莊振杰

學生黨支部“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的創(chuàng)新與實踐——以“掌上支部”軟件開發(fā)為例

莊振杰

[集美大學]

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給高校學生黨支部工作帶來新的機遇，產(chǎn)生了新的黨建方式。區(qū)別于現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺，集美大學計算機工程學院軟件專業(yè)黨支部自主開發(fā)“掌上支部”軟件，將支部黨建與專業(yè)實踐有機結(jié)合，創(chuàng)新學習方式、豐富實踐活動、激發(fā)支部活力，解決支部存在的問題，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，打造專業(yè)特色鮮明的學生黨支部。

學生黨支部；互聯(lián)網(wǎng)+黨建；掌上支部；創(chuàng)新

學生黨支部,是黨在高校的最基層組織，其職責包括發(fā)展學生黨員和開展大學生思想政治教育工作，在黨聯(lián)系青年大學生中起到重要的橋梁紐帶作用[1]。加強和改進高校學生黨支部建設是貫徹落實黨和國家教育方針的重要保證，是促進和諧校園建設和發(fā)展的有力保障。在十九大報告中，習近平總書記指出: “增強改革創(chuàng)新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結(jié)合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作?！盵2]新時代以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化深入發(fā)展,[3]這為做好黨建工作提供了新的視角。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，“學習強國”“黨建云”、廈門“黨建e家”等平臺以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的形式將網(wǎng)絡信息技術(shù)和黨建工作有機結(jié)合，提高了黨建水平。當前，高校學生黨支部關于“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”的案例大多是基于運用上述類型的平臺以及QQ、微信、微博的實踐，進而實現(xiàn)支部管理和黨員教育的網(wǎng)絡信息化，提高支部工作的效率，增強黨建工作的效果。

區(qū)別使用已有的“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”平臺，集美大學計算機工程學院軟件專業(yè)黨支部（以下簡稱“軟件專業(yè)黨支部”）全體黨員圍繞黨支部工作，運用軟件專業(yè)知識和技能開發(fā)“掌上支部”軟件，在科研創(chuàng)新實踐中，強化支部建設，彌補支部短板，豐富支部活動。

一、開發(fā)“掌上支部”軟件的背景

（一）軟件專業(yè)黨支部黨員政治理論學習薄弱

工科類學生政治理論學習意識不強，理論基礎薄弱，研究不夠深刻。一是專業(yè)特點方面，工科類專業(yè)性比較強，學生重視學習專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，而在政治理論知識學習上表現(xiàn)欠缺。二是專業(yè)影響方面，紛繁復雜的網(wǎng)絡信息交織在學生的學習生活中，減少了學生對政治理論學習的關注。因此，軟件專業(yè)黨支部出現(xiàn)學生黨員政治理論學習不積極、不主動的現(xiàn)象，輕視黨員該有的政治理論修養(yǎng)。

（二）軟件專業(yè)學生本身的特點

軟件專業(yè)學生常給人的印象是“技術(shù)宅”——有技術(shù)、比較宅。一方面，由于學習軟件專業(yè)，學生專注于IT知識，擁有網(wǎng)絡科技方面的專業(yè)技能。另外一方面，因為科研壓力較大，學生沉浸于互聯(lián)網(wǎng)世界，導致社交能力整體較弱。軟件專業(yè)學生“技術(shù)宅”的專業(yè)“性格”對軟件專業(yè)黨支部活力提升造成了一定的阻礙，使黨支部的活動次數(shù)相比較少、形式難以創(chuàng)新、效果平淡無奇。

（三）縱向支部有待解決的短板

在高校院系內(nèi)部，以專業(yè)為單位成立縱向型專業(yè)黨支部，由同一個專業(yè)不同年級的學生黨員組成，[4]其雖有優(yōu)點，但也存在短板，組織管理和溝通交流的問題較為突出。一方面，縱向支部學生黨員每年都有流進流出，人員變動大，再加上年級差異，容易造成支部工作不夠協(xié)調(diào)，黨員之間配合度低、日常交流少。另一方面，高低年級之間成員相互了解程度不夠，給黨員培養(yǎng)考察工作增添了一定的難度。

（四）學習形式單一、實踐活動較少

學習方面，軟件專業(yè)黨支部的日常政治理論學習主要通過會議形式進行，單一的學習形式、純理論的學習內(nèi)容，導致黨員難以將理論與實踐相結(jié)合，無法將理論知識學深悟透。實踐方面，支部學生黨員重專業(yè)輕實踐，實踐活動形式簡單，開展次數(shù)也少，造成他們社會實踐能力較弱。學習形式單一，實踐活動較少，使得支部黨建工作步伐滯后，支部戰(zhàn)斗堡壘作用難以發(fā)揮。

二、“掌上支部”軟件的開發(fā)與設計

針對本支部存在的問題和短板，軟件專業(yè)黨支部申請“基于‘掌上支部’程序設計創(chuàng)新黨支部工作”的立項，將專業(yè)技能運用到黨支部的建設，在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的創(chuàng)新實踐中，提升支部活力、工作效率和黨建水平，打造專業(yè)特色鮮明的高校學生黨支部。

（一）群策群力，發(fā)揮特長，分工協(xié)作，人人參與

“掌上支部”軟件在程序設計過程中強調(diào)支部黨員“群策群力、發(fā)揮特長、分工協(xié)作、人人參與”，開發(fā)過程即是優(yōu)化、強化支部黨建的過程。軟件開發(fā)是一個系統(tǒng)性的工程，其流程一般包含設計、開發(fā)、部署和迭代四個階段，由支部黨員劃分的四個小組協(xié)同推進。在設計階段，支部黨員群策群力，共同確定了主體功能和內(nèi)容，選擇thinkcmf作為后端開發(fā)框架，vue作為前端開發(fā)框架。在開發(fā)階段，使用前后端分離的開發(fā)模式，由前端組和后端組同步進行。在部署和迭代階段，運維組負責服務器申購、環(huán)境搭建以及項目部署的工作。最后上線并進行公測，測試組收集用戶（以軟件支部的入黨積極分子為主）的使用意見，進而不斷地更新迭代。

（二）系統(tǒng)及功能介紹

“掌上支部”軟件設有四個頁面：“主頁”“歡樂e家”“活力e家”和“個人中心”，如圖1所示。

圖1 “掌上支部”軟件系統(tǒng)功能框架圖

1.主頁

“主頁”下設四個模塊。理論寶典：定期更新來自中央媒體（如：人民日報）的黨建要聞；校園新聞：定期更新校園新聞，特別是關于學校黨委和學校發(fā)展建設的報道，以及支部所在學院的相關新聞；熱點討論：為鏈接到“掌上支部”系統(tǒng)中熱門活動的按鈕；抗“疫”專題：該模塊根據(jù)熱點事件靈活調(diào)整，當前為“抗疫專題”，設有防疫知識、抗“疫”先鋒和捐助抗“疫”三個欄目。

2.歡樂e家

“歡樂e家”分三個模塊。友好支部：含有學院內(nèi)其他支部黨員通訊錄，方便與其他支部交流學習；IT茶會：依托學院“‘ITea’茶吧”活動室開展線下活動；學習交流：在系統(tǒng)內(nèi)部實現(xiàn)黨員間的專業(yè)知識交流、學業(yè)幫扶。

3.活力e家

“活力e家”分四個模塊。相約運動、相約服務、相約讀書、相約實踐。支部黨員在對應模塊中可以發(fā)起運動、服務、讀書、實踐服務等活動，邀請具有相同興趣愛好的支部黨員共同參與。

4.個人中心

系統(tǒng)第四頁面為“個人中心”，此頁面有設置賬戶信息、查看支部活動、個人服務和積分查詢等功能。

三、運用“掌上支部”軟件的實踐

軟件專業(yè)黨支部在“掌上支部”軟件開發(fā)和迭代更新的過程中補齊自身存在的短板，同時也運用建設成型的“掌上支部”軟件黨支部開展了形式多樣的線下活動。

（一）在“主頁”更新中強化政治理論學習

“主頁”的理論寶典模塊定期更新黨建新聞，發(fā)布的內(nèi)容由支部黨員輪流投稿，支部書記審稿，后臺管理員發(fā)布。支部制定每個黨員投稿的時間表，在這過程中培養(yǎng)支部黨員持續(xù)關注時事新聞和閱讀黨建文章的好習慣，且在投稿前自身先對投稿的黨建新聞或政治理論知識學深悟透。

（二）是支部黨建，也是專業(yè)實踐

軟件專業(yè)黨支部黨員通過線下頭腦風暴、線上分工合作，運用專業(yè)知識敲打一行行代碼，修復一個個bug，將“掌上支部”搭建起來。在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”過程中，學生黨員們對黨支部的工作和職責認識更為全面，理解更加深刻，同時提升了學科素養(yǎng)和科研能力。

（三）“e家人”的交流更密切

“掌上支部”軟件中的“歡樂e家”和“活力e家”很好地解決了縱向支部存在的不同年級的黨員和入黨積極分子之間溝通聯(lián)系上的問題。平臺的活動除了支部定期發(fā)起，也授予每位支部黨員發(fā)起活動的權(quán)限，由個人發(fā)起的活動，每位支部黨員和支部入黨積極分子都能訪問、都能參與。相比支部常規(guī)的組織生活與實踐活動，平臺中發(fā)起活動在時間、規(guī)模和形式上較為靈活，貼近大學生日常學生生活，極大地促進了支部的內(nèi)部交流。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”的虛擬與現(xiàn)實

“掌上支部”屬于虛擬線上黨支部家園，在平臺建立后，從虛擬回歸現(xiàn)實才能充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)”提升黨建的作用。軟件專業(yè)黨支部運用自主開發(fā)的“掌上支部”軟件開展了數(shù)個極具專業(yè)特色的支部活動?！癐T茶會”模塊中從虛擬現(xiàn)實技術(shù)的討論中發(fā)起了結(jié)合Unity 3D技術(shù)構(gòu)建黨史展覽館模型的設計方案，最終舉辦了“VR游覽”黨史展覽館的支部活動。支部黨員通過“相約實踐”模塊，發(fā)起支部黨員到福建省扶貧開發(fā)重點縣——平和縣三下鄉(xiāng)的社會實踐，實踐中運用互聯(lián)網(wǎng)幫助當?shù)毓r(nóng)推銷農(nóng)產(chǎn)品；在當?shù)匾恢袑W開展“科技開放日”活動，通過編程實現(xiàn)機器人為學生上團課、講黨史。

四、“掌上支部”軟件的特色與展望

（一）“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”，激發(fā)支部活力

“掌上支部”軟件的開發(fā)設計得到支部全體黨員的大力支持。軟件專業(yè)黨員“技術(shù)宅”特點在“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”的創(chuàng)新實踐中，“技術(shù)”得到發(fā)揮，“宅”變少了，支部活力被激發(fā)了。專業(yè)融入黨建，在實踐中提升了學生黨員的科研能力，同時加深學生黨員對黨建工作的認識，增強人人圍繞支部、愛護支部的主人翁意識，用專業(yè)知識共筑支部線上家園，提高了隊伍的凝聚力和黨支部的活力。

（二）發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用

1.優(yōu)化支部學習

區(qū)別于“學習強國”和“廈門黨建e家”，“掌上支部”在理論學習內(nèi)容上實現(xiàn)支部自主添加、自我更新，使學習內(nèi)容更貼近黨支部實際，以“校園新聞”模塊為例，線上學習更有針對性，線下落實更有時效性。

2.支部線上家園

“掌上支部”強調(diào)每個人都是“建設者”都是“主人翁”，靈活運用軟件“相約”系列功能，能消除縱向支部不同年級黨員和入黨積極分子日常交流的壁壘，筑起黨支部線上的溫馨家園。通過“學習交流”模塊開展支部黨員與軟件專業(yè)非黨員學生的專業(yè)答疑，搭建起黨支部大家庭對外交流和服務的網(wǎng)絡窗口。

3.豐富實踐活動

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”化解了軟件專業(yè)黨支部實踐活動少、形式簡單的問題。例如：“掌上支部”軟件開發(fā)過程就是支部的立項實踐活動；支部運用軟件功能定期開展相約運動、相約服務、相約讀書和相約實踐，是基于軟件的常規(guī)活動。在“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建”的虛擬與現(xiàn)實相互轉(zhuǎn)換中，軟件專業(yè)黨支部不斷探索開展更多具有專業(yè)特色的實踐活動，如VR黨史展館、科技支農(nóng)和機器人講團課、黨課。

（三）軟件更新迭代，黨員接力優(yōu)化

“掌上支部”軟件和其它手機軟件一樣沒有“完美”的說法，經(jīng)過近一年的設計開發(fā)，目前還處在軟件的初始成型階段，平臺可拓展的空間還很大，潛在的bug也需要不斷地解決。與時俱進，豐富平臺功能，以“抗疫專題”模塊為例：2020年初,新冠肺炎疫情爆發(fā)，黨支部及時在平臺搭建該模塊，引導黨支部黨員關注疫情發(fā)展，防范病毒傳播，參與抗“疫”服務。在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式的創(chuàng)新實踐中，軟件專業(yè)黨支部學生黨員將接力優(yōu)化“掌上支部”系統(tǒng)、開發(fā)新的功能，使之成為發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的“鍛煉平臺”，并以此打造專業(yè)特色鮮明的高校學生黨支部。

[1]汪哲偉.關于當前高校學生黨支部建設工作的幾點思考[J].思想理論教育導刊,2011（03）:92-95.

[2]楊志超.新時代推進“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”創(chuàng)新發(fā)展的四維探析[J].甘肅理論學刊,2019（05）:46-53.

[3]董立人.提高“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”質(zhì)量與水平研究[J].天津行政學院學報,2016,18（05）:11-17.

[4]鄭聰霞.“專業(yè)+”模式下的學生黨支部建設的思考[J].新西部,2019（12）:109+115.

集美大學2018-2020學年黨支部工作重點立項——基于“掌上支部”程序設計創(chuàng)新黨支部工作（項目編號：C11128）

（責任編輯：趙相華）