張楊子豪

摘要：新課標(biāo)中明確指出，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)改變落后的行為和方式，積極調(diào)整教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和體系，改進(jìn)學(xué)生被動(dòng)式、機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，注重優(yōu)化學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面提高體育教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生在有效的體育教學(xué)中獲得身心的全面健康發(fā)展。因此，廣大初中體育教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心與實(shí)質(zhì)，從學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，深入探討科學(xué)有效的教學(xué)方法，以提高初中體育教學(xué)的有效性，滿足新時(shí)期的基本要求和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中體育教學(xué);有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與實(shí)施正如火如荼，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)的主流趨勢(shì)，因而初中體育教學(xué)的地位與重要性也隨之突顯與提高，并逐漸邁向新的發(fā)展時(shí)期與階段。傳統(tǒng)的單一的機(jī)械教學(xué)方式在新時(shí)期已明顯不能適應(yīng)初中體育教學(xué)的需要，迫切需要變革與創(chuàng)新。在此背景下，本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面，對(duì)新時(shí)期下初中體育教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)分析，以期在新時(shí)期下推動(dòng)初中體育教學(xué)的效果。

一、體現(xiàn)學(xué)生主體性

在整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該是主導(dǎo)者，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛能，促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練中自我完善。為此，初中體育教師應(yīng)徹底鉆變單向傳授、灌輸?shù)慕虒W(xué)傾向和教學(xué)模式，由過(guò)去的“師徒制”向“生師制”轉(zhuǎn)變，肯定并突出學(xué)生在訓(xùn)練教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作訓(xùn)練中能有更充足的自主訓(xùn)練空間，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能技巧方面能更好地把握要點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果。

以“跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)為例，這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，課程開(kāi)始后，筆者首先對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生熟悉跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的技巧。接著，筆者便把時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)訓(xùn)練的方式鞏固了這門(mén)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文筆者將在學(xué)生自主訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)行巡回觀察，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，以加深對(duì)學(xué)生的理解。這樣，筆者在初中體育教學(xué)中，通過(guò)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

訓(xùn)練內(nèi)容多種多樣，不能簡(jiǎn)單地采用特定的訓(xùn)練形式，否則會(huì)影響訓(xùn)練效果的發(fā)揮。因此，初中體育教師可以考慮到初中生的這種好勝心這一特點(diǎn)，積極組織并開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。具體地說(shuō)，教師可以根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，把全班學(xué)生分成4-6人的訓(xùn)練小組，以小組為單位進(jìn)行比賽活動(dòng)，充分提高每一個(gè)小組成員的主動(dòng)性和積極性，形成一種相互學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，發(fā)揮訓(xùn)練的積極作用和作用。

比如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，組織了學(xué)生參與的競(jìng)賽活動(dòng)。第一，筆者根據(jù)籃球的標(biāo)準(zhǔn)形式，把學(xué)生分成5個(gè)組，每組5人組成一個(gè)組，讓學(xué)生以組的形式比賽，比一組能堅(jiān)持到底，取得最后的勝利。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都積極參與，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。通過(guò)這種方式，筆者在初中體育教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、優(yōu)化訓(xùn)練方式

現(xiàn)在，初中體育教師多采用機(jī)械式、單一化的訓(xùn)練方式，學(xué)生很容易感到乏味、乏味，從而失去訓(xùn)練興趣，甚至產(chǎn)生生理疲勞和心理厭倦。初中體育教師要根據(jù)全新的教育理念和要求，對(duì)體育訓(xùn)練模式進(jìn)行優(yōu)化。具體地說(shuō)，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的信息技能，才能合理地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助訓(xùn)練教學(xué)，將某些較為復(fù)雜、難度較大的體育動(dòng)作的要點(diǎn)用圖片、動(dòng)畫(huà)或短片等形式表現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生能有更深刻的印象，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的掌握。

比如在講授“排球”這類(lèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于需要學(xué)生熟練掌握其中的擊球、發(fā)球等技法，這些技法的訓(xùn)練比較枯燥，很容易使學(xué)生喪失熱情，為了減輕學(xué)生的疲勞，筆者將本節(jié)課程的訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多媒體直觀地展現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀的演示中學(xué)到知識(shí)。此外，在面對(duì)一些復(fù)雜的發(fā)球動(dòng)作時(shí)，筆者還利用多媒體閃光功能，以慢動(dòng)作的形式展示發(fā)球動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)發(fā)球的注意事項(xiàng)有所了解。因此，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)對(duì)訓(xùn)練模式進(jìn)行優(yōu)化，緩解了學(xué)生的訓(xùn)練疲勞，使學(xué)生感受到了體育訓(xùn)練的樂(lè)趣。

四、尊重學(xué)生差異

每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間或多或少地存在著差異，只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教的理念才能得以落實(shí)，每一位學(xué)生都能從中得到適應(yīng)性的發(fā)展。初中體育教師應(yīng)堅(jiān)持“因材施教，因材施教”的基本理念，全面、深入地認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和差生三個(gè)層次，從而提出分層教學(xué)要求，確定分層教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法，切實(shí)突出學(xué)生的個(gè)體差異性，使每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，有所得。

比如，在教授“雙杠”這部分知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異，筆者在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分層，然后制定出不同難度的作業(yè)給學(xué)生練習(xí)。學(xué)生不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有所了解，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了相應(yīng)的進(jìn)步。這樣，筆者在初中體育教學(xué)中，就能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在新的時(shí)代背景下，初中體育面臨著新的任務(wù)和新的要求。因此，每一位初中體育教師都要順應(yīng)新時(shí)期發(fā)展變化的趨勢(shì)，立足于現(xiàn)實(shí)的學(xué)情，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異等手段和途徑，促進(jìn)初中體育教學(xué)向新時(shí)期的改革、創(chuàng)新和優(yōu)化，全面提高其實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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