彭雪琴

摘要： 教育家雅斯貝爾斯說：真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。在素質(zhì)教育盛行的今天，孩子們一個(gè)個(gè)多才多藝、學(xué)富五車，而道德教育顯得尤為重要。用心培育孩子，促進(jìn)孩子健康快樂的成長(zhǎng)，是我們一致的追求。下面我將談?wù)勎覔?dān)任班主任的教學(xué)心得。

關(guān)鍵詞：? ? 愛的教育? ?學(xué)生? ?成長(zhǎng)? ? 快樂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、修煉一顆柔軟心

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。愛，是支持教育長(zhǎng)期存在的理由。沒有愛就沒有教育。

我們班上有個(gè)孩子叫小昌，家里條件不太好，爸媽從不給他零花錢，因此一看到同學(xué)吃東西時(shí)，就一直跟著，不停地吞咽口水。體育課，他趁同學(xué)們都去操場(chǎng)了，把大家的書包、抽屜翻了個(gè)遍，把所有想吃的東西都找出來吃了，還有一些就偷偷地藏起來，帶回家吃。

一次又一次的批評(píng)教育，孩子一次又一次的再犯，家長(zhǎng)也知道孩子有這個(gè)習(xí)慣，一直通過打罵來教育孩子，對(duì)于批評(píng)已經(jīng)司空見慣了，小昌并沒有改變。

有一次我看到了這個(gè)孩子竟然把班級(jí)圖書柜里的書收拾得整整齊齊，于是我大力地表揚(yáng)他，在班級(jí)表揚(yáng)，在家長(zhǎng)群里表揚(yáng)，打電話給他爸爸媽媽表揚(yáng)，孩子小小的心開始有了溫度。于是每天我不斷地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，安排班級(jí)的事情給他做，給他寫表揚(yáng)信、蓋獎(jiǎng)字章，孩子似乎得到了全世界的肯定，臉上漸漸地有了笑容。

當(dāng)我我問到他前段時(shí)間是不是不小心拿了同學(xué)的東西，忘了還給同學(xué)時(shí)，他低下頭，臉漲得通紅。與他的交談中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)那不是偷，而是拿了同學(xué)的東西忘記歸還了。

我看到了他對(duì)待批評(píng)、懲罰的無所謂，對(duì)待寬容和善意的言語卻沒有一點(diǎn)抗拒，這個(gè)孩子內(nèi)心柔軟。于是我耐心地跟他聊天，聊他喜歡看的動(dòng)畫片，聊他最愛吃的零食，他是那樣的開心，我看到了孩子的另外一面。

一個(gè)月后，班級(jí)一切正常，沒有任何同學(xué)丟失東西，我想，他的爸爸媽媽收獲了一個(gè)品德良好的兒子，我收獲了一個(gè)善良的好學(xué)生，對(duì)于小昌自己，恐怕這輩子都會(huì)受益吧。

二、輕聲細(xì)語，別有滋味

薛瑞萍老師說：跟孩子說話聲音要柔和，孩子就是稚嫩的小芽?jī)海舐暫魵舛寂聜α诉@些幼小的心。薛老師說對(duì)孩子輕柔的說話是一種“修煉”，是在不斷地提升自己的人格魅力。

在教學(xué)中，講課時(shí)我們常常忍不住會(huì)提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會(huì)聽話些;常常忍不住厲聲地喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”?？墒牵F(xiàn)實(shí)往往相反，越是大聲嚷著要孩子們“安靜”，這些孩子們也就越是不能心平氣和地靜下來，其實(shí)教學(xué)需要潤(rùn)物細(xì)無聲。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們總是采用批評(píng)的教育方式。孩子天生有靈性，小小的心稚嫩而敏感，本來犯錯(cuò)誤時(shí)內(nèi)心已經(jīng)惶恐不安，這時(shí)，再加上老師的責(zé)備，孩子內(nèi)心的距離就會(huì)與我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，這時(shí)，學(xué)會(huì)“靜”處理，卻別有一番滋味。

我們班有兩個(gè)男孩子，活潑好動(dòng)、性格都比較倔強(qiáng)。有一次兩人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起架來，兩人互不退讓，越打越兇。當(dāng)我出面制止后，他們?nèi)匀淮舐暫拷?，互相撕罵，見到兩人都如此激動(dòng)，我知道無謂的壓制與征服只會(huì)適得其反。于是為了讓他們平息心中的怒火，我讓他們玩了一個(gè)小游戲--投籃比賽。我拿出了一個(gè)乒乓球，讓這兩個(gè)孩子分別投到桌上的紙盒中，比比他們誰是神射手。三輪之后兩個(gè)孩子玩得不亦樂乎，互相在分享投射技巧。一場(chǎng)彌漫著硝煙味兒的“戰(zhàn)爭(zhēng)”已經(jīng)在無聲中停止了。兩個(gè)孩子心中的怒火都不復(fù)存在，互相找到自己錯(cuò)誤的原因，接著又成了一對(duì)形影不離的好朋友。

正所謂：“靜能生慧”，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子們更會(huì)思考，更有判斷能力。作為班主任遇到這種突發(fā)狀況時(shí)，首先要學(xué)會(huì)等待，既要壓制自己心中的火氣又要適時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他們內(nèi)心變得平和。

三、讓愛潛入孩子的內(nèi)心

烏申斯基說過：‘教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光，學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴的情感?！?/p>

如果你能在孩子的潛意識(shí)里不斷地存在，那么你就是孩子的親人。

每當(dāng)我的學(xué)生跟我說，“老師，要是您是我們的媽媽，那該多好呀”，頓時(shí)覺得滿世界都是幸福。孩子在內(nèi)心深處渴望得到關(guān)愛。正所謂“親其師，信其道”，孩子天生很敏感，對(duì)于他所信任的人，他就會(huì)毫不懷疑他所說的一切。

班主任要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做活動(dòng)的組織者，又做普通的一員，讓學(xué)生感到老師不但可敬而且可親。

我們班的孩子們特別喜歡跳長(zhǎng)繩，二十幾個(gè)孩子總愿意在操場(chǎng)上是很有激情地玩上半個(gè)小時(shí)。每當(dāng)我在辦公室，孩子們就一定會(huì)邀上我，因?yàn)樗麄冇X得：有老師的地方就有歡樂。

孩子越依戀老師，就越需要老師的關(guān)注。甚至他的手紅了一點(diǎn)小印子，他都會(huì)跑到你面前，尋求你的關(guān)心。每當(dāng)孩子把那胖乎乎的小手伸過來時(shí)，我都會(huì)輕輕地吹幾下，也就是這么神奇，孩子瞬間就不痛了。愛真的是萬能的。

孩子們喜歡玩撕名牌，我就帶著他們一起盡情地玩耍，和他們一起高興、一起緊張、一起跳躍、一起呼喊，讓自己融入到他們的隊(duì)伍之中。

當(dāng)學(xué)生想出去時(shí)，我會(huì)帶著他們把課堂轉(zhuǎn)移到室外的藍(lán)天、白云、大樹，讓他們躺在草地上懶洋洋地曬太陽，讓他們與花兒零距離接觸，讓他們?cè)诓萜豪锎驇讉€(gè)滾，一切的一切都是那樣輕松愜意，讓所有的孩子都愛上課堂，愛上老師。

結(jié)語

路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育路上博愛至上，我將會(huì)以一生的溫柔搖動(dòng)我心愛的小樹們。

參考文獻(xiàn)

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

薛瑞平《心平氣和一年級(jí)》