袁黎明

摘要：隨著社會(huì)形勢(shì)發(fā)展和群眾意識(shí)理念更新，使得人們對(duì)音樂認(rèn)知發(fā)生了相應(yīng)變化，尤其是流行音樂，不僅深受大眾認(rèn)可與喜愛，而且開始被傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域接收，并被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。但在實(shí)際教學(xué)中，關(guān)于對(duì)流行音樂引入教學(xué)依舊存在挑戰(zhàn)，受教師觀念陳舊、教學(xué)存在局限性和流行音樂質(zhì)量因素影響，會(huì)在一定程度上影響初中生思想與價(jià)值觀念。因此，在初中階段引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)明確其價(jià)值，選擇高質(zhì)量音樂，并配合相應(yīng)教學(xué)措施，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：流行音樂;初中;音樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

流行音樂融入初中音樂教學(xué)是現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)改革的重要方式，也是未來初中音樂課改的必經(jīng)之路。流行音樂無論是歌詞內(nèi)容還是格調(diào)節(jié)奏等都與初中生的喜好相符合，在初中音樂教學(xué)中有效融入流行音樂元素是現(xiàn)階段音樂教學(xué)上的一大創(chuàng)意舉措。本文就此出發(fā)，對(duì)初中音樂教學(xué)中融入流行音樂的重要性和策略進(jìn)行淺要的剖析，旨在鼓勵(lì)更多的音樂教師重視流行音樂在初中音樂教學(xué)中的融入探索，并為其未來的實(shí)踐與創(chuàng)新做出自己的一份貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)音樂教育認(rèn)知中，初中音樂教學(xué)更像是一種娛樂活動(dòng)，學(xué)生在音樂課堂上唱一唱，放松放松，便達(dá)到了音樂教學(xué)的效果。隨著音樂教學(xué)的發(fā)展，初中音樂教學(xué)又逐步增加了樂理教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生需要掌握大量的音樂理論知識(shí)，由此進(jìn)一步增加了音樂知識(shí)的枯燥性，也就降低了學(xué)生對(duì)初中音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。為了早日轉(zhuǎn)變初中音樂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師可以在初中音樂教學(xué)中巧妙的融入流行音樂，通過流行音樂的引入激活學(xué)生的音樂細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、流行音樂引入音樂教學(xué)的價(jià)值

（1）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)音樂興趣

目前初中音樂教學(xué)中主要影響課堂教學(xué)效率的因素之一就是學(xué)生對(duì)于音樂的興趣以及重視度，將流行音樂引入音樂教學(xué)的主要教學(xué)目的就是解決初中學(xué)生缺乏音樂興趣的問題。出于素質(zhì)教育目的而開展的音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，同時(shí)也是音樂課程本身的教學(xué)目的之一。流行音樂作為已經(jīng)與學(xué)生的日常生活有機(jī)融合的一種音樂形式，顯然更容易受到學(xué)生的歡迎。所以將流行音樂引入初中音樂課堂能夠逐步實(shí)現(xiàn)興趣由流行音樂向經(jīng)典音樂的轉(zhuǎn)移。

（2）緊跟時(shí)代發(fā)展豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于目前的初中音樂教學(xué)而言，將流行音樂作為主要的教學(xué)內(nèi)容之一，還可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容以及所涵蓋的范圍。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡可能體現(xiàn)綜合性和貫通性的原則。而流行音樂作為與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂相區(qū)別的內(nèi)容，引入到音樂教學(xué)中顯然能夠豐富初中音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇。同時(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生接觸多種類的音樂類型，在拓展學(xué)生審美方面也能起到一定的作用。

二、初中音樂教學(xué)中存在的問題

（1）音樂教學(xué)觀念落后

素質(zhì)教育的實(shí)施，使一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但也有一部分教師教學(xué)觀念落后，只注重考試成績(jī)忽視音樂教學(xué);還有教師認(rèn)為音樂課是無足輕重的，常常被主課占用;音樂課并不在考試范圍之內(nèi)，有的教師認(rèn)為沒必要花精力去教授。這些觀念對(duì)音樂教學(xué)造成了很大的影響，嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法不科學(xué)

傳統(tǒng)音樂教學(xué)局限性較多，課堂重點(diǎn)講授音樂知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂，并未重視培養(yǎng)他們的審美能力與對(duì)音樂的認(rèn)知能力。同時(shí)，音樂課枯燥乏味，只以簡(jiǎn)單學(xué)唱和了解知識(shí)為目標(biāo)，缺乏科學(xué)教學(xué)法。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未被調(diào)動(dòng)起來，很少有互動(dòng)，致使教學(xué)效果較差。

三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略

（1）充分了解學(xué)生群體

對(duì)教師的教學(xué)來說，充分了解學(xué)生群體是確保教學(xué)有效的前提。教師只有充分掌握學(xué)生群體的成長(zhǎng)發(fā)展特性和個(gè)性化發(fā)展差異，才能合理選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)計(jì)劃。教師充分了解學(xué)生群體的特點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳方虒W(xué)主題。教師應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，通過溝通了解不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)、能力水平、音樂素養(yǎng)差異，從而合理選擇流行音樂教學(xué)素材。只有這樣，教師才能保證所選擇的流行音樂符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。

（2）開展流行音樂課題研究

鑒于教師與學(xué)生對(duì)流行音樂存在認(rèn)知偏差，教師有必要開展流行音樂課題研究。首先，教師應(yīng)當(dāng)組建教研團(tuán)隊(duì)，通過集體學(xué)習(xí)和研討正確認(rèn)知流行音樂，掌握其中的樂理知識(shí)、視唱技巧等內(nèi)容;其次，教師在重新認(rèn)知流行音樂之后，應(yīng)當(dāng)開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從音樂專業(yè)的角度重新認(rèn)識(shí)流行音樂。教師在消除學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知的同時(shí)，要提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生從流行音樂課堂學(xué)到“流行技巧”。

（3）開展流行經(jīng)典綜合展示活動(dòng)

教師組織學(xué)生共同完成流行經(jīng)典對(duì)接的展示表演活動(dòng)也是初中音樂課堂拓展活動(dòng)的形式之一。教師組織這種教學(xué)形式的關(guān)鍵在于利用流行音樂與經(jīng)典音樂之間在節(jié)奏、旋律以及故事內(nèi)容上的相似之處，建立流行音樂樂曲與經(jīng)典音樂之間一對(duì)一或者是一對(duì)多的對(duì)接展示活動(dòng)。

結(jié)束語

對(duì)于當(dāng)前的初中音樂教學(xué)而言，將流行音樂與音樂課堂相結(jié)合，不僅能夠提升課堂的趣味性，使課堂氣氛變得輕松有趣從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升，而且是實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。所以將流行音樂引入初中音樂課堂是當(dāng)前音樂教學(xué)改革的新方向。

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