劉金奎

摘要：初中物理一向是學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理的學(xué)科，尤其是對(duì)于電學(xué)和力學(xué)這兩部分章節(jié)而言，會(huì)涉及到很多復(fù)雜的公式以及電力圖，這向來(lái)是物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中總是無(wú)法準(zhǔn)確理解和掌握相關(guān)的物理知識(shí)，那么學(xué)生的內(nèi)心將會(huì)受到打擊，在挫折的沖擊下，學(xué)生很容易對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)等情緒，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高和心理健康，教師要注重幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中充分理解相關(guān)的物理知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效方式。

關(guān)鍵詞：初中物理;結(jié)合生活實(shí)際;激發(fā)學(xué)生興趣;加深知識(shí)理解;強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中階段的物理教學(xué)當(dāng)中，教師如果僅僅按照課本上的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，那么將很容易產(chǎn)生一個(gè)枯燥的課堂氛圍。在枯燥的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的狀況，就無(wú)法及時(shí)跟上教師講課的步伐，無(wú)法深入理解物理的相關(guān)知識(shí)。但是物理知識(shí)又具備聯(lián)結(jié)性的特點(diǎn)，如果學(xué)生在某一章節(jié)落后，那么將會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的物理學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提升對(duì)課堂的興趣，營(yíng)造出更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)構(gòu)造生活情景，拉近學(xué)生和物理之間的距離，讓學(xué)生能夠充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)深入思考。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生提高物理成績(jī)的首要基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)興趣的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這樣才能夠保證學(xué)生全程都認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，幫助學(xué)生充分把握好整體的知識(shí)框架和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展新課的導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且降低學(xué)生的心理壓力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)和自己的日常生活有密切的聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感和熟悉感，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對(duì)于生活當(dāng)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，也能夠用物理知識(shí)去展開(kāi)思考。

例如，在教授“阿基米德原理”時(shí)，阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有名的話(huà)，給我一根杠桿，我能夠撐起整個(gè)地球。在生活當(dāng)中阿基米德原理也得到過(guò)非常充分的運(yùn)用，比如說(shuō)利用杠桿原理搬動(dòng)非常沉重的石頭，甚至在一些影視作品以及電視劇當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)杠桿原理，教師在進(jìn)行這一課程的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。在進(jìn)行了基本原理的講授之后，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)討論交流，分別列舉在日常生活當(dāng)中有哪些現(xiàn)象運(yùn)用了杠桿原理，學(xué)生熱愛(ài)自由的天性將會(huì)在討論交流當(dāng)中得到有效的釋放，并且這樣的討論交流也有助于學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

二、加深知識(shí)理解

在物理當(dāng)中有一些非常抽象的理論概念，如果僅僅依靠課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行深入的理解。學(xué)生需要在一些特定的模擬場(chǎng)景當(dāng)中，或者通過(guò)直觀的觀看，才能夠?qū)σ恍┏橄蟮睦碚撚兄由羁痰恼J(rèn)識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能夠有效解決這一問(wèn)題。物理當(dāng)中的電學(xué)力學(xué)都涉及到一些生活現(xiàn)象，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合一些日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)案例教學(xué)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠讓學(xué)生在大腦里面形成抽象理論知識(shí)的大概模型。

例如，在教授“浮力”時(shí)，浮力在物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中是一項(xiàng)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，在考試當(dāng)中會(huì)針對(duì)浮力的計(jì)算出現(xiàn)許多物理題目，因此，讓學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解是非常重要的，這能夠?yàn)閷W(xué)生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。浮力在日常生活當(dāng)中有著非常多的體現(xiàn)，教師可以結(jié)合乒乓球浮在水面上，救生員通過(guò)救生圈來(lái)救助落水群眾，船浮在水面上來(lái)載人過(guò)河，這些常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)福利這一抽象的物理概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就能夠在日常生活當(dāng)中分辨出哪些是浮力原理的應(yīng)用場(chǎng)景。

三、強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐

理論知識(shí)一定要結(jié)合實(shí)踐才能夠真正的得到掌握，尤其是在新課改穩(wěn)步推進(jìn)的背景下，教育要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)也能夠具備一定的實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)早已經(jīng)不僅僅依靠成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的綜合成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)等等都是非常重要的能力。教師在開(kāi)展了理論知識(shí)的授課之后，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們的實(shí)踐能力得到有效的提升。

例如，在教授“物體的沉浮條件及應(yīng)用”時(shí)，物體的沉浮是需要一定的條件的，比如說(shuō)對(duì)于船來(lái)說(shuō)，如果僅僅只是鐵塊是無(wú)法在水面上浮起來(lái)的，但是將鐵塊打造為特定規(guī)格的船卻能夠在河面上浮起來(lái)。這里面就涉及到物體的沉浮條件以及一些實(shí)際的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活當(dāng)中進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確分辨物體是否能夠成功浮起，讓學(xué)生掌握物體沉浮的具體條件。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將鐵塊和木塊放入水中進(jìn)行觀察對(duì)比。

總之，理論的知識(shí)離不開(kāi)實(shí)踐，只有當(dāng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合起來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到良好的效果。結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠有效吸引學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的物理知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)結(jié)合日常生活開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生親切感，實(shí)踐能力是培養(yǎng)人才的重要能力，教師要注意在初中階段的物理教學(xué)當(dāng)中結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合物理素質(zhì)。結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生尋找到更多把理論運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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