。

二、智慧校園對英語教學的重要性

第一，智慧校園能夠為中職學生提供一個現(xiàn)代化、科技化、虛擬化和智能化的全新認知環(huán)境和生活平臺，使學生切身感受到時代科技的神奇力量，以此催生中職學生對科學技術的崇拜感，有效激發(fā)中職學生去鉆研技術、提升能力、發(fā)展自我。

第二，智慧校園能夠為教師提供進行教學工作、課題研究和安居樂業(yè)的高科技環(huán)境，為教師高質量完成教學任務、實施立德樹人、優(yōu)化師生交往、提升教學質量提供最強大的高科技手段，實現(xiàn)課堂教學局面的全新轉變。

第三，智慧校園能夠為新課程改革提供一個強大的科技力量和創(chuàng)新理念，直接推動新課程改革走向新境界。智慧校園還是教師實施和實現(xiàn)素質教育的科技平臺，能夠在智能化、科技化和便捷化的認知環(huán)境和生活環(huán)境中實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、智慧校園下英語教學的創(chuàng)新策略

智慧校園為英語教學提供了強大的科技支撐、信息輔助、資源優(yōu)化、交互支持和平臺創(chuàng)建，因而使英語教學獲得了前所未有的發(fā)展助力和高效途徑。

1. 創(chuàng)設藝術氛圍提升認知狀態(tài)。在英語認知過程中，中職學生的認知能力直接決定于本人的精神面貌與認知狀態(tài)，而外界環(huán)境又是直接影響中職學生精神面貌與認知狀態(tài)的強力因素。智慧校園環(huán)境具有豐富的教育資源和教學手段，能夠為中職學生的英語認知和能力發(fā)展提供多種多樣的輔助資源。因此，教師可以利用智慧校園提供的科技手段去創(chuàng)設藝術氛圍，積極影響中職學生的認知狀態(tài)，以創(chuàng)新思維幫助中職學生“充好電”。

例如，英語歌曲在中職學生群體中具有非常高的人氣指數(shù)，因此，教師可以創(chuàng)造性地將英語歌曲引進到英語教學之中，尤其是在課間或剛開始上課的時候，教師可以利用英語歌曲進行“教學熱場”。英語歌曲的出現(xiàn)不僅能夠放松中職學生的身心，舒緩其心理壓力，還能夠將中職學生的認知心理和認知狀態(tài)快速轉移到英語認知之中，從而為中職學生的高效化英語認知做好充足的主體準備。中職學生較為感興趣的英語歌曲有Yesterday once more、My heart will go on、Let it go、Baby、Better man、Great Pretender、Moonlight Flower等。另外，英語歌曲欣賞還能夠有效培養(yǎng)中職學生對英語認知的濃厚興趣，也能夠有效訓練中職學生的英語聽力能力，更能夠通過積極健康的音樂藝術元素為中職學生的英語認知和健康成長輸送更多更好的高雅藝術營養(yǎng)。

2. 創(chuàng)設科技平臺提升認知資源。在英語認知過程中，資源的優(yōu)劣對中職學生的英語認知態(tài)度、認知過程和認知效率也存有非常直接的影響。因此，教師創(chuàng)新英語教學，就可以從教學資源方面進行創(chuàng)新。在智慧校園環(huán)境的幫助下，教師能夠得到大量的寶貴教學資源，尤其是海量優(yōu)質教學課件的獲得，切實促進了中職學生英語認知的直觀化、虛擬化和趣味化發(fā)展，因而極大地激發(fā)了中職學生的認知熱情、求知欲望和發(fā)展意識。

例如，電子白板是智慧校園環(huán)境輔助英語教學的物質支持之一，而電子白板的強大功能就是信息展示，能夠利用自身特有的聲光電三維表現(xiàn)元素為中職學生提供聲音、圖片、視頻、文本等認知資源，以此極大地豐富英語教學的資源支持。以“Whose fault”為例，教師就可以將課文內(nèi)容轉變?yōu)橐粋€教學課件或一個小視頻，用人物對話和故事演繹去全面表述中職學生需要掌握的課文內(nèi)容，從而實現(xiàn)了以教學課件或視頻資料代替文本閱讀和死記硬背。教學課件這一認知資源在英語教學中的大量輸入，使中職學生獲得了良好的感官刺激、心理暗示和情緒感染，更直接優(yōu)化了中職學生的認知狀態(tài)和生命活力。

3. 創(chuàng)設虛擬環(huán)境提升認知方式。智慧校園環(huán)境不僅能夠為英語教學提供豐富的教學資源，還能夠有效促進中職學生認知方式的可喜轉變。因此，教師要科學開發(fā)智慧校園環(huán)境的教育價值，以此促進中職學生英語認知方式的徹底轉變，為其設立一系列的直觀認知活動。由此可見，教師要以創(chuàng)新思維為指導科學創(chuàng)設中職學生英語直觀認知的體系構建，讓中職學生盡快擺脫教材課本的文本束縛，開開心心地直觀認知和快樂成長。

以“Go shopping”為例，這篇課文是一個外國游客在中國進行購物的英語對話過程，因此，教師可以借助電子白板為中職學生提供教學課件，通過教學課件中的英語情景劇去直接表述課文內(nèi)容并適當拓展。因此，中職學生可以像看電影一樣去開開心心地欣賞外國人的超市購物對話過程，從而實現(xiàn)了以欣賞英語故事視頻代替對文本閱讀的落后方式，讓中職學生開開心心地、積極主動地參與到英語認知之中，自然就能夠取得令人滿意的教學效率，展現(xiàn)教學創(chuàng)新的價值。

4. 創(chuàng)設主體環(huán)境提升認知過程。智慧校園環(huán)境不僅可以改善中職學生的認知資源和認知方式，還能夠直接改善中職學生的英語認知過程。認知過程直接決定著中職學生的英語認知、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成和素養(yǎng)提升。因此，教師要以創(chuàng)新思維為指導，科學構建直觀化、主體化、趣味化的認知界面，以此刺激中職學生，全面激發(fā)中職學生的生命律動、生命活力和認知靈光。

以“Smoking is not allowed here”為例，這篇課文為中職學生提供了一些關于吸煙危害的文字材料，因此，中職學生具有一定的閱讀興趣和認知積極性。然而，時間長了，中職學生就會產(chǎn)生厭煩心理和審美疲勞。因此，教師可以創(chuàng)造性地利用電子白板為中職學生提供一些與課文內(nèi)容非常接近的吸煙危害圖片，讓中職學生嘗試著使用課文信息和自我拓展信息去解說圖片中的信息。這樣，中職學生不僅擁有了積極閱讀課文內(nèi)容的主動性，也愿意自覺參與教師設計的活動，加速了中職學生對課文內(nèi)容的理解與運用。

5. 創(chuàng)設直觀界面提升認知效率。教師不僅是智慧校園環(huán)境的享用者和受益者，也是智慧校園環(huán)境的使用者和開發(fā)者。教師還要將智慧校園環(huán)境的全部教育價值開發(fā)出來，并全部輸送給中職學生，以中職學生認知能力和認知效率的提升作為實效性證明。因此，教師要以創(chuàng)新思維為指導，為中職學生提供充足的教學資源和創(chuàng)設直觀認知界面，從而切實助力中職學生的英語認知、能力發(fā)展和素養(yǎng)提升，彰顯創(chuàng)新英語教學的實效性。

以“Story of Florence Nightingale”為例，雖然這篇課文是一個故事課，然而，習慣于智能手機、電腦、平板的中職學生對文本信息的認知興趣并不大，稍稍閱讀以后積極性和主動性就會遭到極大的弱化。因此，教師要創(chuàng)造性地改變中職學生對英語認知信息的接受方式，讓中職學生從文本閱讀改變?yōu)榻虒W課件中的視頻欣賞，借助中職學生的興奮大腦、激昂情緒、快樂心理和飽滿精神去實現(xiàn)課堂教學效率的大幅度提升。

四、智慧校園下創(chuàng)新英語教學再思考

第一，教師要注意創(chuàng)新英語教學的實效性。智慧校園屬于高科技平臺，擁有“高大上”的光輝外殼。因此，教師在借助智慧校園“美麗光環(huán)”創(chuàng)新英語教學時要注意凸顯實用性和實效性，以促進中職學生的高效英語認知為選擇標準。

第二，教師要注意創(chuàng)新英語教學的先進性。教師要借助智慧校園的強大科技力量去直接優(yōu)化中職學生的英語認知方式，借助高科技的神奇魅力和先進理念去激發(fā)中職學生的好奇心和求知欲，以先進的科技手段推動中職學生的英語認知。

第三，教師要注意創(chuàng)新英語教學的人文性。中職學生是英語認知的主體，因此，教師要借助智慧校園提供的科技力量去“投其所好”，按照中職學生的“口味”和“需求”去考慮、設計和實施英語教學，切實提高創(chuàng)新教學活動的人文性。

第四，教師要注意創(chuàng)新英語教學的趣味性。趣味性和新奇性始終就是中職學生積極參與課堂活動、主動進行思維活動、自覺進行信息交流的最強生命動力。因此，教師要利用智慧校園大力提升創(chuàng)新英語教學中的趣味性和吸引力。

五、結語

智慧校園環(huán)境為中職學生與英語教師提供了千載難逢的發(fā)展良機，先進的科技元素創(chuàng)設出智能化、網(wǎng)絡化、便捷化和高效化的信息交互平臺，大力促進了英語教學的創(chuàng)新化、科技化、先進化和智能化發(fā)展。因此，教師以智慧校園環(huán)境為研究平臺，以英語教學創(chuàng)新為研究節(jié)點，積極探究智慧校園環(huán)境對英語教學創(chuàng)新的強大推動力，并借助創(chuàng)設藝術氛圍提升認知狀態(tài)、創(chuàng)設科技平臺提升認知資源、創(chuàng)設虛擬環(huán)境提升認知方式、創(chuàng)設主體環(huán)境提升認知過程、創(chuàng)設直觀界面提升認知效率等五大策略付諸實施，切實促進了中職學生及英語教學的科學發(fā)展。