雷丹云

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生進入深度學(xué)習。有趣的化學(xué)課堂和實驗教學(xué)不僅可以開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生針對特定的教學(xué)內(nèi)容保持濃厚的興趣，還可以間接促進學(xué)生智力能力的雙重開發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習興趣;培養(yǎng)策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

教師在教學(xué)過程當中，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能夠自發(fā)地進行學(xué)習，這樣能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)的過程當中，教師可以通過利用各種實驗或者有趣的音頻畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力，緩解學(xué)生對于化學(xué)抽象化知識學(xué)習的反感情緒，幫助學(xué)生進行有效的學(xué)習，教師及時地調(diào)整教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和具體需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行更深層次的學(xué)習。

一、加強問題引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師還要注重加強問題引導(dǎo)。在教學(xué)過程中設(shè)置合理的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主的探究，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，避免學(xué)生學(xué)習的無目的性和盲目性。通過教師的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸地深入到化學(xué)世界當中，增強學(xué)生學(xué)習的自主性。教師在進行課堂提問時，必須要保證自身專業(yè)知識的豐富，優(yōu)化提問技巧，重視問題的趣味性，可以借鑒教材內(nèi)容，但是不能照搬教材內(nèi)容。趣味化的問題可以消除學(xué)生學(xué)習過程中的審美疲勞，緩解學(xué)生學(xué)習的疲憊情緒。根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習水平和對知識理解的差異性，教師應(yīng)當根據(jù)認知規(guī)律以及學(xué)生發(fā)展需要，對于不同的學(xué)生設(shè)置難易程度不同的問題，盡可能地增強課堂提問的有效性，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習的信心，增強學(xué)生的學(xué)習能力。

二、豐富化學(xué)實驗，通過動手實踐達到激趣目的

化學(xué)學(xué)習不僅要重視理論知識的學(xué)習，還要重視理論和實踐的結(jié)合，因此，我們還需要積極地開展化學(xué)實驗教學(xué)，提升學(xué)生動手操作能力。例如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標準實驗教科書·化學(xué)1必修》（以下統(tǒng)稱“必修1”）“氧化還原反應(yīng)”這節(jié)課時，老師就展現(xiàn)了生活中物體被氧化的真實場景，如切開的蘋果會生銹、鋼鐵制品會生銹、銀制品會變黑等，據(jù)此創(chuàng)設(shè)了實驗情境，讓學(xué)生自覺思考物體發(fā)生氧化反應(yīng)的客觀條件。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生認識了氧化劑，使其初步推導(dǎo)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的客觀條件，然后讓學(xué)生通過實驗探究去證明個人猜想，使用化學(xué)藥品、化學(xué)設(shè)備去展現(xiàn)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的真實過程，這樣可以初步引導(dǎo)學(xué)生參與實驗探究活動。接下來，老師拿出提前準備好的銀制品和擦銀棒，演示了將發(fā)黑的銀制品重新變成銀色的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)的化學(xué)原理，讓學(xué)生再次參與化學(xué)實驗活動，使用還原劑加快實驗現(xiàn)象，觀察被氧化物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)的動態(tài)過程，使其通過實驗現(xiàn)象去歸納、總結(jié)化學(xué)結(jié)論。這樣可以切實豐富學(xué)生的實驗操作體驗，而大部分學(xué)生也因此感到興奮、激動，能夠自主完成實驗探究任務(wù)，對實驗結(jié)果充滿期待。

三、將課堂新奇化，拓展知識

在科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展的今天，如何將現(xiàn)代科技與教學(xué)相互結(jié)合，是現(xiàn)在化學(xué)課堂創(chuàng)新的重點，新的課堂教學(xué)方法越來越多，現(xiàn)代化水平也越來越高。教師所運用的各種新興教育方式不僅僅是一種方法，更是提高教育質(zhì)量的途徑。高中化學(xué)教師要善于利用科學(xué)，教師要采取各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，要善于利用身邊的科技。例如，利用學(xué)生比較喜愛的一些APP，或利用一些動漫的元素，都有可能收獲意想不到的教學(xué)效果。如何抓住學(xué)生的興趣，同時科學(xué)地提高課堂的效率，這是每一個化學(xué)教師都要思考的問題。例如，鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)。教師在制作課件時就可以將動漫的元素融入課件中，制作一個比較短小的視頻，將鐵絲與氧氣動漫化，可以進一步地吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲憊感，使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生獨特的興趣，從而做到更好地理解知識，提高學(xué)習興趣。

四、利用合作教學(xué)模式，提高高中化學(xué)課堂效率

合作教學(xué)模式之所以能被眾多教育學(xué)者推廣，原因在于合作教學(xué)能讓學(xué)生感受到課堂的民主性、為學(xué)生提供了自由思考的機會，學(xué)生能根據(jù)自己對知識點的理解，在討論中能對化學(xué)問題的思考和看法更加深入。在一個合作小組中，每個學(xué)生的特點都不一樣，據(jù)此，學(xué)生都能在合作中明確自己的學(xué)習方向，進而發(fā)揮出自身的最大優(yōu)勢，這樣合作教學(xué)小組的綜合實力就能體現(xiàn)出來，化學(xué)教學(xué)的效率進而提高，化學(xué)課堂的有效性就更進一步突顯。

結(jié)束語

高中化學(xué)教師需要對生本理念的內(nèi)涵具有充分的了解，才能在教學(xué)中掌握實踐的方向。在提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習水平的基礎(chǔ)上，又能充分發(fā)揮教材的資源，并在教學(xué)中不斷地優(yōu)化，設(shè)計出與學(xué)生的學(xué)習需求相契合的高中化學(xué)教學(xué)形式。這樣學(xué)生就能明白學(xué)習化學(xué)的意義，在學(xué)習中體會化學(xué)世界的奧秘，增加學(xué)習探討的積極性，以此促進學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻

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