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淺談中職學(xué)生音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)

2021-01-04 14:18:13覃吉梅?馬劍
小作家報·教研博覽 2021年51期
關(guān)鍵詞:中職學(xué)生培養(yǎng)

覃吉梅?馬劍

摘要:音樂教育作為一種有效的藝術(shù)教育方式,能夠讓學(xué)生在欣賞美妙音樂作品的同時,體會到作品中傳遞出的內(nèi)涵,從而讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴,得到情感的升華。中職學(xué)生處在成長發(fā)育的重要時期,內(nèi)心對于外界的情感體驗較為敏感。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同情感風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品,幫助學(xué)生體會音樂的魅力,有利于學(xué)生良好人文道德觀念的養(yǎng)成。同時,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將情感充分表達(dá)出來,找到情緒宣泄的突破口?;诖?,本文章對中職學(xué)生音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;音樂表達(dá)能力;培養(yǎng)

中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

引言

在中職音樂教學(xué)中,音樂鑒賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。然而,在以往的音樂課堂上,教師采用灌輸式教學(xué)方法,沒有給學(xué)生留下音樂欣賞的時間和空間。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生很難產(chǎn)生審美體驗,審美能力得不到有效培養(yǎng)。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,教師要更新教學(xué)觀念,關(guān)注學(xué)生的審美體驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力。

一、中職學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生缺乏興趣

現(xiàn)階段的中職學(xué)校所開設(shè)的音樂課程,基本都是公共基礎(chǔ)課,其中包含許多的藝術(shù)類課程。雖然很多中職學(xué)校已經(jīng)開設(shè)音樂這門課程,但是在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生和家長并沒有對音樂這門學(xué)科給予過多的重視和關(guān)注,他們認(rèn)為需要將全部的注意力和精力都放在學(xué)習(xí)文化課方面,提升整體成績才是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要任務(wù),這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中不能將主要精力投入其中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都存在著一定的問題。

(二)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)只停留于歌曲的表面

目前很多學(xué)生為了放松心情,都喜歡聽一些流行歌曲,但只是選擇聽歌曲,而不能夠深入地分析歌曲中所涉及的知識,只是將音樂學(xué)習(xí)的層次停留于歌曲的表面,不會選擇聽古典音樂,更無法了解著名古典樂曲對自身音樂素質(zhì)提升的影響。所以,在講解古典音樂時,學(xué)生往往不能夠提起興趣,更聽不懂樂曲所要表達(dá)的真實感受和具體內(nèi)容,長此以往,學(xué)生的音樂審美能力不但不能夠有所提高,甚至還會對音樂學(xué)習(xí)喪失興趣。

二、中職學(xué)生音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

(一)重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)

在音樂欣賞課中,教師應(yīng)注重提高學(xué)生的音樂綜合能力。首先,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。音樂是聽覺藝術(shù),音樂的旋律通過聽覺來傳遞情感態(tài)度,音樂欣賞是鍛煉學(xué)生聽力的重要途徑。教師可以通過音樂欣賞讓學(xué)生分析不同音樂作品的特點,提升聽力水平。其次,培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。仔細(xì)聆聽音樂作品的內(nèi)涵,才能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)換為自身的技能積累。通過深層分析音樂作品中的信息,加強(qiáng)對于作品創(chuàng)作的思考。在此過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂結(jié)構(gòu)體系中所包含的思想價值,通過課堂活動或課后作業(yè)等方式,讓學(xué)生將自身的情感態(tài)度表達(dá)出來,提高學(xué)生分析問題的能力。

(二)結(jié)合生活實際

音樂來源于生活,生活同樣也是音樂知識產(chǎn)生的根源。所以教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該將知識與生活中存在的現(xiàn)象或者出現(xiàn)過的場景進(jìn)行聯(lián)系,這樣不僅可以強(qiáng)化對于知識的認(rèn)知,還可以結(jié)合生活實際展開聯(lián)想,在此基礎(chǔ)上通過生活的角度看待和理解音樂知識,提升音樂文化素養(yǎng)和綜合能力。教師還可以還原生活中的場景,在生活中改編音樂、創(chuàng)造音樂、表達(dá)音樂,激發(fā)自身的情感共鳴,體會到歌曲中蘊(yùn)含的道理和文化。在對歌曲有大致了解和認(rèn)知后,可以利用生活中的各種物品,制作演奏樂器、舉辦音樂會、利用樂器進(jìn)行演奏等。通過這樣的教學(xué)模式可以讓中職生在學(xué)習(xí)知識的過程中思維受到啟發(fā),增加知識儲備量,思路和視野變得更加清晰和開闊,以此提升音樂文化素養(yǎng)。

(三)結(jié)合背景強(qiáng)化音樂感知能力

在實際教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生講解音樂的音色和節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律進(jìn)行探討,挖掘音樂作品的內(nèi)在情感。同時,教師還有必要結(jié)合音樂作品的創(chuàng)作背景,充分調(diào)動學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行賞析,在賞析音樂作品的過程中與作者產(chǎn)生情感共鳴。例如,在教學(xué)《游擊隊之歌》時,教師可先介紹這首音樂作品的創(chuàng)作背景,然后再將歌詞呈現(xiàn)出來,并引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行分析和理解。教師還可以要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞,感悟戰(zhàn)爭環(huán)境下游擊隊員英勇無畏的精神。這樣的音樂鑒賞教學(xué),不僅能調(diào)動學(xué)生的音樂鑒賞興趣,還能優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué),使得學(xué)生迅速將情感融入到音樂作品的鑒賞過程中,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力。又如,在欣賞《命運交響曲》時,教師可以先向?qū)W生介紹貝多芬的生平經(jīng)歷,然后再講述這首作品的創(chuàng)作背景,接著再引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首音樂作品。學(xué)生只有全面了解作者的情感經(jīng)歷和創(chuàng)作背景,才能迅速找到這首音樂作品的感情基調(diào),深入理解這首樂曲所蘊(yùn)含的情感,逐步提升審美能力。

結(jié)束語

總之,音樂欣賞教學(xué)對幫助學(xué)生盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的個人興趣以及對于音樂評審能力都有著至關(guān)重要的作用。筆者希望在今后的教學(xué)中能夠摸索出更多更新更科學(xué)的教學(xué)方法,對于學(xué)生不能夠站在高處俯視學(xué)生,要和學(xué)生建立平等的關(guān)系,才能在教育過程中發(fā)揮出學(xué)生的特點,在教學(xué)方式上面要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,并且鼓勵學(xué)生參與,才能不斷激勵學(xué)生,使“音樂欣賞”成為學(xué)生真心喜歡的課程,讓學(xué)生們在音樂欣賞的同時不斷提高自身的審美能力和審美情趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]田丹.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè),2019(30):96.

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