摘要：信息化不僅是現(xiàn)階段重要的教育教學(xué)革新方向，而且直接影響到學(xué)科教學(xué)。有關(guān)大學(xué)英語寫作，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)模式出現(xiàn)巨大變化，加之新課改的持續(xù)深入，也在教學(xué)工作方面起到一定的積極作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。對此，本文將立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，結(jié)合大學(xué)英語寫作課堂教學(xué)現(xiàn)狀，簡要分析具體教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語寫作;大學(xué);“互聯(lián)網(wǎng)+”;研究分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

將大學(xué)英語寫作教學(xué)放置于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行，教師能采取多元化的教學(xué)模式，這樣學(xué)生能夠掌握實(shí)用的寫作技巧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果?；诖耍凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，深入分析英語寫作的創(chuàng)新型教學(xué)模式，具有一定的實(shí)踐及研究價值。

一、簡析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語寫作變化

（一）內(nèi)容方面

學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)模式下，能更全面地獲取所需知識，進(jìn)一步拓展知識面并奠定良好的寫作基礎(chǔ)。學(xué)生能依據(jù)具體的寫作內(nèi)容進(jìn)行資料搜索。教師通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，一方面擴(kuò)充相應(yīng)的英語知識，另一方面促進(jìn)寫作能力的提升。

（二）寫作目的

采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)模式，能夠避免英語寫作的盲目性，讓學(xué)生更加明確地表達(dá)個人觀點(diǎn)，不只是關(guān)注句式使用正確性、作為內(nèi)容形式化，更好地表達(dá)個人中心思想，對于作文中討論的問題，形成個人的觀點(diǎn)態(tài)度并正確表達(dá)看法，進(jìn)而讓寫作內(nèi)容根據(jù)實(shí)踐性、真實(shí)性。

二、簡析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的相關(guān)教學(xué)策略

（1）有效利用信息化技術(shù)

教師可以在微信群發(fā)表一些表演任務(wù)，例如演講、話劇或是辯論會等。教師不需限制表演內(nèi)容，僅需和寫作學(xué)習(xí)相關(guān)即可，學(xué)生可將演講視頻發(fā)送到微信群中，讓教師與同學(xué)進(jìn)行打分。另外，教師也可以開設(shè)佳句賞析公眾號，關(guān)注公眾后學(xué)生可以隨時接觸一些經(jīng)典句型、優(yōu)秀文章等。在公眾號中每周都會下發(fā)相應(yīng)的寫作題目，比如某個寫作題目為“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”。

you are allowed 30? a? Students’ Starting Their Own Undertakings. You should write at least150 words， the outline （given in Chinese） below：

在要求下面，會給出相應(yīng)的提綱點(diǎn)撥：（1）指出這一現(xiàn)象;（2）分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因;（3）談一談“我”針對此現(xiàn)象的具體看法。例如某個學(xué)生時這樣指出此現(xiàn)象的：“an increasing number of students year after year. they have to meet rivals in the labor market， usually many of them going home with， disappointed.”然后由學(xué)習(xí)小組的組長帶領(lǐng)組員分析作文題目，每個組員剖析構(gòu)思，完成寫作后由組員相互批改，作文中出現(xiàn)的問題應(yīng)要及時記錄與總結(jié)，之后進(jìn)行共同討論或是尋求教師的幫助。

（二）采取混合教學(xué)模式

有關(guān)混合教學(xué)，其能發(fā)揮及融合多種教學(xué)手段以及理念的全部優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入到最佳的寫作學(xué)習(xí)境界。

第1，教學(xué)理論方面。英語教學(xué)的每個時期與環(huán)節(jié)均需保證“因地制宜”。例如掌握人本主義、英語學(xué)習(xí)等理論。英語教師可以依據(jù)具體教學(xué)情況，提供給學(xué)生必要的內(nèi)容與信息，讓大學(xué)英語寫作課堂更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)需求。

第2，教學(xué)手段方面。依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時達(dá)的發(fā)展要求適當(dāng)改變課堂教學(xué)手段，充分滿足學(xué)生實(shí)際需求，在具體教學(xué)中進(jìn)行模式、情境、環(huán)境等方面的創(chuàng)新，遵循“以生為本”的原則提升教學(xué)效率。例如，教師可以為學(xué)生展示各城市早高峰時期的擁堵情況，引導(dǎo)學(xué)生從私家車與公共汽車的角度進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，例如：step to solve the problem of . Private cars occupy a large space. To a large extent， they have to be negative to traffic jams. Private cars will speed up traffic.

第3，教學(xué)資源。教師應(yīng)引入多種學(xué)習(xí)資源、運(yùn)用豐富的信息化手段，旨在滿足教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，這有助于寫作教學(xué)的順利開展。例如“假期社會實(shí)踐活動”的作文題目，因為學(xué)生所掌握詞匯量相對有限，教師可以在PPT中提供給學(xué)生在寫作中可能用到的詞匯例如：Expanding horizons、beyond doubt等，同時還能提供一些常用句式，例如：，the vast/overwhelming majority of people say that .….通過這些學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更順利地完成寫作，而且作文也更有可讀性。

（三）建立多樣化教學(xué)評價制度

關(guān)于英語寫作教學(xué)，教師應(yīng)提高對開展教學(xué)評價的重視。依托多樣化的教學(xué)評價制度，不僅能對寫作教學(xué)開展效果科學(xué)評定，還可以為改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)策略提供幫助與借鑒。因此處在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注師生之間的互動交流，有效評價教學(xué)工作內(nèi)容，基于明確教學(xué)任務(wù)、選取教學(xué)資源、采用教學(xué)方法等維度展開評價。教師可通過微信、批改網(wǎng)、QQ等載體，進(jìn)行線上作文批改，通過這樣的評價方式，會幫助學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)英語知識，及時獲得教師的修改反饋，在優(yōu)化教學(xué)方法的同時提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)應(yīng)用在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)輔助作用，能切實(shí)增強(qiáng)英語寫作能力。對此，教師需運(yùn)用多樣化網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生盡可能多的掌握寫作技巧與方法，在夯實(shí)學(xué)生英語寫作奠定的同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]涂文娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下模因論的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].英語廣場，2020（20）：98-100.

[2]趙云鵬.關(guān)于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展英語寫作教學(xué)的思考[J].英語廣場，2020（24）：88-90.

作者簡介：杜娟（1976.4-），女，漢族，四川南充人，大學(xué)本科學(xué)歷，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要任教高職高專大學(xué)公共英語。